近亲婚配有害效应的数理分析

运用数学概率和遗传学原理对近亲婚配有害效应进行综合分析,着重强调近亲婚配与随机婚配常染色体隐性遗传病发病风险的比较。     

浅谈不能近亲结婚

什么叫近亲结婚?近亲结婚一般是指一对夫妇在曾祖一代或这代以下有共同祖先,这对夫妇的婚配就叫做近亲结婚。我国禁止近亲结婚。为什么近亲不能结婚呢?这主要是为了防止某些遗传病的发生。据记载,到82年底止,全世界已经发现的遗传病有3386种,根据其遗传方式的不同,可分为三类,即单基因遗传病,多基因遗传病和染色体病。而单基因遗传病     

近亲结婚的危害与遗传病的发病率

简述我国常见的近亲婚配的类型，并以亲表兄妹婚配类型为例，根据近亲婚配子女隐性遗传病的发病率与非近亲婚配的比较来阐明近亲结婚的危害。     

2014年高考题中几道“遗传题”分类解析

一、考查基因的分离定律1.结合遗传系谱图考查(2014年新课标I卷,5)【试题】下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体).近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第IV代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率     

“新世纪”杯全国中小学教育教学论文大赛征文后事

自由组合定律的应用之一是可以预测家系中两种遗传病发病的概率．这一内容既是高中生物教学的目标，也是学生难掌握的内容．下面举一例，总结两种遗传病发病概率的规律，例示快速预测两遗传病发病概率的两种方法．[第一段]     

2009年普通高等学校招生统一考试——理科综合能力测试（生物）

一、选择题 1.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是( ) A.单基因突变可以导致遗传病 B.染色体结构的改变可以导致遗传病 C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响     

遗传病系谱图中概率的计算

近几年的上海高考生物试题中均有遗传病系谱图题型出现,其中的概率计算往往得分率最低,下面以下题为例,谈谈遗传病系谱图题型中概率计算的方法和技巧: 例题 为了说明近亲结婚的危害性,某医生向学员分析讲解了下列有白化病和色盲两种遗传病的家族系谱图。设白化病的致病基因为a,色盲的致病基因为b。请回答:     

解遗传概率题“三步曲”

例题 图1为对某家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图。Ⅰ4的家庭中没有乙病史,若Ⅲ2与Ⅲ3婚配,则其后代“U”患病的概率为（ ）     

两种遗传系谱图及其概率计算

遗传系谱图的类型很多,下面两种具有一定的特点,结合发病的概率一并介绍如下; 例１：下图是一个遗传病的系谱图,根据图示回答婚配,子代患病概率多大？（基因用 Ａ、ａ表示） 解答：①从系谱中可以分析此图为常染色体隐性遗传病,因为Ⅱ８是女性患者,而Ⅰ３和Ⅰ４是正常的,否定了显性遗传和伴性遗传。②由于 Ⅰ１是患者,故Ⅱ６的基因型为Ａ４;由于Ⅱ８是患者,故可知Ⅰ３和Ⅰ４同为Ａａ,则Ⅱ７可能为ＡＡ或Ａａ,而各自应该为１／３ＡＡ,２／３Ａａ,③由于Ⅱ ６ × Ⅱ７没有先证者,不能确定Ⅱ７,故Ⅱ６×Ⅱ７,的后代患病概率…     

一石击起千层浪——一堂生物课上的“意外”

今天学习的内容是《遗传病和优生优育》．和以往一样经过充分的课前准备,我踏着轻快的脚步走进了八年级A班的教室,开始了一节课的教学．这节课要求学生了解一些遗传病和近亲结婚的危害,并认识优生优育的重要性．     

有关遗传系谱图的解题指导

遗传病系谱图题因其形式简洁,条件隐蔽,灵活多变等优点,已成为高考中的常见题。其中单基因遗传病是高考的重点,涉及遗传方式的判断、遗传病特点、后代的发病概率的计算。     

夯实双基 培养能力——从一道高考题的解析得到的启示

20 0 0年全国普通高等学校招生统一考试上海生物学试卷的第 4 3题 ,是一道取材自然、设问巧妙的遗传学题。该题在知识组织、内涵发掘等方面均有独到之处 ,充分体现了高考题以能力立意为主的特点 ,对生物教学从应试教育向素质教育的转轨具有启发作用。1　对一道高考题的解析题目 :下表是 4种遗传病的发病率比较。请分析回答 :病名代号 非近亲婚配子代发病率表兄妹婚配子代发病率甲 1∶310 0 0 0 1∶86 0 0乙 1∶145 0 0 1∶170 0丙 1∶380 0 0 1∶310 0丁 1∶40 0 0 0 1∶30 0 0( 1 ) 4种疾病中可判断属于隐性遗传病的有。( 2 )表兄妹婚配子…     

