身体教育与体育教育之辨

体育发展源远流长,在其发展过程中离不开身体的练习,而身体是一切教育的基础,体育教育包含在身体教育内,本文通过追溯体育的渊源和构架身体教育,试图探究学校体育中的欠缺并对其发展给予参考性意见.     

体育“生存论”辨思

运用文献资料及逻辑分析等方法,从哲学角度重新审视体育起源相关理论问题,并进一步提出关于体育起源的新思考,即生存论,它不仅是人类社会起源发展的基础,也是体育起源的前提和本原。     

终身体育与体育兴趣,体育能力

树立终身体育的观念,养成体育锻炼的习惯,增强体育意识,要从学生抓起,要突出解决好体育兴趣与体育能力的培养。改变目前体育课程建设目标、教材内容,教学方法和考核方法,培养学生的体育兴趣,体育能力,保证终身体育的实现。     

体育科学能力概要

科研群体的社会力量形成了社会的科学能力。体育科学能力是规模宏大且质量较高的体育科研人员队伍,先进的技术和仪器设备,高效率的信息情报网络系统,现代化的管理和合理的体育科研结构.以及普及科学教育和必要的经费支持等要素的有机组合。体育科学能力是体育科研群体力量的具体表现形式。现代科学技术的进步推动了体育科学的发展。由于体育运动对科学的要求越来越高,体育科学劳动程度就越来越复杂,某些科研和实验已难以凭借科研人员个人的力量去完成。所以,科学劳动的社会协作问题被科学发展的进程提了出来,科研人员的个体劳动已同社会发生了直接联系,出现科研人员群体这样一种     

体育能力的要素

１．对体育的认识能力;２．运动能力;３．自我锻炼能力;４．体育保健能力;５．体育创造能力;６．体育组织管理能力;７．体育观赏能力体育能力的要素!301700$天津师范高等专科学校杨村校区体育组@邓九林     

年龄与体育能力

体育能力——运动、形态、心理生理和心理能力,即人的潜力在不同年龄段的发育情况怎样?人的年龄以及对体育锻炼的态度对运动潜力有无影响? 《发现你的才能》一书的作者库拉木申和波波夫斯基指出,每个人的体育能力的     

试论体育科学能力

体育科学源于体育运动实践,体育运动实践给体育科学的产生和发展创造了最基本的条件。当科学知识和科学理论一旦成立之后,又用以指导体育运动本身的发展。在这一相互作用的过程中,必然存在着科学能力的问题。体育科学知识和理论的物质转化就是直接为体育运动实践服务,使体育科学理     

《大学生体育合格标准》是非辨

本文对《大学生体育合格标准》的实施提出了见解:认为《标准》冲击体育教师的正常工作;具体做法上统得过死,应实行宏观管理;维尔维克指数、体育课成绩、课外锻炼考勤等不宜列入《标准》综合评定的内容;《标准》综合评定宜简化、量化,不应渗入人为因素。     

大学生体育自主学习能力与体育学习创编能力的关系

为了探讨大学生体育自主学习能力与体育学习创编能力的关系,综合文献资料法、心理测量法和数理统计法等研究方法,运用大学生体育自主学习量表和体育学习创编能力评价表,对我国10所普通高校1476名大学生进行测查,对数据进行的回归分析等结果表明,大学生体育自主学习能力对其体育学习创编能力具有很好的预测作用,在对研究结果进行分析与讨论的基础上,从学校体育的角度,提出培养我国大学生体育学习能力的对策与建议。     

加强体育理论课教学重视体育能力培养

加强体育理论课教学重视体育能力培养陈棣自《大学生体育合格标准》在高校实施以来，使高校体育教育得到促进和发展．但同时，许多体育工作者也发现，在体育理论课教学及培养学生体育能力方面，是高校体育教育的薄弱环节．１加强体育理论课教学体育理论课在学校体育教育中...     

