多元化助力《高等数学》精准在线教学

随着信息化的发展,在线教学的重要性和必要性日渐突显。本案例采用"超星学习通平台课程+直播+录播"的线上教学方法开展教学。本文重点探讨《高等数学》在线教学与传统教育的互补,通过多元化教学实现在线教学精准化。传承传统教学的独特优势,推动教学的现代化,实现两者的融合式创新发展。     

网络环境下的“三位一体”教学模式构建

正在互联网+教育的背景之下,"三位一体"的教学模式开始出现。其具体内容包括MMOC、直播教学、录播教学,非常灵活和便捷,教学方法多样,教育资源丰富,互动交流渠道多样。这种教学模式可采用线上+线下的方式,更好地体现"以学生为中心,教师为主导"的理念。一、三位一体教学模式的发展现状三位一体的教育模式得益于娱乐产业的发展,碎片化、社交化、移动化是其主要特征,它具备视频、     

基于MOOC的“SPOC+智慧课堂”混合式教学模式创新和实践——以《现代应用文写作》课程为例

随着"互联网+教育"时代的来临,基于MOOC的混合式教学模式研究越来越普遍,慕课回归校园做好SPOC教学给高校、教室和学生都带来了挑战。笔者以《现代应用文写作》课程为例进行了基于MOOC的"SPOC+智慧课堂"混合式教学模式创新和实践,对课程的混合式教学实践情况进行了论述,并分析了实施成效,做了教学反思,为混合式教学模式研究和实践提供参考。     

基于“互联网+”的混合式教学课程建设与实践探索——以“工程力学”课程为例

受"新冠肺炎疫情"影响,为响应国家"停课不停教、停课不停学"的号召,在工程力学课程教学中引入基于"互联网+"的混合式教学模式,通过主动营造师生互动的线上课堂环境,进一步优化教学效果。本文详细介绍了所选用的"直播与录播相结合、电脑端与手机App互补"的混合式教学模式,并通过具体章节的讲授案例,从"主动获取、鼓励协作、资源共享"多重角度,较全面展示了云端教学模式的优势与可操作性。不仅较好地完成了教学任务,所得成果对于工程力学的教学模式创新、方法改革具有一定的参考价值与指导意义。     

大数据背景下高校MOOC教学模式创新研究

目的/意义】高校MOOC教学模式的创新研究对大数据时代高校创新型人才培养具有重要意义。【方法/ 过程】文章在对大数据及MOOC相关概念阐述的基础上,分析了高校MOOC教学中存在的问题,并根据ADDIE 教学设计模型构建了MOOC教学模式架构过程图,在此基础上探讨了高校MOOC教学模式的创新内容。【结果/ 结论】对高校MOOC教学模式的创新研究是高校创新型人才培养的必由之路,创新MOOC的教学模式,有助于提 高学生的学习效率,使高校MOOC教学达到最佳效果。     

以学生为中心的线上线下混合式教学模式构建

遵循以学生为中心理念,根据线下教学与线上教学的特点,提出以学生为主体、"MOOC+QQ班级群+线下课堂+学习通"线上线下混合式教学模式.建立课程闭环运行机制,为将线上线下混合式高水平"金课"建设提供有力支持.     

基于“SPOC+翻转课堂”教学模式的教学改革方案研究--在“C语言程序设计”中的应用

2013年,MOOC(Massive Open Online Course)在中国引起了极大关注。在线课程项目Coursera的数据显示,2013年注册的中国MOOC用户达到13万,位居世界第九~([1])。近年来,国内一流大学、一流名师相继开设MOOC,但普通院校教师没有MOOC平台的控制权,只能用学者身份登录,不能为本校学生量身定制适合他们的MOOC。MOOC在普通院校层面存在短板,为了弥补不足,SPOC(Small Private Online Course)课程应运而生。采用SPOC同步或异步的方式,普通院校可以定制符合本校学生的MOOC,同时结合教育信息化的成果——翻转课堂,极大地提高了教学效率。该文围绕"SPOC+翻转课堂"教学模式,以"C语言程序设计"为例,分析了存在的问题,探讨了"SPOC+翻转课堂"教学模式的方案设计与实施过程,总结了教学经验与改革反思。     

MOOC+SPOC+翻转课堂混合教学模式在《环境卫生学》教学中的应用

《环境卫生学》是多学科交叉专业课程,利用"MOOC+SPOC+翻转课堂"方式对该课程进行重构与再造,以新思维、新方法和新手段,对课程内容进行优化。该教学模式可更充分发挥MOOC+SPOC注重过程化和个性化的特点,更准确地把握学生的学习状况,激发学生学习的动力,训练学生思维,促使其形成自适性学习体系。     

基于“超星泛雅平台”混合式教学模式在大学英语教学中的应用

随着互联网+教育的深入发展,教育理念和教学模式不断更新,尤其是目前大学MOOC、SPOC、智慧课堂等成为热门,"混合式教学"已成为教学模式创新的热点,本文旨在混合式教学理念的基础上,对基于"超星泛雅平台"的混合式教学模式在大学英语教学中的应用进行探究。     

基于4I理论的科普期刊网络直播营销策略探究

[目的]基于4I理论探索科普期刊网络直播营销的策略.[方法]以文献研究、案例分析方法为主,构建以内容为王、利益双赢、参与互动、优化体验为主的科普期刊网络直播营销模型,基于此管窥科普期刊网络直播营销发展中存在的问题,并探索科普期刊开展网络直播营销的策略.[结果]目前科普期刊网络直播营销中存在的主要问题包括营销内容单一、营...     

