《电子测量仪器》教材介绍

根据中等职业学校生源现状及社会发展对中等职业学校毕业生的需求，教育部对电子技术应用专业培养目标定位为“要与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，在电子整机生产、服务、技术与管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”，并由此培养目标进而确定毕业生应具备的专业知识及专业能力。为了满足中等职业学校人才培养和全面素质教育的需要，我们根据教育部最新颁布的中等职业学校《电子侧量仪器教学基本要求》，编写了《电子测量仪器》这本国家规划教材，经全国中等职业教育教材…     

对中等职业教育教材的几点思考

近年来在职教界有关中等职教改革的话题很多，教材是其中的问题之一。笔者仅就中等职业教育教材编写工作谈几点看法。一、明确中等职业学校的培养目标，教材才能准确定位１９９９年８月“全国中等职业教育教学改革工作会议”明确提出中等职业教育包括中专、职业高中、技工学校和成人中专培养目标是“同２１世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的、具有全面素质和综合职业能力的、在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者”。根据这一培养目标，再来审视以往和现有的中等职业学校教材，便不难发现其中的问题和缺陷…     

按工种项目配课教学模式的研究与实践

教学模式改革仍然是当前中等职业教育教学改革的热点、难点问题,也是当前提高中等职业教育教学质量需要解决的关键问题.教学模式改革,包括专业人才培养目标的准确定位、构建职业教育教学课程体系、教材建设、教学实施路径和方法及保障体系等,是一个系统工程.     

中等职业教育改革应注重的几个问题

一、转变教育观念,促进中等职业教育的改革中等职业学校专业教学改革,应以转变办学观念为先导,坚持为地方或行业经济发展服务的方向,以提高人才培养质量为目的,以技术应用型人才培养模式进行改革。当前,中等职业学校的理论研究,应着重研究中等职业教育的定位,确定其主体是培养中等技术应用型人才。同时,把满足多样化社会需求作为中等职业教育的目标。二、准确定位中等职业学校的培养目标围绕地方或行业经济科技发展的需求开展专业教学改革,紧密依托行业或企业,直接为地方或行业经济建设服务,这是专业教学改革的出发点,也是中等职业学校培养…     

关于中等职业教育发展的几点建议

当前。中等职业教育面，临困境。要想使其质量、效益、特色能够适应社会主义市场经济的发展，就必须进行教育教学改革，正确定位，其培养目标，构建适合的办学模式，优化专业设置，加强师资队伍的建设。     

对中等职业教育培养目标的新认识

中等职业教育的培养目标受制于经济、科技发展的要求,反过来它又制约着教学内容和课程结构体系,影响着教育方式、教学手段的运用。要使中等职业教育适应现代化建设的要求,必须对中等职业教育的培养目标重新进行定位 标重新进行定位。今后相当长的时期内,中等职业教育的培养目标虽然仍是初中级技能型人才,但是,培养目标的服务范围在扩大。在计划经济体制下,中等职业教育所培养费人才主要服务于国有企业事业单位,现在及今后,中等职业教育所培养的人才还要服务于外资企业、合资企业,甚至去国外就业,或者成为独立的高品生产者、经营…     

浅谈中等职业教育的发展问题

中等职业教育面临着生源素质下降，毕业生就业困难等诸多问题。中等职业教育应进行合理的专业设置和课程设置，采用合理的教学模式，明确培养目标采取多种形式拓宽办学的渠道，努力建设一支高素质的教师队伍。     

中等职业学校财会专业学生社会适应性研究

我国中等职业学校会计学教育的培养目标是“培养德、智、体全面发展,适应社会主义现代化建设需要,有较强实践能力的中等财务会计人才”.本着这样一个培养目标在现实社会中的实现程度如何,我们对中等职业学校财会专业毕业生进行了长时间的跟踪,在对用人单位运用问卷式调查的基础上又进行了采访式调查,结果显示:     

加强“双师型”专业教师队伍的建设

一、中等职业教育“双师型”专业教师队伍建设必要性 　　1.培养中等职业教育“双师型”专业教师是由中等职业技术教育的培养目标所决定的。根据《中等职业教育大纲》中规定：中等职业教育的培养目标是主要为具备某一职业或职业岗位工作所需要的职业基础知识和技术能力以及德、智、体全面发展的中初级应用型、技术型人才。中等职业教育的这一培养目标，要求专业教师在政治思想、专业理论合格的同时，还要求熟练掌握一定的专业技能。只有教师首先熟练掌握了专业操作技能，才可能指导和教会学生技能，正所谓“言传身教”。 　　2.培养中等职…     

中等职业教育应适应市场需要

中等职业教育在我国已有40多年的历史，为我国的社会主义建设事业和改革开放事业做出了很大的贡献。但是，近几年，随着科技与经济的不断发展，社会对人才要求的提高以及人事制度和劳动就业制度的改革，中等职业教育受到直接冲击。各地中等职业学校出现了招生难，毕业生分配就业难的不利局面，中等职业学校的生存和发展面临着严重的挑战。那么中等职业教育如何才能更好地生存和发展呢?本人认为，中等职业教育必须从下面几个方面主动适应市场经济发展的需要。必须树立面向市场经济的办学思想中等职业教育是职业教育中的中坚力量，如何适应市…     

