沪科版高中生物学必修教材中实验的特点与启示

本文分析了沪科版高中生物学必修教材中实验教学的特点,发现新教材实验探究形式的多样性;在编排模式、实验试剂、实验方向和实验评价方面,凸显了探究性、自主性和评价多样性等;提出针对新教材实验教学的策略,可供生物学教师参考。     

"建模与模型"思维在学生探究实验与活动中的培养策略——以沪科版高中生物学必修教材为例

课程标准对模型与建模思维提出了要求,在生物学教材中主要通过系列学生探究实验与活动进行培养和落实.沪科版高中生物学必修两册教材中的学生探究实验与活动中,分别建构了物理模型、数学模型和计算机模型,教学过程中可从模型设计、模型建构、结果的呈现和表达等3个环节,有策略性和层次性地培养和发展学生建模和模型思维.     

以核心素养为统领的高中生物学教材编写——以2019版普通高中生物学(人教版)教材为例

2019版普通高中生物学(人教版)教材在落实生物学学科核心素养方面的具体途径和措施是:构建知识框架和概念网络,提炼生命观念;以问题驱动概念的建构,发展科学思维;设计形式多样的探究实践活动,培养科学思维和科学探究能力;依托相关栏目,渗透社会责任意识,提升社会责任;精选科学史资源,培养科学探究能力和科学精神;创设真实的问题情境,并以真实情境为素材设计习题,提升学科核心素养水平。     

学科核心素养在人教版高中生物学新教材栏目设置中的体现

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出要培养学生的学科核心素养.教材作为实现课程标准的具体载体,其内容的组织和呈现需要突出学科核心素养的培养.以必修1《分子与细胞》为例分析了学科核心素养在人教版高中生物学新教材栏目设置中的体现,并对利用新教材各栏目培养学生的学科核心素养提出了教学建议.     

巧用教材栏目 培育核心素养——以《道德与法治》八年级教材为例

教材栏目是课堂教学的重要“抓手”,是激发学生情感体验的重要引擎。教师要实现“教教材”到“用教材教”的转变,需要对栏目进行创造性运用。本文总结了教材栏目培养学生学科核心素养的策略,即经典栏目深度使用,感悟、探究、链接栏目灵活使用,同质栏目合并使用,拓展栏目延伸使用,以期优化课堂设计。     

基于学科核心素养的高中英语教材分析——以Unit 1 Back to school为例

从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面出发,对新译林版高中英语教材必修一Unit 1 Back to school进行分析与解读,以期加深教师对核心素养培养与新译林版高中英语教材的理解,实现更高质量的授课,帮助学生实现英语学习的提升与综合素质的全面发展。提出新译林版高中英语教材可改进的地方,供教师借鉴。     

沪科版新教材必修1中测定蛋白质含量的两种方法比较

为了顺利地进行沪科版高中生物学教材必修1《分子与细胞》中"蛋白质含量测定"一节实验的准备工作,确保实验数据的精确可靠.本文比较了双缩脲试剂法和考马斯亮蓝法测定蛋白质含量两种方法的灵敏度与检测时间,使该实验的过程得到了优化.     

浙科版高中生物学新教材必修1实验活动变化分析

浙科版高中生物学新教材必修1“分子与细胞”模块对实验活动部分进行了调整。从活动编排、插图、讨论、方法步骤4个方面分析其变化,以帮助一线教师更好地理解和发挥新教材实验活动的育人价值。     

优化教材习题运用 落实学科核心素养——以新人教版高中物理必修一运动学部分为例

新人教版高中物理教材（2019版）的习题不仅注重培养学生综合应用知识解决实际问题的能力,也为课堂教学提供了诸多素材。课前、课中、课后均可以依据这些素材,结合教学实际设置不同的思考问题或探究问题,以更好地促进学生学科核心素养的落实与发展。     

基于核心素养的高中化学必修教材栏目使用策略小议

高中化学必修教材中,不同的栏目设计有其独特的教学功能。基于核心素养视角,高中化学教师要深入解读不同栏目的功能,科学应用栏目,发展学生化学核心素养。     

沪教版高中数学新教材特点介绍——以必修第一册为例

根据教育部《普通高中数学课程标准(2017年版)》编写的"6+1"套高中数学新教材均已亮相.其中,沪教版高中数学新教材力图体现"国家标准、上海特色、国际水平",其编写理念包括认识数学与数学教育的价值、引导学生学好数学和师生用好教材等;编写特点体现在教材体系框架的设计、教材内容的选取、教材内容的编排、数学学习训练系统的组建等方面.     

沪科版必修教材中的生态文明教育内容建构分析

生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计,在日常教学中培育学生的生态文明素养具有重大意义。以沪科版高中化学必修教材为研究对象,从“生态文明知识”“生态道德意识”和“生态保护行为”3个维度设计教材分析框架,通过编码数据统计和案例分析,揭示沪科版必修教材在生态文明教育方面的编写特色,为教师在日常教学中落实生态文明教育提供建议和依据。     

高中生物学新教材习题栏目的多维比较分析——以人教版和浙科版《生物学·必修1·分子与细胞》为例

从习题数量、习题类型和习题层次3个方面对人教版和浙科版《生物学·必修1·分子与细胞》习题栏目进行比较分析,以期探索如何通过教材习题来落实生物学学科核心素养发展目标。     

科学建构学科核心素养的发展进阶——鲁科版高中化学必修新教材的编写思路

2018年《普通高中化学课程标准(2017年版)》出版后,基于新课标的新教材在全国陆续推开。为此,我刊特邀教材主编及编写作者撰稿,就新教材的编写过程、显著特点、主要变化进行解读,剖析新教材编写背后的思考过程,为广大教师施教新教材服务。本期刊发的是鲁科版新教材主编王磊教授的文章,希望能给大家认识和理解鲁科版新教材提供帮助,为科学施教提供指导。后续我们还将刊发一系列关于新教材的文章,也希望能对您有所裨益,敬请关注。     

沪科版高中教材《生物学练习部分》必修2的编写策略与使用建议

《生物学练习部分》是沪科版高中生物学新教材重要的配套资料。本文以编者的视角分析了《生物学练习部分》必修2的编写依据和编写理念,并提出了《生物学练习部分》的使用建议,为高中生物学新课程新教材的实施提供参考。