历史研究性学习应注意的问题

历史研究性学习的目的，就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以实现素质教育为目标，把培养学生的创新能力和人文素养统一起来，从而实现知识、能力、情感、价值观的有机整合。近年来，许多教师尝试将研究性学习引入到历史教学中，使学生受益匪浅。不少学生在教师的指导下，从历史学习和生活中选择和确定研究课题，用类似科研的方式获取历史知识，并应用历史知识解决问题。这种学习方法重在培养学生的创新能力、自学能力以及解决实际问题的能力。     

初中物理教学与学生创新能力的培养

教学新思维 物理学是一门极富创新内涵的学科，物理教学除了向学生传授物理知识和培养学生的观察、实践、分析能力外，还应该积极开发、培养学生的创造性思维和创新能力。初中物理课作为中学生学习物理学的起始课程，更应把培养学生的创新能力放在首位。一、教师要更新观念，不断创新教师是否具有创新精神以及创新能力的高低，直接关系到学生创新能力的培养。随着素质教育的逐步推进，在初中物理教学中，教师已经越来越重视学生创新能力的培养，但是，由于学生刚接触这门课程，学习目的和动机不很明确，还没有掌握科学的学习方法，加上中招…     

多方引导，培养创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。如何在教学中培养学生的创新能力呢？ 　　一、 提高观察力是培养学生创新能力的前提 　　创造是从观察开始的。敏锐、精细的观察力是发明创造的前提,观察力是“源”,创造力是“流”,因此,培养和提高学生的观察能力是培养学生创新能力的重要方面。 　　1． 帮助学生掌握观察顺序,进行有序思维。 　　小学生对事物的观察是随意的、笼统的、不精确的,往往缺乏明确的观察目的和正确的观察方法。因此,教师要指导学生有目的、有次序地观察。例如,教学长方形周长计算时,可这样引导学生观…     

数学教学中实施素质教育的尝试

本主要探讨数学教学过程中如何实施素质教育，并根据自己的教学实践予以总结，把经验上升为理论，以便更好地指导教学实践：利用数学历史资料和故事，对学生进行思想教育，挖掘数学教学的德育功能，在指导学生解决数学问题的过程中，培养学生发散性思维，对学生进行他造性学习训练，开发智力，提高学生的创新能力。     

把握重点 落实训练 提高能力——作文部分复习建议

小学作文毕业复习,应切实贯彻素质教育的思想,明确作文教学的目的要求,指导学生掌握作文复习的方法,强化学生的主体意识,引导学生自学自练,提高作文水平。一、明确作文教学的目的、要求小学作文毕业复习,首先要明确作文教学的目的。小学作文教学的目的是,指导学生...     

关于历史教学中创新教育的尝试

培养具有创新意识和创新能力的人才是历史教学实施素质教育的有效突破口和必然选择，中学的创新教育主要包括创新意识，创新精神和创新能力，历史教师必须要有创新精神，努力培养学生的创新人格，把培养学生创新能力作为历史教学的灵魂和核心，将历史教学中的创新教育内化为学生的个体素质，以迎接新世纪的挑战。     

浅谈在历史教学中实施素质教育

在历史课教学中明确素质教育的要求，对学生进行爱国主义教育，启迪学生的智慧，引导学生树立正确的世界现、人生观、价值观；注重学生能力的培养，更新教育教学观念，发挥学生的主体作用；在历史教学中加强素质教育要求必须首先提高历史教师的素质。     

谈技校化学课的创新性教学

社会的发展进步离不开创新，创新精神、创新意识和创新能力是当今社会人才最宝贵的素质，同时也是素质教育的核心内容。技工学校作为培养既有理论又有实际技能的新世纪建设人才，更应该坚持素质教育，把培养学生的创新精神、创新意识、创新能力放在重要位置。为此，我在技校化学课创新性教学中进行了如下尝试：树立创新性教学思想，进行化学创新性教学众所周知，一定的教学思想对教师的思维活动和教学行为具有指导、定向、选择、制约的作用。要培养学生的创新精神、创新意识、创新能力，首先要求教师要树立创新性教学思想。通过学习教育…     

历史教学中培养学生创新思维能力的探索

全国教育工作会议要求把培养学生的创新能力作为素质教育的核心来抓。历史教学应注重培养学生的创新能力。创新能力的范畴是广泛的 ,本文仅就历史教学中如何培养学生的创新思维能力谈几点认识。　　一、教师创造性教学是培养学生创新思维能力的前提　　教师的教学水平高低直接关系到学生思维能力的强弱 ,因此教师应该不断应用创造性思维进行教学 ,以实现发展学生创新思维的目的。首先 ,教师应设计出具有创造性的教案 ,根据历史教材所提供的教学内容 ,充分发挥自己的才智 ,结合各种教法的特点 ,科学地构思教案的整体 ,认真推敲每一个教学环节…     

浅谈如何在课堂教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新能力，是当前每一个教育工作者都应当认真思考和解决的问题。那么，在课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？一、明确创新能力的培养在素质教育中的重要地位创新是一个民族的灵魂，创新更是知识经济的灵魂。作为教育工作者，只有意识到培养学生的创新能力是实施素质教育的需要，才能更好地在课堂教学中充分发挥学生的主体性，培养其创新能力。首先，素质教育是要全面提高学生素质，使之具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、健康的身体素质和心理素质。创新教育是素质教育的核心，其目的在于提高学生的创新能力。在当…     

