构建具有中国特色的终身学习体系

为加快中国教育的改革和发展,国家教育部提出《面向２１世纪振兴教育行动计划》。该计划提出的实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络,构建终身学习体系就是振兴教育行动计划之一。　　一、知识经济与高等教育改革许多学者早就指出：２１世纪是一个知识经济的世纪,也是一个教育的世纪。研究２１世纪中国远程教育,首先要认真学习和研究２１世纪知识经济的基本特征和中国高等教育的重要历史使命。知识经济是工业经济之后新的发展阶段,具有不同于传统工业经济的以下明显特征：１．知识经济主要是依靠知识创新、知识创造性应用和知识广…     

论大学与日本“科技创新立国”

２１世纪被称之为创新的世纪，特别是以知识经济为趋势的社会经济的发展，不仅要求知识创新、科技创新、教育创新，而且一个国家能否在全球化的大竞争中寻得一席之地，将最终取决于这三者的创新能力。为此，各国政府都越来越认识到教育科技在２１世纪所发挥的作用将关系到国家f的生死存亡，并由此着手制定和实施各种教育科技改革政策，以便在２１世纪的国际竞争中，保持社会经济的不断发展。本文拟以日本近年来的科技政策及大学改革动向为主线，论述大学在日本“科技创新立国”中的地位、作用及相关政策，以期对我国的大学在国家创新体系中…     

浅谈成人高等教育的改革与发展

综观２０世纪的教育历史，可以说是一部教育改革的历史。通过教育改革以求国家富强、民族繁荣、经济发展、社会稳定已成为人们的共识。面向２１世纪，教育必须深化改革方能适应社会发展和个人发展的需要。成人高等教育作为教育体系的高层次部分，进一步改革发展是义不容辞的责任。本文拟从成人高等教育改革与发展的必然性和基本思路两个方面提出一点拙见，以求能有助于２１世纪我国成人高等教育的进一步发展。一、成人高等教育改革与发展的必然性１．知识经济来临的时代要求２１世纪是知识经济的时代，知识经济是以现代科学技术为标志，以经…     

21世纪初民族院校建设发展的思考

２１世纪，是教育、知识和科技为主导的时代。２１世纪世界政治经济格局急剧变化、信息飞速传递、知识不断更新、科学技术日新月异。高等教育综合化、国际化、信息化和教育、科技、经济一体化改革浪潮汹涌澎湃，民族院校面临严峻挑战和前所未有的发展机遇。民族院校在２１世纪初确立什么样的办学思想与目标，作怎样的奋斗与努力，奠定怎样的基础，是决定民族高等教育在整个２１世纪我国高等教育发展格局中的地位和在社会经济发展中的作用的重大问题。在２１世纪，国家实施第三步战略目标，进行西部大开发，不断增强国家、民族在世界发展中的…     

高等教育模式发展初探

展望２１世纪,高等教育将进入经济和社会活动的中心,担负着人才培养、知识创新和知识应用的重任,成为社会发展和进步的重要推动力。人类对高等教育寄予厚望,未来对高等教育提出更高要求。我们要努力探索,将能够适应信息社会和知识经济时代需要的高等教育模式带入新世纪。一、高等教育模式哲学思想的转变在高等教育模式中,教育思想是教育方法和教育实践的理论指导,在中国跨入知识经济时代之时,讨论２１世纪大学教育模式中的教育思想的框架是必要的,因为人的想象必须走在技术进步前面,教育应该走在社会发展前面,教育理念应该走在教…     

成人高等教育创新途径简论

成人高等教育是培养和造就大批富有创新意识和创新能力的高级人才的摇篮，为了适应新世纪的要求，必须对现行的、落后的教育模式和内容进行改革。面对新世纪的到来和知识经济的挑战，成人高等教育的紧迫任务和重要主题是重视培养成人的创造力，培养大批创造型人才，提高全民族的创造素质。 一、创新是成人高等教育发展的必然趋势 发展创新教育，培养创新人才是成人高等院校的重要使命，也是世界大学教育的发展方向和最终目标。创新教育作为２１世纪教育的发展模式，主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新，核心是人才创新，培养创造型…     

