低年级写话教学四步走

“三·三·九”式小学快乐作文教学研究特别重视低年级写话能力的培养。对低年级进行写话教学的方法有很多，例如，在剪贴涂画中练习写话，在听读吟诵中练习写话，在游戏活动中练习写话等等。在剪贴涂画中练习写话时，我常常分四步走。     

看·思·说·写──小学语文第四册“基础训练2”看图说话、写话教学设想

看·思·说·写──小学语文第四册“基础训练２”看图说话、写话教学设想宣威市榕城三小黄芬看图写话是小学生作又训练的重要形式之一。抓好低年级的看图说话、写话尤其重要，它不仅能培养学生的表达能力，同时为高年级的命题作文起到了铺垫作用。小学语又第四船“基础训...     

维加的速度

西班牙喜剧家罗克·德·菲克罗阿曾向人谈起他和洛贝·德·维加间的一则轶事。他说:“我和洛贝合写一部喜剧,两天之内一人写了一幕。第三天准备合写第三幕,两人各写8页。因天气不好,只得留宿他家。在技巧上我     

作文奇侠小可乐 第十五回:作文武学大观园——你所学的修辞只是冰山一角

<正>草长莺飞,斗转星移,小可乐、至尊饱、油菜花三位师兄妹在作文派里修炼《作文神功·记叙卷·修辞篇》已经有三个多月了。经过三个多月的勤学苦练,他们已经把这几门武功练得精熟,掌握了写记叙文时最需要用到的几种修辞手法,东写师父、西读师父对此深感欣慰。     

造句训练:“意”在“形”先

案例描述上完人教版教材三年级下册《和时间赛跑》,让孩子们打开作业本完成课堂练习。其中有一练习题是这样的:以后我常常做这样的游戏,·有·时和太阳赛跑,·有·时和西北风赛跑,·有·时一个暑假的作业,我十天就做完了。请用上带点词写一句话。笔者在批改孩子们的作业时,发现大多写得不理想。虽然     

李老师的“恐怖作业”

<正>李彩梅老师：写作文真的很难吗？大家真的不知道要写什么吗？我怎么觉得,吓唬吓唬,也能写出好文章呢？同学们:老师,这样的惊吓,可以少来一点儿······今天上课时,李老师发给每人一张小纸条,上面写着本周的家庭作业。我翻看纸条,发现这周竟然要写三篇作文,积累五个以上的成语,还要背诵朱自清的《荷塘月色》……短短的几行字深深地刺痛了我的心。我心想:这么多作业,即使让我们班的“学神”来写,恐怕也写不完吧!更何况,学校本来就布置了很多作业,再加上这些作业,估计我们每天要忙到凌晨才能睡觉,这真是一个历史性的大灾难!     

怎样写好小动物

五年制语文课本第七册积累·运用三的作文题是:选择一种你见过或养过的小动物,写一写你与它之间发生的事。(具体内容,详见课本) 要写好这篇作文,应该     

毕业班语文综合测试题

一、看拼音写词语。bào shēn zhí()雨()请繁()()炸()吟()班二、给带点字选择正确的解释(把字母写在括号里)。颜:A.脸,脸上的表情B.体面,面子C.颜色1.五颜·六色()2.笑逐颜·开()3.无颜·见人()4.三军过后尽开颜·()三、在()里填上适当的量词。一()台灯一()勇士一()花生米一(     

谁帮谁──由一篇作文题引起的思考

我们学校三年级期末考试作文题是这样要求的：把你最近帮助别人的一件事,按顺序写出来,内容要具体,语句要通顺、连贯。乍一看这个题目没有什么特别的,非常符合三年级的教学大纲：学习按一定顺序写一段话。可是我在判卷子过程中却另有一番滋味在心头。很多同学的作文开头这样写：“今天是星期天,我不上学。我想帮助妈妈擦地。··“星期天,我发现我的球鞋脏了。妈妈又不在家,我想我已经九岁了,应该帮妈妈做些事了,刷球鞋吧。·“星期天,我于什么呢？洗洗昨天换下的校服吧。因为妈妈平时很忙,我也应该帮妈妈做点事。·”’“早晨,…     

