技术引进（TECHNOLOGICAL ACQUISITION）误区剖析

本文分析了发展中国家技术引进上的十大认知误区和十大实践误区，并提出一些走出这些技术引进误区的政策建议或建制条件。     

例析化学学习中不易察觉的易错点

在一些学习资料、考试答卷及平时的学习交流中,学生们不时出现一些习以为常、不易察觉的错误,认知上存在一些误区.     

走出教学情境创设的误区

情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境。教学设计过程就是情境创设的过程，精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略。在当前的教学实践中，教学情境的创设越来越受到教师的重视，同时也出现了一些偏差，一些教师在情境创设的过程中迷失了教学的基本方向，陷人了情境创设的误区，即教学过程形式化误区、教学素材成人化误区、教学组织活动化误区、教学场景虚拟化误区以及教学环境场景化误区。     

农村中小学美术教学存在的误区及应对策略

美术教学是学校艺术教育的重要组成部分。通过美术教学,可以顺应学生身心发展规律,保证学生身心健康,培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。目前,由于各种原因,农村中小学美术教学还存在着一些误区,本文拟就这些误区及本人在教学中的一些经验作此探讨。     

我国企业技术引进的一些误区

我国企业生产技术水平总的不是很高,很多企业生产技术（尤其是产品技术、工艺技术、设计技术、制造技术）落后,产品老化,因而需要引进国外技术来进行技术改造,增强企业技术实力、生产能力和对市场变化的适应能力。可是,由于对技术引进有许多认知和实践误区,因此技术引进的内化效应、前向效应、后应效应和横向效应并不理想。本文主要分析企业技术引进的八大认知误区和八大实践误区,简要地提出了一些克服措施。     

义务教育阶段国学教育的现状、误区及提升策略

伴随着经济在世界范围内的崛起,中国的文化自信心有了进一步的发展,国学课程逐渐在很多义务教育阶段学校被开设,但国学课程的开设水平却是参差不齐的。同时,关于国学教育的认知也普遍存在着一些共同的误区。梳理这些共性的误区性认知,厘清国学教育对于义务教育阶段学校及学生的重要意义,是规范当前义务教育阶段国学教育,促进学生文化素质提升的必要举措。     

初中历史课堂教学与情境创设法初探

初中历史课堂教学中创设情境是实现教学目标的重要举措,充分体现课改理念。但在创设情境时．出现了一些误区,要走出这些误区,必须在学生的认知冲突处创设教学情境、在学习过程中的情感认知与情感冲突处创设教学情境、在道德体验和道德冲突处创设情境。历史教学情境创设．是实现新课程改革理想的一个重要手段和目的．具有重要意义。     

编辑认知心理误区探析

编辑工作是一种认知活动。编辑在对稿件进行编辑加工的过程中,受到个体心理因素,特别是其认知心理状态的影响和制约。认知心理误区干扰了编辑审稿、编稿时的公正态度和公平尺度,从而导致不正常的鉴审失误,使一些有学术价值、有较高水平、有社会效益的优秀文章湮没尘埃,一些缺少     

大学英语口语教学策略培训

近年,大学生的口语能力虽有提高,但离大纲的要求和社会需求还有一定差距.学生对语言学习的认知还存在一些误区.学习效果受到影响.本文提出应注重社会情感策略和认知、交际策略的培训,以改进教学.     

走出误区,实现课堂教学本位回归

新课改强调课堂教学要引入自主、合作、探究的学习方式,教师教学改革意识大大加强,但在实际操作中,由于教师对新课改精神理解还存在一些偏差,自然会造成一些教学认知误区,合作形式滥用、文本解读拓展不恰当、课堂教学评价程式化等,都是课堂教学中普遍存在的教学误区,如果不能及时解决这些教学难题,势必会严重阻碍教学措施的实施,教学效果也会大打折扣。一、走出形式误区,强化目标达成度新课改精神的先进性毋庸置疑,课堂教学引入新课改教     

