共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《课程.教材.教法》2017,(9):103-107
当前,师范院校"教育学"课程存在以教学型目标代替全部,以学校教育替代全部教育,以基础教育替代全部过程,以正常儿童教育替代全纳教育,以课堂教学替代全部途径,以理论传授替代全部方式等窄化问题。要扭转这种现象及其产生的消极影响,迫切需要在掌握表征、认识原因的基础上,从课程目标、教育对象、教学空间、教学时间、教学范畴、教学目标等方面,对师范院校现行的"教育学"课程进行科学重构。 相似文献
2.
3.
4.
郭翠菊 《安阳师范学院学报》2013,(1):121-126
出于种种原因,作为教师教育重要课程的教育学实践教学尚未引起普遍的重视,理论教学与实践教学两张皮现象较为严重,造成教育学课程难以成为学生领悟和体验的课程,学生对教育理论知识要么没有真正觉知,要么处于浅层表面,教学技能、教学能力和教学智慧严重短板。这既背离"努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍"的要求,也和《教师教育课程标准(试行)》相去甚远。加强教育学课程的实践教学,既是哲学实践观的引领,是建构主义理论的启示,也是教师教育之必然要求。分析教育学课程实践教学的正当性,加强实践教学的行动自觉,有助于教育学课程的目标达成和卓越教师的培养。 相似文献
5.
6.
教育学课程“案例教学”改革的理论和实践 总被引:3,自引:0,他引:3
王晓萍 《沙洋师范高等专科学校学报》2001,2(2):69-75
教育学作为师范院校的一门教育专业课程,由于种种原因,存在诸多弊端,弱化了它在教师职前培养中所担负的作用,本文试从国内刚刚起步的案例研究入手,探讨教育学教学改革中的案例教学。 相似文献
7.
8.
9.
10.
论师范院校公共教育学课程的改革 总被引:5,自引:0,他引:5
目前师范院校公共教育学课的教学确实存在着诸如教学内容多、范围广、教学课时少,教学方法单一、教学班容量大等问题,这些问题严重地影响了师范生的师范素质。因此,我们应根据实际情况对师范院校的公共教育学课程进行有针对性的改革。 相似文献
11.
高师公共教育学的课程体系陈旧、教学理念落后、课堂模式单一;需要进行课程体系调整及教学策略改革。同时要处理好与相关课程的关系、注重教师间的团队建设和给学生提供多样化的学习方法等,以促使高师公共教育学在培养师范生方面发挥应有的作用。 相似文献
12.
公共教育学课是高等师范院校打造合格教师的专业基础课,它的质量高低直接关系着培养学生的从师素质。四段教学模式良好的教学效果已经证明该模式能改变教师厌教、学生厌学的被动局面,希望通过它调动学生的学习积极性,提高学生的学习热情,使学生的理解能力和知识掌握的程度都得到较大的提高。 相似文献
13.
教育学具有较强的理论性和实践性,在地方高师院校的职前教育和在职教育中其实践性却没有引起足够重视。笔者通过调查,发现学生对教育学课程有自己的需求,他们希望参与其中。为此,教育学课程教学要转变教学理念,抛弃教师承包课堂的传统局面,要基于学生参与学习的理念,建立教育学课程教学见习模式以改变教育学理论与实践脱节的现状,以期为高师教育教学质量的提高提供借鉴和思考。 相似文献
14.
研究性教学是一种国内外普遍认同的教学模式.高校公共课教育学的教学运用研究性教学有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、研究能力和创新能力.文章从课程的定位、研究性教学的设计理念与特点,教学内容的选取与教学模式设计、课程考核方案的设计四个方面,对高校公共教育学课程进行了研究性教学的探索. 相似文献
15.
设计与实施障碍学生行为干预策略的前提是评估和确定学生行为的功能。不同的行为功能有着不同的干预侧重点和特点。对正在发生的挑战性行为进行干预,所采取的干预方法主要指向行为的后果,即主要采取后果策略。后果策略涉及的行为功能主要有引起注意、获得物品、获得感官输入、逃避、减轻疼痛等,也可能指向多种复杂功能的综合。针对不同的行为功能,设计并实施相应的干预策略,有助于取得更好的干预效果。 相似文献
16.
障碍学生行为预防干预策略亦被称为先行干预策略,是指在行为发生前就采取相关干预措施。先行干预不是通过改变结果来改变行为,而是通过弱化维持挑战性行为的强化因素来预防行为的发生。预防策略一般是针对已确定的行为功能,主要包括无条件强化和功能性沟通训练两种。如果不是针对确定的行为功能,预防策略还可包括正向行为干预和支持、社会反馈强化运用、自我管理与监控以及良好学习环境创设等。 相似文献
17.
18.
“物理教育学”系列课程建设的思考与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
本文指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程,而是“物理教育学”系列课程,论术了加强“物理教育学”系列课程建设的重要性,介绍了在三年制师专进行“物理教育学”系列课程建设的实践情况。 相似文献
19.
功能性行为评估是在应用行为分析的基础上逐步发展起来的一种新的评估方法。本文对功能性行为评估的理论假设和基本操作流程进行了介绍,并在此基础上从对待挑战性行为的态度、评估的侧重点以及干预措施等角度比较了功能性行为评估与传统评估方法的异同。 相似文献
20.