运动教育论审思——基于中层理论视角

基于中层理论视角,对21世纪初传入我国的运动教育思想加以分析,认为运动教育在国内传播仅注重宏观思想和实践方法的介绍,疏于从“宏观思想—中层理论—微观方法”三级理论层次梳理其思想体系,进而导致解释宏观思想、指导微观实践的中层理论缺失,是运动教育出现思想内核认识不清,实践方法不明的关键原因。由此提出,完善运动教育“宏—中—微”的理论体系构架,从“真实运动情景和运行规律”“运动竞赛的胜任力与培养机制”“自我决定理论”3方面补齐中层理论,可以为运动教育的本土化提供着实的指导。     

浅析游戏理论对现代幼儿体育游戏的启示

游戏是一种古老而又极为普遍的社会现象,更是幼儿生活中不可缺少的重要组成部分。体育游戏作为儿童游戏的一个分支,将基本的体育锻炼寓于娱乐性极强的活动当中,对幼儿的身心发展具有重要的作用。自古到现代,不同的学者对游戏进行了各自的阐述,形成了不同的游戏流派,本文重点阐述了我国古代的游戏理论、西方的康德和席勒的游戏理论、虚拟游戏理论、皮亚杰的游戏理以及维果斯基的游戏理论的主要观点,及其对当今幼儿体育游戏的启示。     

现代竞技运动恢复理论新说

结合现代竞技运动训练的特点，提出现代竞技运动恢复的理论基础、恢复原则和恢复方法，以树立“多维立体”的恢复观。     

谈理解贯彻现代体育教育思想

如何理解现代体育教育思想。对于现代体育教育思想，很难给它下一个准确的定义，主要是因为对“现代”一词的不同理解而产生分歧。以往在讨论过程中存在两种争论，一种站在历史学的时间角度认为，“现代”是指从我国“五四”运动到现在的时间段，另一种观点则认为应该从“现代”所代表的内容与意义角度定义，即能够体现先进内容与意义的东西，     

运动教育模式研究述评

运动教育教学模式较传统体育教学在培养学生运动参与,增强社会适应力、发展心理品质等方面具有明显优势。本文主要对运动教育模式的含义理念、目标特征等已有研究做简略评述,并根据已的实证研究,揭示其优越性与局限性,为我国体育课程改革提供借鉴和为多样化的体育教学提供参考。     

当代运动教育模式研究

通过文献资料调研和准实验研究法，对运动教育模式进行了深入研究，并运用此理论在国内首次开展了教学实验。指出：运动教育是一种课程与教学模式。具备较为完善的理论体系，它在提高学生的运动技术、战术和学习态度方面效果良好，对我国体育教学改革具有较高的借鉴和参考价值。     

析现代排球运动技战术创新理论

采用文献资料、综合分析等方法,对现代排球运动技战术创新理论中的基本原则、规律、方法等问题,进行了论述。     

基于技能等级的运动教育模式分组实施建议

<正>运动教育模式是由美国体育教育家西登托普提出的一种课程与教学模式。它是以基于游戏理论的运动教育理论为指导思想,以教师直接指导、合作学习和伙伴学习为方法,以固定分组、角色扮演为组织形式,在整个教学过程中以比赛为主线,提供给不同运动水平的学生真实的、丰富的运动体验。^[1]从练习期开始,学生就要组成相对固定的学习小组进行技术学习、熟悉队内角色等任务。分组是否合理,对后期的比赛会产生较大影响。较大的组间差距会使教学进度难以统一,     

中国古代管理思想的浅析--基于现代理论视角

文化是一个国家、民族的历史的极为重要的组成部分,具有传承性、时代性、地域性等特点。管理是一项实践活动,具有社会和自然的双重属性,管理思想是文化的一部分,是对管理活动的经验总结。中国历经了古代的原始社会、奴隶社会、封建社会,几千年的农耕文明孕育除了以儒家、道家思想为主的内容极为丰富的中国古代管理思想。在这样的思想指导下,历经了秦的大一统、汉朝的声名远播、唐朝的顶峰发展;古代的中国有了四大发明,形成和发展了著名的科举制的等,取得了伟大的历史成就。可见在古代中国管理思想是处于世界领先地位,并且传播到世界各地。放眼现在,我们正在形成中国特色社会主义的价值观体系,构建中国特色的社会主义理论体系,在引入西方现代企业的管理制度的同时不断丰富中国式的企业管理理论。这一切的完成,都离不开对中国古代管理思想的借鉴。本文,就从现代管理理论的视角对中国古代管理思想的核心思想进行归纳分析,并借鉴其现代的价值,予以运用,为在中华民族复兴时期,传播中华文化作一份研究。     

竞技运动术语的翻译效度——基于关联理论的视角

本文简要介绍了竞技运动术语及其特点,从关联理论的视角出发,探讨了关联理论与翻译效度之间的内在关系,分析了影响竞技运动术语翻译的主要因素,从创设相似趋同的认知语境、寻求丰富生动的文化形象、运用灵活的语言表达技巧、熟知竞技体育的相关知识等方面,提出了提高竞技运动术语翻译效度的具体策略。本研究对提高体育文献和体育资料翻译质量有一定的启发作用。     