遗传病的概率计算方法例析

遗传病的概率计算是高中生物比较难的一个知识点,学生往往在计算中容易犯这样或者那样的错误。笔者结合高三的教学经验,对遗传病的概率计算方法进行归纳总结。     

单基因遗传病遗传方式的判断

<正> 单基因遗传病遗传方式的判定,是解答许多遗传题目的基础,只有正确判断其遗传方式,才能正确推断个体的基因型、表现型及某种婚配方式下子代中特定基因型或表现型的概率。下面,笔者就单基因遗传病遗传方式的判断规律总结如下:1 伴 X 染色体遗传病的特点1.1 伴 X 染色体隐性遗传病的特点女性患者(X~bX~b)的父亲和儿子一定患病(X~bY),可总结为"母病必传子,女病父必病"。如果没有这个特点,即如果母亲有病却有正常的儿子或女     

遗传与优生

本文就优生而论,分析当前遗传病是导致我国人口素质不高的重要原因之一。通过采取优生措施,如:遗传咨询,婚前检查,禁止近亲结婚等预防和治疗遗传病,提高人口素质,控制人口数量,达到优生的目的,促进社会的进化。     

人口教育在生物教学中的渗透

初中生物有多处与人口教育密切相关，在教学中积极地利用这些知识作为载体进行人口教育的渗透，将产生良好的教育教学效果。一、通过生物遗传和变异的教学渗透人口教育在生物遗传和变异的教学中，我们可以把诸如多指、并指、白化病、色盲、血友病等常见遗传病作为渗透材料来处理：先利用有关图片和资料，向学生介绍这些疾病的症状和它们对人类所造成的危害。在学生触景生情、嗟嘘不已之时，不失时机地引导学生认真分析其发病的原因和遗传的规律。经过深入细致的分析，学生将深刻地认识到：近亲结婚的双方很可能从共同的祖先那里继承了相同的…     

从多角度解析一道遗传试题

题目:人类的卷发对直发为显性性状,基因位于常染色体上。遗传性慢性肾炎是X染色体显性遗传病。有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎的男子婚配,生育一个直发无肾炎的儿子。这对夫妻再生一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率是()A·1/4 B·3/4 C·1/8 D·3     

人口教育在生物学教学中的渗透

初中生物学多处与人口教育密切相关 ,在教学中积极地利用这些知识作为载体进行人口教育的渗透 ,可产生良好的教育教学效果。1　通过生物遗传和变异的教学渗透人口教育在生物遗传和变异的教学中 ,我们可以把诸如多指、并指、白化病、色盲、血友病等常见遗传病作为渗透材料来处理 ;先利用有关图片和资料 ,向学生介绍这些疾病的症状和它们对人类所造成的危害。在学生触景生情时 ,不失时机地引导学生认真分析其发病的原因和遗传的规律。经过深入细致的分析 ,学生将深刻地认识到 :近亲结婚的双方很可能从共同的祖先那里继承了相同的致病基因 ,使…     

近交系数、血缘系数和近亲婚配

我国婚姻法规定：直系血亲及三代以内旁系血亲禁止结婚。我国优生措施也强调禁止近亲结婚，它的科学依据是什么?本文讨论了近亲结婚的后代中隐性遗传病增加的计算方法以及与近交系数、血缘系数之间的关系。     

妇科专家信箱

Ｑ我们的邻居前几天在省级医院生了小宝宝几天后，听说小孩天折了。有人说他们是近亲结婚。 请问除了近亲不宜结婚之外，还有其他不宜结婚的情况吗？ 西安 白羽霞 Ａ这个问题提得很实际，有关不宜结婚的情况有如下几条： １近亲不宜结婚：据研究，父母和子女间的遗传物质有二分之一是相同的，而表兄妹之间有八分之一的遗传物质是相同的。如果表兄妹之间结婚，两个相同的基因相遇的机会很大。调查资料表明，近亲结婚的后代患遗传病比非近亲结婚的后代患遗传病要高１５０倍以上。可以说近亲结婚是遗传病蔓延的良好土壤，贻害子女并给民族繁荣…