谈高等学校的创新教育

一、创新教育是时代给高等学校提出的迫切要求 江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”创新是新世纪对人才的最重要要求,创新是新世纪人才的最本质特征。高等教育是影响人的一生的重要环节,高等学校不仅仅是传授知识,更重要的是创造、积累、转化知识。为迎接２１世纪知识经济时代带来的挑战,培养具有创新能力的人才是根本大计。创新教育是重要的一环,它既是培养创新人才的要求,又是实施培养创新人才的保证。 二、创新教育是高等教育发展的必然结果 高等教育区域化、…     

教育网络化与成人教育创新

《面向２１世纪教育振兴行动计划》的一个核心观念就是教育创新,培养大量创造性人才,积极参与国家创新体系的建设。其中,成人教育创新特别是成人高等教育创新是重要的组成部分;而教育网络化既提出了教育创新的迫切要求又为成人教育创新提供了新的价值观和必要的条件。一、网络化要求知识创新２０世纪末期,围绕着信息技术的发展,人们提出了一系列新的概念,如“信息高速公路”、“知识经济”、“数字地球”等,其中包含的基本思想就是人类社会已开始进入知识经济的时代,社会、经济发展的根本特征是信息化、网络化。而这个特征要求塑造…     

有机化学课程改革的动态与设想

一、社会进步与科技发展呼唤化学教育改革科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈，知识经济已见端倪。２１世纪将是人类全面依靠知识创新和知识创新应用的可持续发展的世纪，世界将进入全球化的知识经济时代。知识创新及其创新应用将成为人类社会进步的不竭动力，成为国家和民族生存发展和竞争的基础。知识创新的主体是受过教育的人，掌握科学文化知识、具有创新精神和创新能力的人力资源是国家繁荣昌盛最宝贵的资源和动力。人才的培养靠教育，教育是立国之本。凹世纪中叶以来现代科技迅猛发展，它对物质世界奥秘的探索至广至深，所涉及的空间…     

论构建我国21世纪高等教育创新课程体系之理念

国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》,为高等教育创新课程体系的构建提供了理论支持。为了构建具有中国特色的、顺应当代科学技术发展趋势的、科学的２１世纪高等教育创新课程体系,我们应以现代社会发展走向为依据,反观我国现行高等教育课程的基本特征,剖析它所面临的困境,借鉴国外高等教育课程改革的成功经验,形成我国２１世纪高等教育课程理念。一、我国现行高等教育课程的基本特征（一）我国近代大学课程的演变近代大学是随着社会生产力的发展,在资本主义确立后发展起来的,大学课程内容在原有基础上普遍加强了人…     

21世纪教师素质与教育观念的更新

人类已跨入２１世纪，新世纪对教育提出了全新的要求，同时也为教育的发展提供了无限广阔的前景和可能性。教育为了适应社会的发展，就必须进行改革与创新，而这又必须依靠高素质的教师来完成。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为适应２１世纪的发展要求，全面提高教师的素质是关键所在，而积极实现教师教育观念的更新则是当务之急。一、２１世纪教师的素质结构２１世纪是知识经济时代，为此世界各国都十分重视提高教师的素质。如美国在１９８６年发布的《国家为２１世纪的教师作准备》的报告中提出：“只有保留和造就最优秀的教师…     

论中小学道德素质教育的基本原则

２１世纪是以知识经济和信息化为典型特征的全新的文明时代，知识的作用、意义和本质发生了根本变化，知识成为经济发展的主要资源，与此相适应，教育的价值也日益重要。在这里，知识不仅仅是科学技术知识，广义地说它还包括文化、意识形态和价值观；而教育也不仅仅理解为科学技术教育，还应包括思想道德教育。因此重视德育已是世界各国教育发展的趋势。今天的中小学生将在２１世纪初成长，成为新世纪的主人，他们的素质将直接关系到我国进入２１世纪以后能否顺利实现现代化建设的问题，因此，素质教育包括道德素质教育是２１世纪我国社会主…     

21世纪中国教育哲学发展前瞻

２１世纪中国教育哲学发展前瞻●王坤庆我们今天的时代，已进入建立社会主义市场经济体系的新时期，深入持久的社会主义改革不仅促进了社会物质文明全面发展，也带来了人们精神面貌的焕然一新，一个生机勃勃、充满活力的社会主义中国正在大踏步地迈向２１世纪。教育，作为...     