大学生使用电商直播平台影响因素研究——以淘宝直播为例

[目的/意义]旨在为电商直播平台的运营提供参考,从而有针对性地改善服务质量.[方法/过程]以技术接受模型(TAM)为基础,以淘宝直播平台为例,构建了研究大学生使用电商直播平台使用意愿的概念模型;运用问卷调查法采集数据并利用结构方程模型进行剖析.[结果/结论]用户从众心理、信任、商家信誉和交互性对电商直播平台用户的使用意...     

《马克思主义基本原理概论》"MOOC+翻转课堂"教学模式的建构与设计

"MOOC+翻转课堂"教学模式是慕课学习与翻转课堂的融合,实现了在线学习与传统课堂教学的优势互补.《马克思主义基本原理概论》课实施"MOOC+翻转课堂"教学模式,有助于促进个性化学习,发挥教师与学生的双主体作用,增强学生对马克思主义理论内容与价值理想的认同感.本文从慕课资源选取、翻转课堂教学设计、评价方式设定三个环节进行模式建构,并针对当前教学存在的问题提出实施建议,以期为当前"原理"课的教学改革提供有益参考.     

MOOC对高等教育变革与发展促进研究

MOOC ,即大型开放式网络课程,作为一种新型在线学习模式,引起了全球的高度关注,给现有高等教育模式带来了新的挑战。从教学模式、学习方式、教育观念、教学环境4个方面分析了MOOC给我国高等教育带来的变革,探讨了MOOC推动高校教育教学发展的趋势。     

蓝墨云班课轻直播网上教学的应用

随着移动互联网、人工智能等的快速发展,"互联网+教育"、"人工智能+教育"推动了高职教育教学改革。基于蓝墨云班课平台的高职翻转课堂成为提高教学效果的教学模式之一。本文以《信息技术》的教学为例,通过云班课的"轻直播"功能开展网络直播教学,对课前、课中和课后3个教学环节进行教学设计,并给出了具体的操作建议。     

基于移动环境的高职计算机类课程教学新模式探讨

随着网络技术的快速发展,在线学习平台MOOC热度的持续上升,借助移动通讯、智能终端辅助教学已成为一种新的教学模式。计算机类课程的性质和特点,更适用于移动的自主学习,这种移动环境下的教学模式,在教师的引导与监督前提下,更满足个体需求、更关注学习结果,正日渐成为一种主流教学模式。     

现代信息技术环境下大学生数字素养混合式教学探索与实践

[目的/意义]旨在为提升大学生数字素养及创新能力提供参考.[方法/过程]在文献及实践问卷调研基础上,对国内外数字素养研究现状及动态进行梳理,分析大学生数字素养线上线下融合教学价值,分别从构建混合式线上线下深度融合数字素养教学模式思考、教学内容到数字素养教学案例实施及教学评价模式进行阐述.[结果/结论]高校图书馆原有信息...     

浅析SPOC教学模式的构建与实践

SPOC教学模式是MOOC的继承与发展。SPOC对MOOC的优势进行了保留,而对MOOC的不足进行了优化与补充。对SPOC教学模式的研究,不仅需要了解其优势,而且需要结合高职院校专业建设情况,不断进行探索与实践。只有这样,才能保证SPOC教学更好地服务于职业教育工作。     

MOOC环境下我国高校图书馆的发展对策研究

阐述了MOOC的概念及国内外的发展现状,将MOOC作为一种教学模式,从"教"、"学"以及"教学互动"的角度分析了MOOC环境下高校图书馆的作用,认为高校图书馆应该直面MOOC所带来的机遇和挑战,在此基础上,结合国内外的实践经验,探讨了MOOC环境下我国高校图书馆的发展对策。     

浅谈MOOC平台与典型网络教学平台的优劣

现如今,教育教学主要是以MOOC平台为主,这种教学平台的高效发展主要是以网络教学平台为基础。对MOOC教学平台和网络教学平台进行比对分析,使用者可以对这两种教学模式进行掌握,还可以充分应用两种教学模式各自的优势。本文中,笔者就对这两种教学平台进行深入研究,同时根据学习者、教学人员以及课程特点的不同来对两种不同教学品台的优劣形式进行分析,仅供参考。     

基于ESI学科建设的精准信息服务研究

[目的/意义]以高校ESI学科建设急需的信息服务需求为切入点,探讨高校精准信息服务体系的构建,以期为ESI学科建设信息服务提供参考案例和实践经验.[方法/过程]以郑州轻工业大学重点培育"化学"学科作为主要研究对象,从"科研工作人员层面""学科规划建设层面""学校管理决策层面"三个信息需求主体对于精准信息服务的需求和特征...