句式杂糅病因例析

句式杂糅是指一句话两种结构形式纠缠不清，你中有我，我中有你，造成结构混乱的病句类型。修改这类病句，可以依据上下的需要选取一种结构形式而淘汰另一种形式。句式杂糅主要有以下几种。     

报刊病句例析

句式杂糅例:有近80多位中科院院士和工程院院士曾任教或毕业于同济大学。(《同济大学》,《中国教育报》1997年6月5日第4版)析:一句话,不要同时用两种说法,更不要把两种说法硬套接在一起。把两种说法硬套接在一起,就成了句式杂糅的病句。该例便属这种情况。表达一个具     

2004年高考病句辨析题详解(下)

四、结构混乱“结构混乱”的主要表现形式是句式杂糅,我们在说话、写作时,由于拿不定主意,既想用这种方法说,又想用那种方法说,结果把两种说法糅到一起,形成两句混杂。还有一种是前后牵连,即把前一句的后半句作为另一句的开头,把前后两句连在一句里。2004年十几套高考语文试卷中共有5个句子涉及结构混乱。     

巧识—类病句

病句的判断与修改是高考重点考点之一,也是难点之一。句式杂糅是一种最常见而又很难判别的病句类型,它是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。通过对近年来高考试卷中此类试题的梳理,我们可以发现出现频率较高的句式杂糅结构主要有以下几类,我们只要有意识地记住这些标志,就能很快判别出它是病句,省时准确。     

高考“句式杂糅”病因及解题例谈

正近年来的高考病句题中,"结构混乱"往往是重点选项,而"句式杂糅"又是其中的重点。所谓句式杂糅,就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠、表意不清。或者说是指把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语,因此在一句话中因结构混用而纠缠不清。     

高考病句“结构混乱”辨析技巧

【考纲解读】 把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。句式杂糅又称为结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结构混乱表意不明。＂句式杂糅＂是病句题六大错误类型之一,也是近年广东卷甚至全国18套高考考卷较为青睐的病句错误类型,以下,笔者尝试通过图表1、图表2将＂句式杂糅＂考点的考查趋势分析出来：     

掌握类型,胸有成竹——句式杂糅分类解析

语文《考试大纲》规定高中生要掌握的六种病句类型中,结构混乱是其中之一。结构混乱的主要表现形式为句式杂糅。句式杂糅是指由两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱,影响了语意的表达。在2012年高考中,全国十五套试卷有九套涉及了对句式杂糅的考查。由此可见,掌握这一知识点对同学们而言相当重要。通过对近年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理,我们可以发现,出现频率较高的句式杂糅情况主要有以下四种。     

如何快速诊断杂糅类语病

杂糅作为高考六种类型病句的一个重要分支，本身囊括内容较多，修改难度大。杂糅就是一句之内两种结构相互套用，纠缠不清，表现形式为①是举棋不定。偶用这种结构，又夹杂着那种结构，两种结构混杂。②是藕断丝连。一句话结构已完整，却把其最后一句作为另一句开头另起锅炉。③是中途易辙，一句话未说完，突然另起炉灶，重来一句。④是反客为主，即把上半句的主语以外的成份，用来作下半句的主语，     

借一双慧眼把病句看个明白

辨析病句年年出题,考查方式有客观选择题和主观改错题两种形式。近几年全国高考语文题中辨析结构性病句的比例占54％,逻辑毛病的占27％,表意不明的占19％。常考点为以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明（有歧义）,不合逻辑等。其中句式杂糅、表意不明、不合逻辑为难点,也是易错点。     

高考语病中句式杂糅的常见类型

把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。表达时因既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说,半截转向的现象,就是句式杂糅。"句式杂糅"属于《考试大纲》规定的6种常见病句     

句式结构杂糅类说

句式结构杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。通过对近年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，我们发现，出现频率较高的句式结构杂糅情况主要有以下十类：一、表被动【杂糅结构】被（受）……所。如：１．这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。二、表原因【杂糅结构】原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因。如：２．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是执法作风不正在作…     