浅析体育教学中学生体育能力的培养

近年来 ,随着“全民健身计划”的推广与实施和“终身体育”思想的普及 ,体育教学进行了重大改革。但从总体上看 ,还没有突破性进展 ,普遍存在着“换汤不换药”的现象 ,在具体实施过程中始终未摆脱以重复运动技术传授为中心的旧课程体系 ,教材内容的选择仍是以竞技运动项目为主 ,教学方法仍以竞技运动训练为依据 ,教学目的仍旧是提高学生的身体素质和运动技能。这种教学模式的局限性已日渐显露 ,培养的学生体育健身意识差 ,体育健身知识匮乏 ,大多数学生很少自觉进行课外锻炼 ,走上工作岗位后 ,就中断了体育锻炼。这充分说明 ,学校体育给学生…     

体育英语以及体育英语能力定位研究

采用文献资料法等研究方法,基于应用语言学理论、ESP理论明确了体育英语定义、内涵、分类以及学习者分类,以及运用语言能力理论确定了体育英语能力.主要结论:体育英语是在体育行业中用于沟通的一种高度特殊化的语言变体.属于“特殊用途英语”;既可以是体育文化在英语中的体现,也可以指在英语中表述体育项目或者体育相关职业中所用的语言变体,可以是职业英语,也可以是专业学术英语.简单地说,凡是一切在体育活动或相关体育事务中用于沟通的英语变体都可称为体育英语;体育英语能力由专业能力、交际能力和跨文化能力三个部分组成.     

加强体育能力培养 适应体育工作需要

目前高校毕业生的分配,已由计划分配逐步发腱到用人单位择优录用。毕业生的分配也开始进入激烈竞争的时期。这就可能出现适者生存发展,不适者将被淘汰的局面。这两年,很多用人单位都要进行面试或试教之后才择优录用。这说明用人单位看重的是实际职业工作能力,而不是分数。在当前开放改革时代,各项事业高速发展的形势下,用人单位需要毕业生到位服务后,就要显示出良好的工作效益。近几年来,我校体育专业毕业生用人单位反馈的信息,也表明工作能力强的毕业生最受欢迎,高分低能者受冷落。这就要求我们高师体育专业培养的毕业生,专业上不但要掌握扎实的基本运动技术和理论知识,还要具备较强的职     

高校体育改革与大学生体育能力培养

以高校体育如何结合素质教育的实际,就如何从传统的重体育知识、技能的传授,转变不注重体育能力的培养和终身体育思想的形成等问题进行了理论和实践上的探析,并提出了加强学生体育能力培养的具体办法和措施。     

体育课堂教学“辩、变、辨”

<正>一、善"辩"1.语言表达要准确体育教学需要借助语言进行,讲解示范语言、课堂过程中的过渡性语言、评价激励性语言、总结性语言……都是教学过程中不容忽视的。语言运用得准确贴切、扣人心弦,才能引起学生情感的共鸣。如,学生喜欢语言幽默风趣的体育教师,幽默风趣的语言不仅可以拉近和学生之间的距离,而且会让学生改变对体育学习的态度。在排球专项模块教学中,为了提高学生练习时对球的利用率,笔者这样提醒学生:"老     

体育教学能力结构刍议

体育教学能力结构刍议成都师范高等专科学校杨德俊一、构思、设计体育教学活动的能力教师、学生、教材和教学手段等教学因素之间的相互作用构成了教学活动。为了加强体育教学活动中的科学性和计划性，提高课堂教学整体效益，体育教师应按照课堂教学的科学化、最优化要求，...     

培养学生的体育能力

学校体育是终身体育的关键环节，时终身体育的发展有承前启后的作用。在学校体育中，主要通过以下几个途径培养学生终身体育的能力。     

高校学生体育能力的培养

高校体育是学生在校接受学校体育教育的最后阶段,通过对体育能力的阐述,指出培养高校学生体育能力的途径和方法。     

大学生体育能力的培养

培养学生的体育能力,为其终身体育奠定基础是学校体育的重要环节。本文主要阐述了大学生体育能力的内涵及其所包含的基本内容,提出了高校体育把体育能力放在重要位置,从教学思想、内容体系、方法等方面,有针对性地培养大学生的体育能力。     

高校学生体育能力的培养

高校体育是学生在校接受学校体育教育的最后阶段，要以培养学生的体育能力为重点，使学生掌握科学锻炼身体的理论知识、人体发展不同时期的运动技能，使之毕业后根据所处的地理环境及年龄及身心情况，选择适宜的锻炼内容、手段与方法。