基于生态位理论视角运动类APP协同进化模型构建

通过运动类APP生态位的宽度、重叠与分离,分析运动类APP协同进化的过程,建立了运动类APP生态位协同进化模型。研究表明:运动类APP出现重叠时,必然发生竞争,进而导致运动类APP通过不同的方式实现生态位分离,减少竞争,实现协同进化。在对运动类APP间的协同进化以及相关的生态位理论分析的基础上,本文将基于生态位宽度、生态位重叠以及生态位分离理论,改进相关学者的研究成果,构建能反映运动类APP间协同进化行为的数学模型。     

“运动教育”课程模式研究——武术课程运动教育模式的建构

长期以来,武术课程教育都是采用的体育传统的教育模式,相对于武术这个特殊的项目而言,传统教育模式存在着一定局限性.Siedentop的"运动教育模式"从它建立起,就受到了很大的关注,且在澳大利亚和新西兰得到了成功应用,为我们武术课程改革提供了新的思路.本文运用Siedentop的"运动教育模式"理论,建构了新的武术课程教育模式--"武术课程运动教育模式",旨在为武术教育课程改革开辟一条新路.     

运动教育模式实施策略研究

在调查研究基础上,对运动教育模式的实施过程和实施方法进行分析,指出该模式的实施过程具有明显的模式化、较强的操作性特征,能为我国的体育教学过程研究提供有价值参考.     

运动教育模式的实施要点

<正>一、秉持“以评促教、以评促学”教师运用运动教育模式进行教学时,需要精心设计反馈内容及时机,并有意识地对学生课堂中听讲、练习、同伴互助等行为表现,队长及裁判员等各自角色的职责履行情况,比赛中团队战术配合、个人技术表现及行为规范等一系列指标进行记录并整理,作为学生个体或团队明确学习目标、及时了解学习进度的依据,有助于学生明晰自己的优势与不足,明确努力方向。运动教育模式的评价秉持“以评促教、以评促学”,在实施过程中提供的学习任务卡、课堂角色及责任检查表、比赛技术统计表、     

内生式发展理论视角下我国运动休闲特色小镇发展模式研究

运动休闲特色小镇是经济新常态背景下的我国体育产业发展的新载体,对于推进体育产业供给侧结构性改革、加快贫困落后地区经济社会发展、落实新型城镇化战略等具有重要作用。文章从内生式发展理论的视角,分析了我国运动休闲特色小镇发展存在的问题:资金结构缺乏合理性,外部"推力"大于内部"自发力";居民尚未形成运动休闲特色小镇发展的主体力量;文化元素挖掘不足,小镇缺乏可持续性发展动力;各利益主体之间相互牵制,缺乏合理引导与制约。通过对我国运动休闲特色小镇内生式发展模式的构建,提出发挥政府引导功能,给予相应的政策保证;明确运营管理企业发展方向,落实发展职责;明确小镇居民的主体地位,调动居民参与的积极性与主动性;健全利益保障机制,实现利益共享的发展策略。     

运动的人:胡伊青加游戏理论中的体育运动

游戏是生活的一个最根本范畴,文化以游戏的方式产生出来。游戏的文化形态具有运动和竞赛的性质,竞赛的冲动比文化更为古老。胡伊青加《人:游戏者》一书为我们考察游戏与体育的关系提供了思想的线索。游戏是无意图的、无目的性;体育是有意图的、有目的性。游戏是天性和本能,体育是习惯和经验。以胡伊青加文化游戏论视角为据,寻找游戏和体育之间的哲学联系。     

重新理解运动技术

我国历来把“三基”作为体育教学的任务之一,“三基”即是体育基本知识,基本技术和基本技能。但是基础教育的各门学科提的均是“双基”,即基本知识和基本技能,可见运动技术是体育学科特有的,较为明显地反映了体育学科的性质,对此有必要做进一步的深入探讨。一、对运动技术的定义在80年代的《体育理论》教科书和90年代的《体育概论》教科书中,运动技术均被定义为“能充分发挥人的机体能力的合理、有效地完成动作的方法”。这样理解是否合理呢?充分发挥人的机体的能力是对参加以夺标为主要目标的选手竞技的要求,对于以健身和娱乐为目标的一般…     

基于游戏理论的体育哲学考察

从游戏和体育的本质对体育运动进行哲学考察.认为:游戏是一种十分古老、极为普遍、内涵丰富而又意义深刻的人类生命活动;体育运动是人类创造的文化习惯,是经过学习、模仿和积累而获得的身体能力.游戏是天性,是人先天具备的能力;体育是运动习惯,是人后天练习的结果.游戏活动和体育运动是由人类文化活动引导的结果,游戏和体育运动中夹杂着社会、历史和文化的因素.     

运动类游戏在大学生思想品德教育中的应用研究

由于游戏具有思想性、教育性、趣味性、娱乐性、参与性的特征,在普通高校体育与健康课程教学中加以巧妙运用,充分调动学生的学习积极性,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,并通过学生在运动游戏过程中表现出来的行为特点、个性品质特征,对学生进行正确的思想、道德、遵章守纪、行为品质教育,丰富大学生思想品德教育途径,提高学生综合素质,提高体育与健康课程的教学效果。     

现代组织理论视角下的村民自治

本文通过对以巴纳德和西蒙为代表的两大现代组织理论的阐述,尝试将其运用到指导我国村民委员会的具体实践当中,并分析了村民自治模式三重角色冲突,提出了现代组织理论视角下的村民自治的一些具体建议.