论物理教学中的辨证唯物主义教育

章论述了物理教学的重要目的－－进行辨证唯物主义教育以及结合物理教学进行辨证唯物主义教育的内容和主要途径。     

对多媒体辅助语文教学的辨证思考

随着现代教育技术的发展,多媒体辅助教学越来越多地被运用于语文教学课堂。根据语文教学实践中运用的实例,列举并分析其利弊,重点从汉语词汇的模糊性和意向性注定了语文内涵自由度大的特点,分析了多媒体在语文课堂运用中的诸多弊端。认为教师引导学生对文本的涵咏玩索,在阅读的基础上揣摩、体味、联想、想象,进而对文本信息进行概括、筛选、整理、迁移,应该是语文学习的主要形式。     

职业教育转型期实施创新教育的思考

随着知识经济的到来，职业教育作为现代国民教育的重要组成部分，正面临着巨大的变革。因此，深入研究和探索创新教育的有效途径和方法应是职业教育者和管理者目前研究的重大课题。     

优生转差后的初三数学教学思考

目前对于初中教育,教育界的热心人士为了实现因材施教,已经提出差生教育、大众教育、精英教育等概念,基本涵盖了所有的学生。这种区分还是略嫌宽泛,因为我们不得不承认,就算是差生这个群体,还是可以进行区分:一种是基础差,从小学到初中,因为各种原因没有入门;另一种是初中之后由优生转为差生,他们在小学时期成绩是优秀的,但是因为各种原因,到了初中阶段迅速下滑。这种区分是有意义的,在作者熟悉的初中数学教学领域,在学生初三的关键阶段,更是如此。如果将这两种学生混为一谈进行差生教育式教学,对后者而言效果是不大的。从教育理念而言,我们…     

普通物理教学中进行科学教育的思考

本就普通物理学中蕴涵的广泛深刻的自然科学知识，科学方法，科学思想，科学创新精神等阐述进行科学教育的新途径。     

关于高等职业教育教学的若干思考

坚持高职办学定位，促进人才培养模式革新，一要紧密结合区域经济建设、社会发展需求，二要以应用为主旨构建特色教学体系，三要深化教学领域改革。只有这样，才能推进高职教育深入发展。     

创新教育方法论的思考和探索

创新教育已成为教育理论工作和教师关注的热点。实施创新教育，必须认真贯彻和落实其方法论：坚持以人为本的教育理念，知识传承教学和自主探新教学相结合的教学理念，创新教育和思想品德教育相结合的育人理念；遵循主体性、个性化、激励性和探究性的教学原则；采用探究性的情境，激发学生的创新兴趣，以活动为契机给学生充分地探究空间，以方法为手段授以学生创新工具。     

关于中等职业教育适应性的辨证思考

教育是培养人的社会活动。人才培养规格是职业教育服务于经济、社会的重要保证。教育效果有滞后性，中等职业教育只有贴近市场，适应社会经济的发展，才有生存的空间；同时教育又有“引领性”，中等职业教育同样肩负这样的社会责任和历史使命，要引领社会政治、经济、科技、文化向前发展。中等职业教育的发展既要强调适应性，又要强调引领性，两者不能偏颇，为适应而适应是短视的、趋利的，是中等职业教育的一个误区。值得警惕。     

数学教学与人文教育

数学是科学，又是文化，具有人文教育功能。当前，对数学文化的研究呈百家争鸣的局面，齐民友、邓东皋、方延明等先生从不同角度对数学文化进行了阐述。数学充满了人文精神，对数学人文教育的研究，宜采用理论分析与实验研究相结合的方法，而不是单纯进行思辨式的讨论。     

关于幼儿园科学教育中开展游戏化教学的几点思考

幼儿时期,是人一生中重要的启蒙阶段,作为幼儿教师,不仅仅需要带领幼儿完成课本知识,掌握教学目标,还需要在教育的过程之中,强化幼儿的各项能力,培养幼儿的认知水平,带领幼儿养成良好行为习惯,为幼儿日后的健康成长创设良好条件。科学教育对于幼儿的全面发展具有重要的意义,有利于幼儿好奇心、观察能力的培养,从小了解科学的概念,让幼儿在动手动脑的过程中爱科学探索,激发幼儿主动学习的兴趣,逐步认识我们生活的世界。游戏教学法在幼儿教学中较为常见,与幼儿身心相契合,能够有效提高教学效率。在科学教育之中开展游戏教学,实现寓教于乐,帮助幼儿在良好的氛围之中,掌握科学知识,实现自我成长。     

理论创新的方法论思考

实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，文章从方法论的角度，对理论创新要坚持的基本原则、途径、切入点、目的、精神状态进行了阐述．     

“新制度经济学”案例教学的思考

"新制度经济学"课程,内容庞杂,文献晦涩难懂,案例教学是一种适宜的教学方法。案例教学应坚持科学方法论的指导地位,启发学生从多角度构建科学假说来解释经济现象,并用事实来验证提出的假说,淘汰被事实推翻的假说,保留暂且未被证伪的科学理论,使经济学教育从传授知识为主向经济学思维训练为主转变。案例教学是一个系统工程,不应当局限于课堂教学,而应当贯穿于课堂教学、课后作业、科研训练、课程考核、课程评价及教材编著等各个教学环节。系统的案例教学训练,有益于培养学生构建科学理论解释经济现象的经济学思维能力。     

在化学教学中如何进行辨证唯物主义观点的教育

唯物主义观点教育是培养学生优良素质的重要内容和途径之一，本就化学教学中唯物主义观点教育的实施提出了自己的见解。     

关于中等职业教育适应性的辨证思考

教育是培养人的社会活动。人才培养规格是职业教育服务于经济、社会的重要保证。教育效果有滞后性,中等职业教育只有贴近市场,适应社会经济的发展,才有生存的空间;同时教育又有"引领性",中等职业教育同样肩负这样的社会责任和历史使命,要引领社会政治、经济、科技、文化向前发展。中等职业教育的发展既要强调适应性,又要强调引领性,两者不能偏颇,为适应而适应是短视的、趋利的,是中等职业教育的一个误区,值得警惕。     

大学排各争议的辨证思考

大学评价是以大学办学为评价对象,采用一定的数据分析方法对大学进行定量或者定性的判断;大学排行榜是大学评价的一种表现方式,通过排行榜对大学的整体或某个方面排出名次。     

中职德育课教育教学思考

文章结合德育课教学实践,从教学方法、教学实践中存在的问题以及今后的德育课教学方向三个方面进行了思考,旨在落实立德树人的根本任务,增强教学的时效性,提高德育课教学质量。     

高等职业教育中法律教学的思考

随着社会的发展,法律渗透到我们生活的方方面面,掌握基本的法律知识已成为生活的必需.同时,高等职业教育不能等同于简单的职业技能培训,不能仅局限于传授工作岗位所需的专业知识和操作技能,应该着眼于培养具备综合职业能力的完整的人.法律教学在培养全面发展的社会主义现代化建设者上有其重要意义.