旅程因有书丽风光无限——记我和孩子们的读书情结

美好的往昔，我和孩子因书“水乳交融” 现在想来，读书是师范五年馈赠于我最珍贵、最永久的礼物。也许是师范牛活比较轻松，不知何时起．我开始沉醉于浸润着翰墨之香的图书馆。每每借阅一本醉心已久、扉页泛黄却处处飘荡着智慧与美丽的书籍时，我感觉那是我人生最幸福、最快乐、最满足的时刻。     

教师的人生

教师的人生应当是奋斗的人生、成功的人生、健康的人生和快乐的人生。教师的首要任务是帮助学生树立人生崇高而美好的理想,帮助学生规划好人生,并鼓励学生为实现自己的理想和人生目标而努力奋斗。教师在教育学生树立人生远大理想的同时,自己也应树立崇高、美好的人生理想,并为之努力奋斗。教师在自身发展的过程中,要把近期的、中期的、远期的人生目标确立起来并为之奋斗。一位好的人民教师,近期和中期的奋斗目标应当是做一名人民满意的合格教师,而远期的目标应当是成为自己所教专业或学科的一位名师,成为本专业、本学科的“专家”和学科带头…     

丰富的人生

人生的美好，你去创造。 一切的苦难，一切的坎坷， 你要勇敢地克服。 人生的快乐，你去开拓。 一切的辛酸，一切的嘲讽， 你要努力地化为乌有。 人生的趣味，你去寻找。 一切的痛楚，一切的怨恨， 你要平静地面对。 当快乐、美好挥洒到了每个角落， 你的人生变得丰富多彩。丰富的人生@吴琳$祟州市崇阳镇行知中学~~     

让每个学生拥有快乐，让每个学生拥有希望

天津市东丽区新立村小学建于1946年，是一所农村小学。学校坚持“文化兴校”的工作思路，不断深化校园文化的内涵，确立了“让每个学生拥有快乐，让每个学生拥有希望”的办学理念和“育和谐、可持续发展的人”的育人目标，形成了以“生态教育”为主题的文化体系，努力实现“让校园成为学生走向幸福人生的摇篮”这一美好愿景。     

人生缺憾中的追求--苏轼词所展现的人生取向

苏轼以他对生命的全部体验为基础，致力于他的人生哲理的更真实、更深刻的把握和探求。他的词作本身所透射的人生思辨性，展现人生所应有的价值取向，即人生的三种境界。一、“地狱”之境：“人生如梦”。这是人生的缺陷。勇敢的承认本身，就是一种醒觉与超越。二、“净界”之境：“但愿人长久，千里共婵娟”。这是弥补缺陷的强烈而美好的愿望。从而获得人格上的尊贵和心境上的愉悦，即精神的自由。三、“天堂”之境：“归去．也无风雨也无晴”。当认识弥补并超越，使缺陷不再成为缺陷时，人才真正地达到一种至高境界，人生的自由的王国。也才真正的领受到大千世界的无穷之美。     

让师生在快乐中学习成长——赴江苏南通郭里园小学学习有感

素有“江海明珠”美誉的南通，有一所始建于2002年8月的年轻学校——郭里园小学。它将“快乐教育”与城中小学的“和实”文化交汇融通，形成了属于自己独特的学校文化一“和乐教育”，努力创建“快乐郭小”教育品牌，以“快乐人生从这里开始”为核心理念，以教会孩子“发现快乐、感受决乐、     

与时间赛跑

《庄子》中有这样一句话：“人生天地之间，如白驹过隙。忽然而已。”这贴切地喻出了人生的短暂。青春虽美好，但时间很短暂，年轻人不能“游戏人间”，不能做时间的奴隶。就此观之，我们应与时间赛跑。     

要快乐还是要成功

近来，一个家庭教育的话题引起了广泛的关注和讨论：让孩子快乐还是让孩子成功？成功派的观点是：人生就是要追求成功，没有成功谈不上快乐，为了成功，即使让孩子们先“痛苦”若干年也在所不惜。“梅花香自苦寒来。”成功派乃“望子成龙”者。快乐派的观点是：人生就理当活得快乐，没有快乐的成功毫无意义，只要快乐，孩子没出息也无所谓。“我平庸，我快乐！”快乐派似乎是“望子成虫”者。双方观点尽管针锋相对，思维方式却是相同的：他们都把成功与快乐截然对立起来。其实快乐与成功的关系远没有这样简单。二者既是矛盾的双方，又是相容…     

学习让城市更美好:开放大学的使命与责任——在“2008世界开放与远程教育论坛”上的主题报告

学习,对人的一生极其重要。中国古人曾这样比喻学习之益：“少儿好学,如日出之阳;壮儿好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。”学习,使人生充实快乐;学习,使生活更有意义;学习,使社会文明进步;学习,也使得城市变得更美好。学习中的城市,我们将共创机会、分享成功、充分发展、和谐共进。     

快乐是什么?