面向21世纪高校教师队伍建设的思考与展望

人类社会将进入一个全新的知识经济时代。新时代的主旋律是知识创新,大学是国家创新体系的基石和心脏。在我国科教兴国的战略布局中,高等教育承担着重要的历史使命,而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。面向２１世纪高校教师队伍建设这个具有重...     

面向21世纪中国高等教育发展的几个问题

面向２１世纪中国高等教育发展的几个问题国家教育发展研究中心郝克明２１世纪对全球教育提出了全方位的挑战。未来人类的发展将比今日更加文明、更加进步。教育是面向未来的事业。随着２１世纪人类社会的继续发展，高等教育在人才培养基地方面的作用将更加突出。经济、科...     

问题教学论与创新教育

创新教育作为一种全新的教育理念，它的提出，不仅适应了社会发展对人才培养的需求，而且指明了２１世纪高等教育人才培养的内容和方向。但是，有关这种全新教育理念的具体实施问题，至今还未有详细阐述。而前苏联的问题教学论则为我国创新教育的具体实施提供了新的思路。本文将就这一问题做详细论述。     

论成人高教课程体系改革的指导思想

课程体系和教学内容是成人高等教育有机整体中的重要组成部分，当然也是成人高等教育改革最活跃的领域，它既是改革的突破口，又是决定着改革成败的关键所在；不仅集中地体现着成人高等教育改革的指导思想，同时也是对成人高等教育改革思想及其改革目标最具体的实现。因此，只有把握了面向２１世纪成人高等教育改革的总的指导思想，建立２１世纪中国成人高等教育课程体系才有可能成为现实。纵观近年来全球高等教育改革的发展趋势，各国所持的主导性原则、思想和观念各有不同。那么，２１世纪我国成人高等教育课程体系改革指导思想应包括哪些…     

21世纪我国高等教育展望

１世纪 ,以高新技术为核心的知识经济将占主导地位 ,国家综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新的水平。由此可见 ,２１世纪的教育将在我国社会经济发展中起到更为重要的作用 ,作为国民教育重要组成部分的高等教育 ,要在新的世纪有所作为 ,关键在于把握机遇 ,加快改革 ,这样才能适应知识经济社会的挑战。２１世纪将是一个信息化和全球化的世纪 ,诸多关系将随之发生深刻的变革 ,其中高等教育的发展将和中华民族的未来命运息息相关 ,其动向和面貌将直接关系到我国的经济与科技实力 ,关系到我国在全球的战略地位。同…     

教育创新需要教育科研的支持

进入21世纪,世界范围全球化、知识化、信息化的浪潮,对教育提出了前所未有的变革与革新的要求,正如1998年世界高等教育大会宣言中所指出的:人类社会正在转变为知识型社会,“高等教育本身正面临着巨大的挑战,而且必须进行从未要求它实行过的最彻底的变革和革新”(引自《21世纪的高等教育:展望和行动世界宣言》)。创新正是教育回答时代要求的必然选择。在某种意义上可以说,21世纪的教育创新不仅是教育形态的整体性转变,也是人类文化传递方式、学习方式的革命性变革,即探索如何架构信息时代、知识社会的教育与学习。对于中国教育工作者来说,我…     

论创新人才培养

一、造就高素质的创新人才是中国教育的重要使命２１世纪即将来临，２１世纪是知识经济的世纪，知识经济的崛起，使创新成为时代的主题。西方发达国家正借助其在知识创新和科技发展领域已经形成的优势，抢占制高点，试图由他们来制定新的“游戏规则”，主导未来的知识经济时代。培养具有创新精神和创新能力的高素质的人才，不仅是社会发展的迫切要求，也是综合国力竞争的关键。为了使我国在未来日益激烈的综合国力竞争中争取主动，江泽民同志要求学校“应该成为科教兴国的强大生力军”，“培养和造就高素质的创造性人才”，为国家提供充沛的…