城区小学劳动教育模式融合发展的实践与思考

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人任务的重要途径.劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是"五育"融合的关键.本校劳动教育融合课程建设从"劳动+课程""劳动+主题""劳动+责任""劳动+项目""劳动+精神""劳动+创新"六个维度进行建构.在劳动教育实践中,本校充分利用线上线下平台,深度挖掘周边教育资源,积极提升教师创设能力,形成学科融合劳动教育资源包,促使学生在劳动教育活动中发挥主观能动性、发展创新创造能力,实现"和雅"文化的育人目标.     

“五育融和”在小学各学科及学校活动中的运用实践研究

"五育融和"是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧跟时代需要与教育改革的教育新理念。"五育融和"紧密贴合我国社会主义核心价值观,将学生健康成长所需的德育、体育、美育以及劳动教育、智育有机地结合在一起,形成一种全新的教育思想体系。本文将探讨将"五育融和"应用于小学教育的重要性,及如何将"五育融和"运用于小学各个学科及学校实践活动中。     

新时代高校劳动教育的回归历程与未来向度

以问题为导向,从剖析劳动教育的现实困境入手,详细梳理党的教育方针中关于"五育"的表述.以时间为轴线,全景展示劳动教育在党的教育方针中的回归历程.通过课上与课下相结合来分析劳动教育推动"五育融合"的实践理路.通过劳动教育必修课、思想政治理论课和专业课等课程主渠道,探讨劳动教育的内容与方式.通过实习实训、社会实践、创新创业教育和职业生涯教育等四个实践性较强的重要教育平台,探求劳动教育融入其中的方式方法,形成新时代高校全课程、全方位、全过程劳动育人的清晰路径,为高校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有益借鉴.     

"五育融合"视域下劳动教育的过程逻辑与未来路向

"五育融合"指的是由传统德、智、体、美、劳五育各自开展的割裂状态转向相互渗透的融通状态.基于"五育融合"的视角,劳动教育的目的在于引导学生将知识学习与主客世界的改造相融通,将所知转化为"成人"与"成事"的资源,促进其意义世界的主动建构.劳动教育应是"以学致思""由思而事""以事成人"的过程,由此实现学生由"旁观者"转向"当事者",由"认识主体"走向"实践主体",最终在"成事"中自觉"成人".未来体系化的劳动教育建构应明确"成事成人"的价值定位,架构起知识学习与个体行动的桥梁,形成"学—思—做"动态循环的劳动教育过程,建构起劳动教育与德育、智育、体育、美育相互融通的教育结构.     

五育融合背景下深度解构高中物理课程的育人功能

“五育融合”作为新课改背景下重要的教学战略,其主要是指德育、智育、体育、美育以及劳动教育,“五育融合”强调按照相应的学科逻辑,设定科学的五育教学目标、内容以及实施方法,进而促进学生德智体美劳的均衡发展.对于高中物理而言,教师要充分意识到物理学科与学生生活的高度关联,从丰富的高中物理教学素材中挖掘有价值的教学元素,渗透五育内容,促进五育与物理课堂的深度融合,在正确认知高中物理课程育人功能的基础上改善教学活动,以促进学生全面成长.基于此,分析“五育融合”要求与高中物理课程结构的融合策略,提出物理课程实践中教学活动渗透美育、劳动教育、体育、德育的方针策略,最后总结出“五育融合”背景下高中物理课程全面育人目标,为一线教育工作者提供有益借鉴.     

情境创设融合五育彰显学科育人导向——2021年福建中考物理试题探析

2021年福建省中考物理试题中情境创设融合“五育并举”,实现“五育融合”,体现学科育人功能,同时倡导教学要突出德育实效、突显智育考察、增强体育意识、渗透审美教育、树立劳动观念。     

我国劳动教育课程的发展历程、主要成就和实施方略

70多年来,我国劳动教育课程的发展经历了探索、特殊发展、革新、深化和新时代构建五个阶段.其成就主要表现为课程设置与教材开发成效显著,课程内容与社会历史发展结合紧密,课程人文性价值取向逐渐加强,"五育融合"发展的课程育人体系逐步构建.面对劳动教育课程实施中存在的问题,需要将劳动教育纳入课程育人的全过程,拓建劳动教育实践基地,融入学科课程教学内容,创新多样化的课程实施方式,建构劳动教育评价体系,以及植入劳动精神文化.     

“五育”融合背景下小学体育创新路径

<正>在“五育”融合不断落实的背景下,小学阶段开设体育课程的重要性日益凸显。在小学体育创新教学过程中,教师要注重把握体育与德育、智育、美育以及劳动教育之间的重要联系。在进行具体的体育教学活动时,将德育、智育、美育以及劳动教育融入教学环节,在增强学生身体素质的基础上促进学生综合发展。小学体育教师可以创设特定的教学情境,利用现代信息技术,从“五育”融合视角出发,明确体育创新教学目标以及在教学中做到技能与理论并重,推进小学体育创新教学,进一步提高体育课堂教学质量,实现预期教学目标。     

探索在通用技术课程中融入劳动教育的途径与意义

将劳动教育纳入学校课程体系是落实"五育并举,融合发展"的重要举措.文章结合高中通用技术教学,制定切实可行的劳动教育目标,探索在通用技术课程中融入劳动教育的途径与意义,为中学劳动教育的持续推进提供教学参考.     

