心理健康的六大标准

求知欲强——兴趣广泛,喜欢观察事物,爱动脑筋,思维敏捷,什么都想学,什么都想试,对新鲜事物反应快,敢于提出自己的见解。意志力强——不怕困难和挫折,不达目的不罢休,从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为,还能排除外界和内心的干扰,集中注意力进行学习和工作。     

心理健康的八大标准

求知欲强——兴趣广泛,喜欢观察事物,爱动脑筋,思维敏捷,什么都想学,什么都想试,对新鲜事物反应快,敢于提出自己的见解。     

“无为而治”思想在初中数学教学中的应用

"无为而治"中的"无为"不是什么都不做,而是一种独到的、有深刻意蕴的"为",是遵循自然的法则而不妄为,强调顺应自然,按照事物发展的规律因势利导,有所为有所不为.主要内容有"为无为"和"无为而无不为".大意是"自己不妄为而使天下得到治理".它是一种理念,也是一种策略,广泛应用于治国、养生和教育之中.下面浅谈"无为而治"思想在初中数学教学实践中的一些应用.一、教师备课要"无为"(一)备教学内容要依本溯源而"不多为"一个教师的学科知识越丰富,解决问题的技能越强,就越能从系统的高度去把握哪些内容非讲不可,哪些内容     

自主高效的“画图作文”

对于小学一、二年级的学生新课标要求是：对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想（能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻）。作为语文教师,指导学生写作的第一要素就是培养学生的写作兴趣,兴趣就是学生想写什么就写什么。那么如何知道他们想写什么呢？答案就是让学生画图。     

学会在活动中观察

这一单元的写作内容很宽泛,但按照要求写好这一单元的作文,就要学会观察。这一次观察强调的是在活动中进行,那么在活动中观察有什么特别要注意的地方?怎样才能做得更好呢? 首先,在活动中的观察要善于抓住需要观察的事物。这次作文是自由写作实践,想写什么就可以写什么,但要写得好,写得有水平,就不能什么都写,要对所见到的事物有所选择,选择一个自己最熟悉,或者说通过自己的观察能将它“熟悉”化的事物。然后对这个事物进行观察,为写作做准备。     

你适合干什么?

事业称心如意的秘密在于做你最想做的事.少数几个幸运儿早年便能发现这一秘密,但多数人都困在一种矛盾的心理苦役中,不知道自己能做什么、自己或别人认为我们该做什么、或自己认为自己想做什么.我们认为,只要你能细想想自己是什么样的人,其余一切也就水到渠成了. 　　……     

心理问题咨询案例报告的个案分析

一、主诉与个人陈述 主诉:近卜几天来失眠烦躁很痛苦.个人陈述:从小对自己要求很严,嫉妒心也强,但对学习生活影响不大.后来就想得第一,但得不到也能忍受.近来眼看考试临近,其他同学都用心学习,自己心里很不舒服,甚至出现一些不好的念头,比如希望某个成绩优秀的同学发生什么意外.晚上睡觉也睡不安稳,觉得自己这样恨别人很卑鄙,内心十分痛苦无法自控,为此前来咨询.     

1和0

你知道“1”是什么意思吗? “1就是1”,也许你这样回答. 这样回答,恐怕连你自己也不满意. 许多事物见惯了,用惯了,人们反而不去多想多问,总以为自己已经十     

教师最大的教育资源是什么

什么是成为自己?成为自己的人不过分关注他人对自己的评价,把价值感建立在自己身上;不容易被他人的负面情绪感染,也不轻易被别人的激情所煽动;对事物和人有自己的判断,不从众;当被赋予选择权时,不惊慌失措,知道自己该选择什么,为什么选择……好的教育就是帮助学生成为自己。     

如何使孩子知错能改

千万不要以为不肯认错的孩子就不是好孩子。孩子不认错,是有原因的,其中不乏你自己的过错。原因一:"我没错!"大多数孩子都天性好动,喜欢探索身边的各种事物,常常把家中的东西当做玩具。成人平时没有和孩子说清楚,什么可以玩什么不可     

创造性思维在作文教学中的培养与体现

创造性思维是指在创造性活动中表现出来的主动、独创、新颖的思维过程,创造性思维的一个重要特征就是思维的新颖性,即从前所未有的新角度、新观点去认识事物和分析事物.著名教育家叶圣陶就说过:“写文章不是生活的点缀和装饰,而就是生活本身.一般人都要识字,都要练习写作,并不是为了给自己捐上一个‘读书人'或是‘文学家'的头衔,只是为了使自己的生活更见丰富,更见充实,能写文章算不得什么可以夸耀的事儿;不能写文章却是一种缺陷,这种缺陷与瞎了眼睛聋了耳朵差不多,在生活上有相当大的不利影响”.     