不快乐是因为生活与预期不符。我们的要求不能满足，认为人生不是它“应该”有的样子，我们就会快乐不起来。所以我们会说：“要怎样怎样我就会快乐。”但人生没有那么完美的。人生常出现愤怒、沮丧、成功、失败，提出快乐的条件其实是自欺。境由心生，快乐得靠自己决定。很多人一生的生活方式，好像有一天他们会抵达一个名叫“快乐”的公车站。他们以为，有一天所有的事物都会变得完全符合理想，到时他们可以喘口气，说：“我终于找到快乐了！”所以他们的一生都可以用“只要怎样怎样，我就会快乐”作一总结。我们每一个人都得做一个决定：…     

盼望

盼望着你,就像饥饿者盼望着美餐;盼望着你,就像久旱的禾苗盼望着雨露。终于盼望到你——《小学生之友》。“故事百花园”让我品味七彩的人生,“英语西洋景”帮我学会ABC,“笑掉大牙”令我感到无比快乐。在盼望中,我度过了,美好而又快乐的童年生活。盼望$江西靖安县中心小学五年     

《杜十娘怒沉百宝箱》的悲剧价值

鲁迅先生说：“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。”所谓“有价值的东西”，具体到《杜十娘怒沉百宝箱》中，便是杜十娘的生活愿望。她是人生苦难的化身，生活在烟花之巷，失去了正常女子追求幸福的权利。因而她的愿望就是不愿听从命运的摆布，憧憬美好的未来，追求“生死无憾”的爱情。为了实现自己的愿望，她“久有从良之志”，与李甲“情投意合”，经历了一番曲折后．终于离开妓院，跳出火坑。     

在活动中体验快乐人生

作为新时期的辅导员,我们现在所面临的少年儿童大多见多识广,聪颖活泼,但却不可避免地存在着一些缺陷:他们有远大的抱负,但是缺乏脚踏实地的奋斗精神;他们积极向上,但是缺乏与困难作斗争的意志和勇气;他们渴望更多的爱,需要得到更多的关心,但是往往不注意关心别人,缺乏同情心;他们追求美好的生活,却不愿为创造美好的生活付出更多的劳动。 如何教育、引导新时期的少年儿童,使之健康成长呢?我觉得让“知心姐姐”卢勤提出的“快乐人生三句话”(“我能行”、“太好了！”“你     

宽容是一种爱

这是又一篇以“宽容”为主题的文章。抛开程式化的练习吧,只静静思考一下:你是否享受过宽容带来的快乐与精彩?我们的人生离不开宽容,那是“这个世界一张美好的通行证”——     

恐惧的黑

“可乐”——多么熟悉的名词儿。读完全我们才明白。“可乐”原来是作的小名呀。他的的语言真是风趣! “可乐新疆行”也是“可乐快乐行”啊!每一天都有一份快乐的心情，那快乐是爸爸深奥又富有哲理的一句句话，那快乐是与“新朋友合影”的美好回忆，那快乐还是美味的佳肴……快乐是大自然送给我们最好的礼物![第一段]     

完美与快乐

不快乐是因为生活和预期不符。我们的要求不能满足，认为人生不是它“应该”有的样子，我们就会快乐不起来，所以我们会说：“要怎样怎样我就会快乐。”但人生没有那么完美的。人生常出现愤怒、沮丧、成功、失败，提出快乐的条件其实是自欺。     

读出语感,悟明内涵,探深求新——课文《给予是快乐的》读的教学

《给予是快乐的》是苏教版小学语文第九册的一篇课文。写的是圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新轿车旁相遇,并与小男孩共度了一个美好的夜晚,领悟了“给予是快乐的”这一人生道理的事情。课文篇幅短小,结构紧凑,很适于学生朗读、复述,     

徐志摩：对人文主义的坚守与追求

徐志摩的作家人生，正如他所自况的是“呕血”的鸟，他创作中的“痛苦”与“快乐”都是对于人文主义的抒写：痛苦地坚守人文主义，快乐地追求人文主义。     

“夕阳红”溯源

“最美不过夕阳红,温馨又从容:夕阳是迟来的爱,夕阳是陈年的酒……”歌唱家佟铁鑫唱出了老年人生活的快乐美好和人生的宝贵价值,使“夕阳红”深入人心。“夕阳红”源于南宋爱国诗人陆游的一     

熊川武和他的理解教育

“理解教育”有“三句话”即“理解学生教在心灵”;“理解老师、勤学奋进”;“理解自己,塑造人生”。“理解学生,教在心灵”指的是要善解人意,解读学生心灵,在帮助中激励学生的情感因素,从而最终克服困难。“理解老师,勤学奋进”是指学生要体会教师教学的辛苦,从而和老师建立起平等相处的人际关系,将自己心目中的快乐和苦闷与老师分担。“理解自己,塑造人生”是指师生在理解对方的基础上更深刻地开掘自己,不断规划和实现自己的美好人生。