农村中学语文背诵认知上的误区和应对策略

因为农村的教育资源的相对缺乏以及教师的专业素质相对较弱,农村中学语文的教学还存在较多的误区,其中学生对于语文背诵的认知上的误区还是比较大的,而在初中语文的学习过程中,如果学生想要提高自己的语文素养与成绩,在阅读与写作的过程中能够得心应手,就需要背诵大量的优秀文章来奠定基础,但是背诵的过程对于很多学生来说是比较枯燥的,本文对农村学生在中学语文背诵的认知上的误区,并根据本人的经验提出一些相应的建议与背诵方法。     

高校创业教育的误区与超越

我国高校进行的创业教育无论从认识上、理论上还是在实践中,存在着一些误区,把大学生创业教育理解为单纯地提高大学生就业率的认识误区;把创业教育等同于创业实践的教育误区;创业能力等同于知识能力的认知误区,为正确有效开展创业教育,我们必须转变教育观念,充分认识创业教育是高等教育改革深化的必然趋势;建立以知识、精神、能力三位一体的创业教育为价值取向的培养模式;构建科学的创业教育体系,提高大学生的创业能力。     

强化修辞教学,提升初中语文教学效果

为了提升学生遣词造句的水平,夯实学生的语文基础,进行修辞教学是必不可少的。在初中语文教学中,由于对修辞教学存在着一些认知误区,修辞教学存在着一些片面性,影响了教学效果。教师应结合初中学生的语文基础,系统全面地进行修辞教学,促使学生对修辞形成正确的认知,在阅读优秀的文学作品中,强化渗透修辞教学,通过多种形式的练习,巩固修辞教学的效果。     

谈在教学中如何正确使用多媒体课件

随着计算机应用的逐渐普及,多媒体辅助教学开始得到普遍广泛应用,已经成为课堂教学的一个重要部分。它有着传统教学模式无可比拟的优点.但是,当前的多媒体教学仍存在一些问题,如追求表面效应,忽视应用的科学性演示代替了学生实践,限制了学生思维过重讲究制作技术,界面过于花哨,违反认知规律。只有充分认识到这些误区,并提供一些方式、方法来规避这些误区,从而提升多媒体教学的发展。所以使用多媒体辅助手段必须从实际出发,符合学生的认知规律和知识结构的特点,服务于突出重点、突破难点的原则,做到形式与内容的统一,知识性与趣味性相结合。     

浅析技工学校班主任工作的误区

班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区,是能否做好班主任工作的重要条件。本文从班主任对自身角色认知、对学生管理工作和对同事参与班级事务三个方面的误区做了一点粗浅的剖析。     

发展中国家技术引进误区剖析

发展中国家在技术引进上存在十大认知误区和十大实践误区,要走出这些技术引进误区,必须采取行之有效的政策,创造必要的建制条件。     

高中数学命题逻辑教学中的疑点分析

本文从高等数学中的数理逻辑的学科角度,分析了高中数学命题逻辑教学中的一些疑点和认知上的误区,以期提高高中数学命题逻辑教学的针对性和准确性,使建立在集合、逻辑基础上的现代数学能够以适当的方式被高中学生所接受。     

走出形式化教学误区

课堂教学改革的目的是为了让学生爱学习,会学习,提高课堂教学效率和效益。但有时在具体操作过程中,教师不能很好地遵循学生的年龄特点和认知规律,实现教法与学法的优化与融合,在教学中出现了一些形式化的误区。     

关于语文教学中对话互动的一点思考

语文教学中的对话是一种基于语言基础之上的思维和精神的沟通,是师生在认知、思想、情感、精神等方面的深层交流。它要求纠正现存对话教学中的一些误区,进行真正的师生、生生、主客体以及主体自身等的对话。     

教学情境设计"四忌"

良好的教学情境能促进学生主动学习。教学情境是一堂课的起点，对课堂教学的成败起着十分重要的作用。有些教师虽然特别注重教学情境的设计，但是教学效果却事与愿违，究其原因，教学情境的设计不符合学生的心理特点与认知结构，步入了一些误区，现将课堂教学情境设计常见的误区总结为“四忌”：