孩子的奇异推理

三四岁的孩子还不能对事物进行恰当的分类,更别说进行推理了。但是到了五六岁,您会发现孩子有了很大的变化。他们似乎能发现事物之间的联系、分类和逻辑推理;但有时他们又好像什么都不知道,毫无逻辑地回答您的提问。     

浅谈低年级小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。数学是一门知识性强、逻辑性强的科目。对于刚入学的小学生来说,年龄较小,对事物认识肤浅,既不懂得远大的理想是什么?又不明白学习的目的是什么?学前的知识都是在开放性、活动性极强的游戏中获取的,而面对比较抽象、枯燥、机械、乏味的数学,教师要有效的激发和培养低年级学生的学习兴趣,从而提高学习效率。     

天堂大逃亡

人活在世上,要是经历的苦难和挫折太多了,就会生出一种渴望:要是能上天堂多好呀!可天堂究竟是个什么样子呢?大家也都没见过.前人的描述,都是逆着自己的缺憾,去做补偿式的幻想,通常是自己缺乏什么,天堂就有什么.自己要是没有吃到麻花,就说天堂里到处都是麻花.自己要是镶不起金牙,就说天堂里的人都是满口金牙.可自从科学昌明以来,宗教的地位江河日下,人们似乎就不太相信宗教了,也就不再幻想天堂了,这倒为我留下一个空白,可以站在新千年的地基上,重新幻想一下天堂的景象.     

中学生作文中的逻辑错误

二、判断不恰当判断是肯定或否定一个事物的某种状态或属性,以及与其他事物之间具有某种联系的逻辑方法.判断一般用句子来表达.写作时只有判断恰当,句意才正确、明白.学生由于对事物的状态、属性缺乏明确的认识,或对事物之间的联系了解不清楚,写起文章来就会出现不恰当的判断.常见的有:1、把本来是个别的、部分的事物,判断成为普遍的、整体的事物①这个知青点是培养千百万革命接班人的场所.②长篇小说思想性艺术性强,大家都喜欢看.培养千百万革命接班人不光是一个知青点的事.不是所有的长篇小说思想性艺术性都强,也不是所有的人都喜欢看长篇小说.所以上面几个判断在质与量上都不能正确反映对象.2、在一篇文章中前后两个判断、或在一个判断中前后两个部分自相矛盾     

开动脑筋确定自己的研究课题

江苏省扬州市的许声同学来信说:“我很喜欢《小学者》栏目的文章,这些作者都很有研究眼光,我也很想像他们一样,研究一点什么,可是我不知道怎么选择自己的研究课题,怎么办?”这个问题有不少读者都咨询过我们,如何确定研究课题是同学们在开展研究性学习中的主要困惑。同学们可以尝试以下的做法,看看有没有收获———1.观察你周围的世界,尤其要留意构成本社区特色的东西;2.对平时非常熟悉的事物多问几个为什么;3.比较相互有关联的事物,寻找其中的差异;4.想想平时和同学讨论最多的是什么;5.从你最喜欢看的课外书或教科书中找一些你感兴趣的关键…     

培养幼儿创造性思维半日活动设计

活动要求: 1.培养幼儿的学习兴趣,丰富想象力,发展创造性思维,提高口语表达能力。 2.使每个幼儿都有参与活动和进行表达的机会。情况分析: 我们曾给每个幼儿一套几何图形,让他们发挥自己的想象力,将图形粘贴组合成图案,然后说说自己的作品表达了什么意思。有的孩子能粘贴成含义丰富的图案,有的还能在图案上适当添画,使内容更加丰富,大部分孩子能把图形组合成有一定意义的图案,如小动物、小建筑等,也有少数幼儿粘贴的图案含义不清。在讲述自己作品意思时,不同孩子也表现出明显的差异。据此,我把班上的幼儿分为四种类型:一是创造性思维能力和口语表达能力强的,二是创造性思维能力强,而口语表达能力一般的,三是创造性思维能力一般,而口语表达能力强的,四是创造性思维能力和口语     

如何写活人物例谈

我们知道,什么事物都是有个性特征的。画长颈鹿,不画长脖子,画青蛙不画大肚皮,画大象不画长鼻子就是没有抓住事物的个性特征。     

脑筋急转弯

头脑风暴一定让你过足聪明人的瘾。准备好看看自己有多聪明了吗?让我们开始吧1.梦想成真前的第一件事是什么?2.太阳、星星、月亮中谁是男的?为什么?3.什么光人人都不喜欢?4.晚上自己来,白天自己走的是什么?5.只字加一笔能变成什么字?6.什么样的桶永远装不满?7.食人族每天只吃人肉,祭祀的那天不准吃肉,那他     

“没劲”,是有原因的

我们身边有这么一类孩子,他们整天耷拉着脑袋,开口闭口都是"没劲",别说你猜不到他在想什么,许多时候连他自己都不知道在想什么. 对此,我常想,他们为何不快乐?是有说不出的苦衷,还是患了什么病?我们又能为他们做点什么呢?你有同感吗?