《寻找时传祥》指瑕

语文出版社出版的《语文》教材八年级(下)第十七课是一篇人物通讯《寻找时传祥》。该篇报道站在时代的高度重新诠释时传祥的精神,呼唤时传祥精神,且注重“用事实说话”,引而不发,含而不露,有着平实朴素的风格,是值得中学生一读的好文章。但文中有这样一句话却值得商榷:1971年,他带着一身病痛被遣送回解放前他揣着七块糠饼子、步行十三天来京的山东农村老家。乍一看,“解放前他揣着七块糠饼子、步行十三天来京”成了“山东农村老家”的修饰语。“解放前他揣着七块糠饼子、步行十三天来京”如何能修饰或限制“山东农村老家”呢?显然是修饰语与中心语搭配不当,定语不能修饰名词中心词。再仔细一分析,造成这种状况的原因是作者把“1971年他带着一身病痛被遣送回山东农村老家”和“解放前他揣着七块糠饼子、步行十三天来京”两个句子杂糅在一起,犯了句式杂糅的毛病。句式杂糅是一种比较常见的语病,简单说就是把两个句子挤在一句话里,前后交叉重叠,造成句子结构混乱,形成病句。如:雷锋同志有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。这个句子把“雷锋有善于挤和善于钻的‘钉子’精神”和“善于挤和善于钻的“钉子”精神是我们学习的榜样”杂糅在一起。《寻找时传祥》的作...     

句式“杂糅”分析

句式杂糅是指把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结构混乱,表意不明。它主要包括两个方面,一是两句混杂,二是前牵后连。一、两句混杂同一内容往往可以有不同的说法,如果把两种说法都用上,糅到一起,就形成两句混杂。示例一:     

如何快速诊断杂糅类语病

杂糅作为高考六种类型病句的一个重要分支,本身囊括内容较多,修改难度大。杂糅就是一句之内两种结构相互套用,纠缠不清,表现形式为①是举棋不定。偶用这种结构,又夹杂着那种结构,两种结构混杂。②是藕断丝连。一句话结构已完整,却把其最后一句作为另一句开头另起锅炉。③是中途易辙,一句话未说完,突然另起炉灶,重来一句。④是反客为主,即把上半句的主语以外的成份,用来作下半句的主语,造成主语纠缠。这里主要就前两种类型举例,以探求其判断修改规律。一是判断单句是不是兼语句杂糅中的藕断丝连实则就是兼语句的细微转换,即第一句话的宾语,兼…     

句式杂糅一例

256期《山西日报》摘引了《中国文化报》上一篇题为“名家当自重”的文章,其中有这样一句话:非艺术的因素使得名家没有显示出原本可能有的好表现丧失殆尽。这句话将“非艺术的因素使得名家没有显示出原本可能有的好表现”和“非艺术的因素使得名家原本可能有的好表现丧失殆尽”两种说法杂糅在一起,造成了病句。     

杂糅病句的九种类型

杂糅是一种典型的病句类型。那么,什么是杂糅句呢？简单地说,就是两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语意纠缠的病句。     

基于构式的现代汉语“认定”义动词初探

“认定”义动词大致分为两类：“内向”动词与“非内向”动词。其中,“内向”动词可以形成两种不同的句式,一种是“主动宾”结构,另一种则是双宾句。构式理论认为这两种句式属于不同的构式,具有不同的构式义．双宾结构整体上具有“取得”义。“内向”动词之所以可以进入双宾语“取得”句式,是因为这类动词表示使句式义表示的动作行为得以实现的“手段”,即通过“结交”这种手段而有所得。“主观性”是语言的一种特性,当说话人想要表达某人通过“结交”的手段有所得时,则会采用这种“取得”义双宾句式。     

专题五 辨析并修改病句

[考点解读] 课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：辨析并判断句子的正误；从用词不当、成分残缺、搭配不当或赘余、语序不对、表意不明、句式杂糅等方面有所侧重地修改病句；修改习作中有明显错误的词句；在语段中找出病句并进行修改；用符号修改有语病的句子。     

辨析病句小窍门

病句一般有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等类型。辨析病句不妨从以下几个方面入手:1.把句子的主干提炼出来看看是不是“成分残缺”。介词“关于”、“对于”、“由于”、“对”等开头的句子要注意主语的残缺。动词后如有很长的修饰词语,要注意宾语是否残缺。2.重点注意分析并列短语作句子成分时与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。3.特别要注意一个单句中若能划出两套主谓宾,或宾语前后都有动词,则很有可能是句式杂糅。4.用“和”、“或”以及顿号连接的并列成分,注…     

“结构混乱”归因类说

结构混乱，是指将两种类型的句子形式混杂在一起，从而造成结构套叠、关系紊乱、表意不清的语言现象。“结构混乱”是高考规定必须掌握的六种病句类型之一，也是高考常考的病句类型。现将“结构混乱”现象的成因分类叙述如下：