"五招"转化学困生

人们习惯地把那些学习成绩和恩想品德等方面暂时落后的学生统称为学困生.转化和教育学困生是教育工作中是一个重点,也是一个难点.对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者们一直思考和探索的课题.     

浅谈转化学困生的特殊方法

转变学困生的方法非常多,只要教师一切从实际出发,以"生"为本,采用恰当的科学性的方法,所有的学困生都是可以转变的.     

浅议农村初中数学学困生的转化

随着教学改革的深化,提高数学学困生的学习成绩,是全面完成教学任务,优化学生素质的重要方面.本文分析了学困生的因为和心理特征,试对学困生的成因和转化方法作一些探讨.     

坚持“五项”原则 促进学困生转化

天下的父母,都希望自已的子女品学兼备,有所作为.然而由于人体差异的客观存在,学生在学校这个大集体里,必然有差异,在他们中问出现了学困生.对于学困生的转化,必须要坚持激励性原则、公平性原则、针对性原则、偏爱性原则和经常性原则.只有这样才能使学校的学因生愉快地生活,健康地成长,使他们成为家长的骄傲,国家的栋梁.     

浅谈新课程背景下学困生的转化

新课程理念下,学困生内涵发生了变化,学困生产生的根源也发生了变化.如何转化学困生,笔者提出了自己的看法.     

学困生成因及转化策略

什么是学困生?简单地说就是:课堂学习比较困难,作业完成困难,考试成绩低下的学生.他们的接受能力、理解能力、表达能力比较差,无法按时完成作业或者即使完成但错误率比较高,考试成绩多数不及格.如何教育好学困生,为学困生摘帽,为每一位学生的发展服务?现在笔者谈谈实践经验与做法.     

教学中学困生的帮教策略

现代教育观认为教育应面向全体学生,应使所有学生都得到应有的发展.学困生的教育转化已成为教育界共同关心的热点问题,也是素质教育面向全体学生的一项重要任务.数学是一门相对抽象的学科,在教学中要对学困生进行“心理解困”,创设良好的课堂学习环境,分层和个别指导,创设机会培养“成功意识”,开展互帮互学等措施使其能学好教材,从而提高教学实效.     

关于转化后进生、学困生心理的思考

后进生、学困生由于心理素质脆弱,存在一定的心理障碍.班主任应在尊重他们人格的基础上,帮助他们树立集体荣辱感,鼓励他们参加学习互助小组,因人因时因地地做思想工作,使他们的心理状态向好的方向转化.     

高校“学困生”成因分析及矫正研究

随着我国大学教育大众化的普及,越来越多的青年学生得到受教育的机会,与此同时,性格各异和学习能力、接受能力不同的学生亦步入象牙塔.在高中阶段不同的学习方式、接受能力不同的学生开始两极分化,进而考试时挂科严重,高校的"学困生"一词应运而生,"学困生"亦称欠学分学生,是相对"学优生"而言,它是目前高校普片存在的一种客观的社会现象.本文从学困生产生的原因以及特点进行分析研究,进而提出转化的手段和措施,分析了这些措施的效用,希望对高校学困生教育有所启迪和提供帮助.     

浅谈农村初中学困生的形成与转化

农村初中的硬件设备、师资水平与城市学校相比,都有较大差距,农村学校还不能享受到均衡教育.要提高教学质量,推进素质教育,留守儿童、学困生等问题困扰着每位教师,转变学困生是农村初中教师研究的课题.     

做好学困生的转化工作全面提高英语教学质量

在英语教学中,不让每一名学生掉队是英语教师神圣而艰巨的责任,对学习上有困难的学生要多关心帮助,让他们树立英语学习的自信心并逐渐养成良好的心理品质和行为习惯.只有坚持做好学困生的转化工作,才能避免两极分化现象的发生,从而全面提高英语教学质量.     

浅谈学困生转化对策

在一个班集体中,学困生是普遍存在的,因此教师更应该多花些心思在学困生身上,嫌弃学困生的教师不能算是一名合格的教师,忽视学困生存在的教育也不能算是成功的教育,做好学困生的转化工作,是我们每一位教育工作者义不容辞的责任.下面笔者结合多年的教学实践谈几点拙见.     

学困生心理分析及转化策略

学困生形成的原因是比较复杂的,但一般而言与其学习习惯、学习态度、意志力以及心理的和谐发展有直接的影响,所以在学校中以良好学习习惯的养成为主要教育途径,能提高学困生的转化效果.从学生的一点一滴的行为上下功夫,使他们明确努力的方向,是帮助学习困难学生建立和恢复自信、改变学习状态、增强学习效果的关键.     

浅谈高中物理教学中学困生的转化

物理一直是一些高中学生学习起来较为困难的学科,通过探讨如何提升高中物理教学水平,如何实现学困生的转化；分析高中物理学困生的成因,探索出相应的对策.     

初中数学学困生的成因分析及应对方法

数学是一门基础学科,但是在初中阶段出现了不少数学学困生,本文通过分析数学学困生形成的原因及特征,并结合教学实践谈一些应对方法.     

学困生的转化之我见

教师找到学困生形成的症结所在,关心爱护学困生,帮助他们树立自立自强的信心,善于捕捉他们的"闪光点",以科学的方法来转化学困生.     

普通高中语文学困生现状分析及转化策略

随着国家新课程改革的进行,推行素质教育的进程加快,致力于学生综合素质的提高.目前高中语文教学中存在着两极分化现象,一类是成绩优秀的学生,另一类是成绩较差的学生.针对学困生的现状,以及造成学困生的原因分析和如何转化学困生的策略这三个方面进行论述.以便于提高学困生的语文成绩,推动我国高中语文的教学效率.     

浅析技工学校数学学困生形成与转化

学困生是素质教育发展中不可忽略的部分,对技工学校来说,由于就读学生的特殊性,导致学困生数量更多,本文主要通过对学困生的形成等原因进行分析,通过实例引导学困生进行转化,尤其是数学学困生的转化.     

高中物理学困生转化五法

<正>高中物理学困生转化工作意义重大,转化的策略是多方面的,形式是多样的,我认为应做好以下几方面。1.教师观念的更新是实现转化的前提条件。要转化物理学困生,教师首先应树立"物理学习困难可转化"的观念,这是转化的前提条件。有的物理教师认为,有些学生天生愚笨,无论教师怎样对他们进行教育,他们都学不好物理,这样的认识是错误的。     

农村中学高一英语学困生转化的有益尝试

农村学困生英语特差,做好高一英语学困生转化工作,让每个学生都成功是我们认真对待和必须研究的问题,掌握英语学困生心理,建立良好的师生感情,根据学科特点,采取有效方法,是能让英语学困生学有所得的.