我校四、五年级课外阅读知识竞赛落下帷幕：四（8）班、五（2）班代表队夺冠

第十册积累·运用三习作要求:按照写“新闻报道”的方法,写一次体育比赛(跳绳、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、习作、辩论等)。     

怎样写好日记

五年制语文课本第五册积累·运用三和六年制语文课本第五册积累·运用三的作文都是写一篇日记。(具体要求,详见课本) 日记,就是把自己一天内     

名人读书方法汇粹

恩格斯的读书方法之一是重视读原著,一般不轻易使用第二手、第三手材料.1884年8月6日,德国社会民主党人格奥尔格·享利希·福尔马尔给恩格斯写了一     

《史记·货殖列传》体例平议

《史记·货殖列传》的体例问题是一个老而未决的问题,自明代至今,它一直受到人们的关注,对其谈说、研究的言论、论文不断,但大都存在着这样或那样的不足.其实对《史记·货殖列传》体例的分析判断,应从三个方面进行：一是看作者司马迁自己怎么说的,二是看本传具体写了什么和怎么写的,三是看《货殖列传》与《史记》中其他人物传记写法是否类似.从这三个方面对《史记·货殖列传》考察、分析、判断,《史记·货殖列传》的体例应属人物列传.     

作文教学创新策略探究——“激写·导改·促转”三步作文教学模式

作文教学中,教师厌教、学生厌写的现象屡见不鲜。究其原因,主要是由于教师缺乏对学生写作兴趣和创作激情的培养,忽视引导学生关注感悟生活,令其无法养成创新精神和创新能力,写作能力终难形成。为此,笔者探究作文创新策略,摸索出激写·导改·促转的三步作文教学模式。     

《三国志·步骘传》非伪卷辨

本文从写卷中的字的具体写法入手,论证了<三国志·步骘传>并非伪卷.     

五年级积累·运用

(三)怎样写读后感习作要求本次习作要求写读后感,要写出自己真实的感想。详见人教版小学《语文》第九册积累·运用三。习作指导!文题分析读了文章、书籍有了一些体会和想法,把这些体会、想法写下来,就是读后感。要求中并没有对所读内容进行规定,那么只要是思想健康的文章和书籍     

“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的实践模式和策略

基于课堂教学实践,探究“读·品·写·说”的关联与融合,在理论内涵层面,构建“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的研究框架,构建“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的课堂训练体系,构建“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的教学实践模式;在课堂教学实践层面,构建“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的教学策略,促进学生在阅读教学和写作教学中,通过理解、质疑、明辨等“审辩式思维”过程,对文本内容做出理性判断,实现阅读能力、表达能力和写作能力的提升。     

漂亮老师和坏小子(节选二)

(接上期)听说六·二班的颜老师把那群跟六·三班打架的男生带回学校后,写检查请家长,一直折腾到晚上十点多钟。家长带着自己的孩子回到家后,还不算完。     

丰富多彩的音响世界

声音,无处不在,无时不有。大自然中的风声、雨声、流水声、声声入耳;生活中的歌声、铃声、碰撞声、声声美妙……音响世界真是太丰富了,让我们不得不走进这个奇妙的世界。一、美妙无比的自然声音我们可以走进大自然,可以选择自己喜欢的的声音展开想象来写。我们可以写雷声的轰鸣声,也可以写小溪的流水声,还可以写山泉的呜咽声······比如:     

怎样才能写好秋天的景物

六年制语文课本第七册积累·运用三的作文是:把秋天的景象写下来,并写出这处景物的特点。(具体要求,详见课本) 怎样才能写好秋天的景物呢? 一、要过好“观察关”。具体说来,要做到