劳动桥：儿童身心灵合一的践行

中小学劳动教育的重要价值在于通过身体而充盈"内心灵魂",劳动实践是人的一种存在方式,是人获得自由和幸福的必要手段。有人说,德育让人明理、智育启迪人的智慧、体育使人拥有健康、美育让人赏心悦目,而劳动教育可以给予以上的一切。在我看来,劳动教育就是"五育"并举中的那座桥。建好这座桥,我们可以抵达"五育"的彼岸。     

新时代劳动育人高质量发展:理论、政策与实践

劳动既创造了人类又创造了教育,劳动教育是人类文明演进的基本方式。劳动育人既是马克思主义教育的思想精髓,又是中国共产党发展马克思主义教育的实践探索,更是习近平新时代教育思想的重要纲领。在价值逻辑上,劳动育人能够促进人类全面发展,促进技术转型升级和社会深刻变革。在政策逻辑上,我国劳动育人发展经历了以体力劳动为核心的重建探索期,以技术教育为旨趣的转型调适期与以五育并举为核心的全面提质期。在实践逻辑上,新时代劳动育人迫切需要从内涵、内容与内功层面解决"内涵陷于劣势""内容流于形式",以及"内功沦为把式"的现实之困,助推劳动育人高质量发展新局面的开创。     

探究新时代劳动教育模式,促进职业教育创新发展

劳动教育作为国民教育体系的重要内容,承载着树德、增智、强体、育美的综合育人功能。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上提出了"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人""要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动"。德智体美劳全面发展教育目标的提出,具有划时代的重大意义。中国特色社会主义新时代赋予了"五育"新的内涵,劳动教育纳入党和国家的基本教育方略,与德智体美相互依存、相互融合,形成一个有机整体。劳动教育则是"五育"并举中不可或缺的一座桥梁,贯穿于基础教育、职业教育、高等教育各领域。     

小学语文教学中的"五育"渗透

小学语文学科的人文特征为实施"五育"并举的教育理念提供了客观条件,在开展教学活动的过程中,教师应从智育、德育、美育、体育和劳动教育五个方面,挖掘出语文学科知识的教育功能,提升小学生的思维灵活性以及道德水平,促使他们实现全面发展的目标.本文从"五育"并举的理念入手,以创新模式、深挖素材、品鉴教材等为具体的策略点,探寻了渗...     

依托跨学科项目化学习开展五育融合的实践研究

目前,各学校以国家课程为本,以课程标准为纲,大力推进“五育并举”,推进大思政、学科课程、体育、美育、劳动教育的深度融合,围绕五育融合开发实施校本课程,促使学生德智体美劳全面发展。本文据此阐述了依托跨学科项目化学习开展五育融合的实践研究。     

劳动教育融入小学语文课堂标准化教学中的实践路径

新时代背景之下,劳动教育在小学学科教学中渗透力度逐渐增强,教育部门也越来越注重小学语文课堂中劳动观念的形成与实践。将其融入小学语文课堂教学中,是培养学生劳动意识,促进五育共举的有效举措,同时也是拓展小学听说读写思维,深化劳动认知,形成良好的劳动习惯的关键步骤。基于此,文章就劳动教育融入小学语文课堂标准化教学中的实践路径进行研讨。     

“五育并举”的高中英语单元整体作业设计——以Unit 3 Sports and Fitness为例

随着国家对“五育并举”教育的重视,各个学科都在尝试将“五育”融入教学,高中英语学科也不例外。指出“五育”除了可以融入课堂教学,还可以融入单元作业。以人教版高中《英语》必修一Unit 3Sports and Fitness为例,对“五育并举”的高中英语单元整体作业设计进行案例分析和反思。     

劳动教育的三重逻辑

劳动教育与德育、智育、体育、美育共同构成了我国“五育”的育人框架，当前中国已经进入生产力高度发展、物质生活极大丰富的新时代，人们从异化劳动下的“谋生状态”发展到自由劳动下的“乐生状态”。劳动教育实现了从“五育并举”到“五育融合”的发展。作为教育的实践形态之一，劳动教育要根据学段特点加强对劳动观念、劳动精神等更为核心和根本的育人任务的研究和实践，关注个体差异。学校劳动教育高质量开展，必须要把握好劳动教育的时代逻辑、融合逻辑、实践逻辑，真正让“劳动”成为“劳动教育”，让“劳动”具有“教育性”。     

小学体育教学如何融入思政教育刍议

“五育”并举是指在现代化的教育中通过重视并实施德育、智育、体育、美育、劳动教育,促进学生的全面发展。其中,德育与体育相互交融。将思政教育融入体育课程之中,有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。本文针对体育课程与思政课程的融合教学进行分析,提出一些思考和建议,促进体育课程和思政课程的协调发展,实现合作双赢。     

新工科背景下民办高校劳动教育与创新创业教育融合研究

劳动教育作为推进新时代高校"五育"并举的关键环节之一,旨在培养大学生良好的劳动精神和品质.但当前民办高校的劳动教育普遍被忽视,并与创新创业教育相脱离,出现实践体系不完善、与人才培养体系脱节等问题.文章在探讨新工科背景下将劳动教育融入创新创业教育的现实意义基础上,分析了民办高校劳动教育存在的主要难题,探究了"劳创融合"教...     

浅谈天津市第一中学的特色劳动教育模式

坚持"五育"并举,促进全面发展,培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人,是党和国家交给教育工作者的历史使命和时代责任。劳动教育作为"五育"中的一个方面,受到了基础教育乃至社会各界越来越多的关注。天津一中有着"与国同生,党哺育下得繁荣"的光荣历史,"五育"并举一直是学校办学思想的重要内容。上世纪80年代,以韦力校长为代表的老一代一中人,从办学历史中提炼出了学校的校训。其中"艰苦奋斗的作风"和"自理自学的能力",都与劳动教育的本质要求相契合。