深化农业类中职教育教学改革的里程碑——谈农业类中职教学指导方案的五个特点

教育部２００１年新颁布的农业类中等职业教育教学指导方案从整体上体现了由传统的知识再现型人才观向现代的知识、能力、素质协调发展型转变，由整齐划一的人才培养模式向灵活多样转变，由终结性教育观念向终身教育观念转变，由分支过细的“小课程”意识向在培养目标主导下实现课程综合化的“大课程”观转变，成为全面深化中等职业教育教学改革的里程碑。其着重突出了以下五个特点：１．进一步明确了中等职业学校农业类专业的培养目标。将培养目标定位在“培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生…     

习近平关于教师的重要论述对高校师范专业人才培养的启示

习近平总书记十分关心和重视我国教师队伍建设事业,对于教师的作用与价值、好老师应具备的素养与品质、教师的使命与责任等提出了一系列重要论述,阐明了其较为系统、具有鲜明观点的教师发展思想,是中国特色社会主义教育理论体系的重要研究成果。高校师范类专业必须深入理解并认真贯彻习近平关于教师的重要论述的主要思想和精髓,围绕新时代教师职业能力标准,通过准确定位师范类专业人才培养目标、明晰师范类专业毕业生应具备的素质能力、深化师范类专业课程与教学改革、进一步强化师范生实践教学、加强人才培养的支持条件建设等路径,大力推进产出导向的人才培养模式改革,努力培养造就新时代中国特色社会主义教育事业的合格建设者和可靠接班人。     

对建设类中等职业教育教学改革与发展的几点思考

要使建设类中等职业教育逐步走向良性循环的发展道路,必须有一条既适应当前市场经济体制与社会发展客观要求,又符合建设类中等职业教育自身生存和发展特点的正确思路:一、始终坚持把全面加强学校自身建设放在一切工作的首位;二、正确调整和制定建设类中等职业教育的培养目标;三、根据培养目标定位合理调整专业设置抓好专业建设.     

市场经济条件下中等职业教育改革的思考

中等职业教育在我国社会主义现代化建设进程中扮演了重要角色,但在社会主义市场经济的发展中普遍存在着举步维艰的发展窘境,有些学校甚至濒临着关闭的尴尬局面。如何明确定位培养目标,转变人才观,并在教学中坚持突出职业教育中的技术技能型特色,是当前中等职业教育改革的重要课题,亟待我们进行思考与探索。     

关于中等职业教育课程设置改革的探讨

不同的社会经济形态、技术水平必然会有不同的课程策略。随着知识经济的到来,以智力资源为依托,以高科技产业为支柱的全新经济形态对职业教育提出了新的要求;素质教育和终身教育思想成为教育改革新的指导理念。从我国中等职业教育的教学现状看,最薄弱的是教师和课程设置,因此课程改革已经构成中等职业教育改革的重点和难点。中等职业教育课程设置改革的主要依据要对中等职业学校课程进行改革,需先明确中等职业教育的培养目标,因为培养目标是中等职业教育课程设置的主要依据。中等职业教育的培养目标是:直接为经济建设和社会发展培养高素质的…     

盘活职教资源 发挥职教功能

以往中等职业教育的培养目标定位在中等层次的技术人才和管理人才上，是“工程师和技术 工人之间的桥梁和纽带”。改革开放以来，由于服务需求、生源状况、中等层次职教的趋 向等变化，必须改变原来的培养目标，使之与市场要求相适应。教育部出台的《关于制定中 等职业学校教学计划的原则意见》中规定；“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设 要 求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一 线 工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”这个培养目标体现了现阶段社会对人才能力要求 的综合性和…     

谈中等职业教育的战略调整

近几年来，中等职业教育面临的形势愈来愈严峻。导致中等职业教育下滑的原因，表面上看是高校扩招引发的“普高热”和中职毕业生就业困难等社会现状引起的，其实，对职业教育认识上的滑坡、宏观政策导向的错位、培养目标和办学模式不适应现代化建设和社会需要则是导致中等职业教育下滑的深层次原因。因此，我们必须及时加以调整，以促进职业教育健康发展。 一、从对中等职业教育认识和政策导向上的错位看认识和导向上的调整 江泽民同志指出：“２１世纪我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展劳动密集型产业。经济建设和社会发展对人…     

高职数学课程教学改革的探究

一、准确把握高职教育的培养目标是搞好数学课程教学改革的前提培养目标是一种教育区别于其他教育的最重要的标志。高等职业教育既区别于培养学术型或科研型人才的普通高等教育,又区别于培养中等技术型人才的中等职业教育。它既是高层次的职业教育,也是高等教育的重要组成部分。它的培养目标定位在:培养与     

对中等职业教育实施课程综合化若干问题的初步探索

当前中等职业学校现行的课程体系存在着诸多弊端。这些弊端直接或间接地制约着中等职业教育的发展。我们在充分研究、借鉴、吸收国内外课程综合化成功的理论和经验的基础上,根据中等职业教育的培养目标和职业岗位对职校毕业生的要求,在我省中等职业学校财经专业、种植专业、养殖专业中进行了课程综合化。现将实施方法与步骤简介如下:     

试论高中教育综合化

一、什么是高中教育综合化 在我国，高中阶段教育作为九年义务教育之后的中等教育，主要承担向高一级学校输送毕业生和培养新增劳动者的双重任务。而实现上述两个培养目标则分别依靠普通高中和中等职业学校各自独立完成。在这个实施过程中，普通高中教育以文化基础教育为主，中等职业教育以专业教育为主，两者的教学内容基本上是二元背离的。 所谓高中教育综合化，即变二元背离为二元一体。重点体现在教学内容的综合性和培养目标的综合性，也就是高中阶段分流不分家，同时兼容普通高中教育和中等职业教育的内容，由学生自由选择毕业去向。高…