寓创新意识培养于数学教学之中

如何培养学生的创新能力 ?我在近几年的教育实践中进行了有益的探索。 　　一、以数学素材为背景，在观察比较中培养 　　创造是由观察开始的。敏锐、精细的观察力是发明创造的前提，观察力是“源”，创造力是“流”。因此培养和提高学生的观察能力，是培养学生创新能力的重要方面。小学生对事物的观察是随意的，笼统而不精确的，往往缺乏明确的观察目的和科学的观察方法。因此，教学中要指导学生有目的、有次序地观察，让学生在观察、比较中发展思维，发现问题。 　　例如教学“除法的初步认识”，先让学生每人拿出 8根小棒，把它们分成两…     

“自主探索 引导创新”数学教学模式初探

一、问题的提出时代在变革，社会在发展，２１世纪是知识经济的世纪，更是创新的世纪。新的世纪需要具有创新精神和创新能力的一代新人。因此，如何在我们的数学教学工作中，遵循教学发展、创新的规律，培养学生的创新能力，已成为我们数学教师商榷和探讨的焦点问题，也是亟待解决的问题。要解决这一问题必须首先明确创新思维的特征，并以创新理论来指导教学，指导实践，进而完善操作方法，形成教学模式，最终达到培养学生的创新能力的目的。二、创新思维的特征数学教学中所研究的创新思维一般是指对思维主体来说属于新颖独到的思维活动，它…     

政治教学中学生创新能力的培养

所谓创新能力是指人们发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物、开拓新生活的能力。未来的世纪需要大批创新型的人才．这就要求我们在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力．需要我们首先要更新教学理念，在新教学理念的指导下在教学过程中有机的培养学生的创新能力。     

改革化学实验教学 培养学生创新能力

化学实验教学的趣味性、科学性和实践性对实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力具有得天独厚的优势。随着教材的改革，实验内容的增加，改革实验教学，发挥实验教学在实施素质教育、培养创新能力中的作用，将具有更加重要的意义。一、改革实验教学，把培养创新能力作为教学的重要目标实验教学的改革首先要转变观念，用新的教育观和教学观来分析实验教学的目标。摆脱单纯形成知识、掌握技能的传统观念；摆脱教师做学生看的僵化模式。创造生动活泼的教学气氛，设计合理的实验教学结构，给学生以较大的空间和时间，使学生的主动性得到充…     

论历史教学中如何实施素质教育

素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体和心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的教育。历史课堂实施素质教育,应重新构建具有历史学科特点的素质教育模式。在历史教学中应从明确教学目标、课堂导入、激发学生兴趣、创设教学情境等方面入手,真正把历史教学与素质教育有机结合起来。     

化学实验教学中学生观察能力的培养

化学教学中对学生观察能力的培养很重要。首先,要指导学生明确实验目的,弄清“看什么”,而后再观察;其次,应指导学生学会既全面,又分清主次地进行观察;第三,要指导学生学会运用多种感官参加观察活动;最后,还要要培养学生形成良好的观察品质。     

数学教学中实施素质教育的尝试

本文主要探讨数学教学过程中如何实施素质教育,并根据自己的教学实践予以总结,把经验上升为理论,以便更好地指导教学实践:利用数学历史资料和故事,对学生进行思想教育,挖掘数学教学的德育功能,在指导学生解决数学问题的过程中,培养学生发散性思维,对学生进行创造性学习训练,开发智力,提高学生的创新能力.     

在新课程改革背景下如何提高历史教师的综合素质

一、历史教师要用先进的教学理念指导教育教学实践 首先，历史教师必须改变传统的以教师、教材、课堂为中心的观念，确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的崭新的历史教学理念。历史教学理念是历史教师教学行为的基本理性支点。传统的历史教学理念将历史学科视为以记诵为主的“单向接受的科目”。形成“教师灌输．学生背书”的历史教学模式。笔者认为，这是历史课长期被学生视为“枯燥、     

激发兴趣 探索问题──创新教育的一种模式

国家的兴旺民族的振兴呼唤着素质教育，素质教育的核心是创新教育，做为一名教师，要把素质教育的理念转化为自己的教学行为。要培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，教师必须转变教育观念，改革教学方法。我在教学中采用了激发、探索、总结这一教学模式，收到了较好的教学效果。一、目的和模式把教学内容分成几个单元，每个单元以某些重要的数学概念为中心，围绕着中心将一些有关内容形成相对独立的部分，每一个单元通常包括５─６个活动，这些活动的先后次序都经过反复推敲和精心安排，目的是希望在教师指导下，通过学生的具体…     

高师英教专业素质教育与中小学英语教学

本就高师英教专业素质教育如何面对中小学英语教学阐述了自己的一些看法。认为要抓好高师英语素质教育，首先要对中小学英语教学状况及要求有所了解；明确高师英语素质教育的重点所在；从语言能力、教学能力、思想品质上注意培养学生的实践能力和创新能力，以使高师学生能够胜任21世纪的英语教学。