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<正>一、指导思想紧扣《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准（2017年版2020年修订）》）关于让学生“掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体质”的要求,关注“让学生体验运动的乐趣和成功”等精神,坚持“健康第一”的指导思想,尊重不同学生的学习需求,注重培养学生的学科核心素养。 相似文献
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<正>一、指导思想以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》,关注每一名学生的发展,结合五年级学生身心发展和运动技能形成的规律,进行脚内侧运球技术学习,以此提升学生的运控球能力。课堂教学中,遵循以“学生为主体,教师为主导”的原则,让学生在“学练—合作—体验—运用—展示”的过程中体验学习的快乐和足球运动的成功,促进学生体育锻炼的习惯养成与能力的提高。 相似文献
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<正>一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想,根据五年级学生特点,设计了多种练习方法和学练形式,如,单人与两人配合的脚背正面运球、沿圆盘脚背正面运球、听信号运球、撞墙式二过一等,进一步提升学生脚背正面运球的能力,使学生领悟跑动中脚背正面运球的动作要领。通过营造一个轻松愉悦的氛围,激发学生的学习兴趣,帮助学生充分享受足球运动带来的乐趣。 相似文献
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<正>一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据,树立“健康第一”的指导思想,教学过程中以学生为主体,以学生的自主学练、合作探究为中心,引导学生学思结合、学悟结合、学评结合、练赛结合,在发展学生足球运球技术和体能水平的同时,提高学生的思考能力、学习能力。 相似文献
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<正>一、指导思想本节课以上海市“小学体育兴趣化”课程改革为引领,依据“以学生发展为本”的理念,展开脚内侧传接球的教学活动,通过不同距离、不同形式的教学活动设计,让学生感受足球运动带来的乐趣,从而激发学生对足球运动的兴趣。将足球技能学习与游戏融合,设计“快速运球”与“运球比快”的团队游戏,创设合作互助的学习环境,让学生在团队协作中树立相互支持、相互配合的意识。 相似文献
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<正>一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,密切围绕发展学生核心素养的目标及适宜运动负荷、多样化体能练习、结构化运动技能教学共3个关键要点,展开脚内侧传球模块教学计划中第2课时的体育教育教学,坚持以学生为主体,给予学生尝试合作、展示自我的活动空间,逐步解决教学中的重难点问题,使学生充分享受足球运动的乐趣,达到增强体质、健全人格、锤炼意志的目标。 相似文献
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<正>一、指导思想本节课根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的学习领域目标发展要求,坚持“健康第一”的教育理念;围绕“教会、勤练、常赛”基本路径,引导学生自主探究、协作学习,参与多样化活动,增强学生思考能力与实践能力,培养学生创新精神,激发不同层面学生参与体育活动的兴趣,为终身体育打下坚实的基础。 相似文献
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<正>一、指导思想以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》,关注每一名学生的发展,结合五年级学生身心发展和运动技能形成的规律,进行脚内侧运球技术学习,提高学生的运控球能力。课堂教学中,遵循以“学生为主体,教师为主导”的原则,让学生在“学练—合作—体验—运用—展示”的过程中体验学习的快乐和运动的成功,促进学生体育锻炼的习惯与能力的提高。 相似文献
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<正>一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据,贯彻落实“立德树人”根本任务,坚持“健康第一”育人理念,以学生发展为中心,重视学生的主体地位。通过学习脚内侧踢球技术,培养学生的体育学科核心素养。在脚内侧踢球学习初期,通过合理有效的辅助教学手段,使学生在学习过程中逐渐掌握脚内侧踢球的动作要领。在学练过程中,通过自主合作、探究交流, 相似文献
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<正>一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,以“四有”体育课堂为抓手,贯彻落实“教会、勤练、常赛”要求。以学生发展为中心,在教学中进行有效、适宜的体能练习,激发学生的运动兴趣,将培养核心素养落实到课堂教学中。本节课在脚内侧接地滚球的基础上进行提升练习,让学生在正确掌握脚内侧接球部位的同时,在有防守队员时快速面对球门完成变向后衔接运球或射门。 相似文献
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<正>一、指导思想本节课坚持“健康第一”的指导思想,根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的要求,落实“学会、勤练、常赛”,在帮助学生积极参与体育活动、提升球性球感的同时,提高学生的运动兴趣,培养学生参与体育锻炼的意识,提升学生的观察能力和判断能力,使学生在学、练、赛中促进良好体育品德的养成。 相似文献
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<正>一、指导思想本节课坚持“健康第一”的指导思想,以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中的落实“教会、勤练、常赛”为要求,促进学生的健康成长。根据水平一阶段“学生积极参与各种体育游戏、感受体育活动的乐趣、学练和体验移动性技能”的目标要求,采用游戏、比赛等教学方式,遵循由易到难的教学原则,使学生逐步了解和掌握足球知识、基本技术和技能,发展学生的身体素质,激发学生对足球运动的兴趣,培养学生顽强、机敏、果敢的心理品质以及团结协作的精神。 相似文献
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<正>一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》及《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》（以下简称《浙江省纲要》）为依据,坚持“健康第一”的理念,紧扣“教材三个一”（一个单一技术、一个技术组合、一个游戏或比赛）,注重学生全面发展,通过游戏、比赛、小组合作学习等方法激发学生的学习兴趣,让学生通过多种形式的走动拍球,将拍接、抛接、滚球等各种玩球方法结合起来。在“玩”的过程中学会拍球动作,提高控球能力, 相似文献