寓教于乐给学生插上“乐学”的翅膀——浅议初中英语快乐教学

课堂教学效率,一直是初中英语教育不断探索的永恒主题.实践证明,只有寓教于乐,使学生快乐地学习,才能实现教学效率的最大化.初中英语快乐教学应以趣激情,充分感受英语阅读乐趣;以趣导知,轻松提高英语听、说能力;以趣促效,培养学生英语写作素养.给学生插上“乐学”的翅膀,在快乐和谐的氛围中实现学生听、说、读、写综合技能的最大化提升.     

让灵性插上乐音的翅膀

一、处理好师生之间的关系1、尊重学生。尊重他们的人格、权利、要求、爱好、习惯、喜怒哀乐,甚至错误,因为错误是一个人成长过程当中必不可少的。有一次,初二七班的男同学董学阳找我说:"吴老师,我想当音乐课代表。"我说:"你们班有音乐课代表,叫夏晴,她怎么办?"他说:"把她拿下。""为什么?""她没我能力强,什么活也不干,连电子琴都不帮你抬。"我说:"那不行,人家任课代表已经一年多了,不能说拿就拿。"我以为是说着玩儿的,他又找我几回,后来我说:"那你去找她谈一谈,你当副课代表。"     

让音乐为诗词教学插上翅膀

大多数学生对优秀的诗词耳熟能详，对音乐也是情有独钟，可诗词与音乐之间有着怎样的联系，恐怕很少有人去想。而作为语文教师同时又喜欢音乐的我，在诗词的教学中常常有意解读二者的关系，并且尝试着让音乐走进诗词教学的课堂，大大开阔了学生们语文学习的眼界，并为学生们学习语文找到了新的视点，带来了新的视角。我愿就此与同行切磋。下面是我在语文教学中对诗词与音乐之间关系的解读。     

让德育插上音乐的翅膀

学科教学是对中小学生进行德育的主渠道，音乐与其他学科相比，其德育的内容与手段更为丰富，其育人空间更有广阔。无论哪一个时代，哪一个国家的音乐作品都有其独特的思想内涵，尤其是它的育人功能是其他任何方法与手段都无法替代的。丰富的表现手法再加上极富情感的旋律，对人心灵的渗透就像春雨“润物细无声”。所以作家吴伯箫在《延安的歌声》一文中说：“感人的歌声留给人的记忆是长远的。”     

插上想象翅膀 创造音乐人生

音乐是一种非语义的信息,这种自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。音乐是创造性最强的艺术之一,激发和培养学生的创造性思维,是素质教育的要求,也是民族振兴的要求。本文就如何在音乐教学中激发和培养学生的创造性思维,谈谈自己的做法与思考。     

让歌声为音乐教学插上飞翔的翅膀

本文探讨了唱歌在音乐教学中的作用,主要从感受力、技能技巧、嗓音、自信心、歌唱气质等方面加以论述。     

让音乐教学插上美的翅膀

音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在音乐课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造，那么优化音乐课堂教学、提高音乐教学质量将是必然的结果。     

为孩子插上音乐的翅膀

在合奏教学中以四声部合奏形式来降低器乐教学难度,体现分层教学优势,提升学生的自我价值感和成就感;《中国唱诗班》的诗乐作品传承民族优秀文化,而且歌曲旋律清新优美、简单易学,具有传唱性和可操作性强的特点,能避免器乐教学比较枯燥的弊端,从而提高学生学习音乐的积极性。节奏、音色及速度的数码钢琴三要素综合运用能带给学生更全面的审美体验,和诗乐作品结合起来更能启发学生积极主动学习音乐,真正做到将课堂还给学生。     

让童心在音乐教学中插上翅膀

音乐在小学阶段的教学中占有十分重要的地位,它对于培养学生的艺术欣赏能力具有较为突出的帮助,而在教学音乐知识的时候,只有使学生的情感投入其中,调动他们的感知能力感受音乐的美妙,教学才能朝着更好的方向发展,学生才能真正学到属于自己的知识。那么,在教学中,教师该如何将学生的童心融入到音乐教学中去,营造轻松愉悦的学习环境呢?下面,我将结合自己的教学经验,谈一谈我对这方面的体会。     

让语文教学插上音乐的翅膀

让语文教学插上音乐的翅膀,语文课堂将更具吸引力．教学效果将更具说服力,语文教师将更具个性魅力。本文作者通过教学实践证明：以音乐导入课文情境可激发兴趣、营造氛围、调节情绪;借音乐感悟作品内涵可直观阐释、再现形象、挖掘主题;以音乐作结可重申主题、画龙点睛,推波助澜、巧留余韵。     

让趣理同行——谈小学音乐课堂中学生综合能力的培养

席勒说:"若要把感性的人变成理性的人,唯一的路径是使他成为审美的人!"作为一名小学音乐教师,学科的特性决定我们要把审美作为我们工作的核心目标,培养会审美的人,更是培养会理性思维的人。教育要着眼学生的发展,教师要用发展的眼光看待学生的成长,我们不仅要夯实学生的音乐基础知识,还要做到以趣达理,培养学生的认知能力与审美能力,并在此基础上促成学生正确的人生观、价值观和审美观。本文着重探讨如何让音乐课堂变得趣味横生,让学生积极参与到音乐学习中,以此来培养学生的综合能力。     

让音乐为作文教学插上腾飞的翅膀

作文是高中语文课堂教学的半壁江山,是语文知识输出的环节,是对学生的语文综合素养和能力进行衡量的重要标准和参考。但是在以往的作文教学中,受到多种因素的制约,致使高中阶段学生的写作兴趣和积极性比较低、写作质量不佳等多种问题相继出现。面对这一现状,高中语文教师必须要立足于当前作文写作教学的现状,充分借助音乐这一途径,融合到作文写作教学中,全面提升作文写作的教学效果。     

让学生插上想像的翅膀

创造离不开想像，想像是创造的灵魂。想像是智力活动富有创造力的一个重要条件，它是人时头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程。创造性思维自始至终伴随着想像。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中指出：“鸟儿要飞翔，必须借助空气与翅膀；科学家要有所创造，则必须占有事实和展开     

让语文课堂插上音乐的翅膀

语文教学说易也易，说难也难。汉语言是我们的母语，教师教授起来理应最简单，学生接受起来也应该最容易，况且语文学科内容博大精深，文学性又较强，学生更应该乐于接受才对，但事实并非如此。现在，许多语文教师在教学过程中都叫苦不迭，学生学起来也索然无味，究其原因，教学方法陈旧，课堂气氛沉闷是主要因素。     

为诗歌教学插上音乐的翅膀

诗歌是思想性、情感性、艺术性高度凝练的结晶.认真研究诗歌对于继承人类文化、宏扬民族精神、强化美的教育、培养审美意识都具有非常重要的意义.在诗歌教学中,借助音乐的辅助,可使文字的语义性、音乐情感表达的概括性和艺术表现的非具象性相互补充,从而丰富诗歌的表现力,对发挥诗歌的美学功能,增加学生对诗歌的兴趣与认知、感悟有着重要意义.     

给学生插上想象的翅膀

语文是一门想象空间极大的学科,在作文教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。怎样在作文教学中培养学生的想象力呢？一是以＂题＂发展想象;二是在兴趣中发展想象;三是在活动中发展想象;四是从评价中发展想象。     

音乐——让语文插上浪漫的翅膀

课堂是学生的主阵地，课堂教学应该是能让学生快乐地学习、快乐地创造的。那么，如何来创设一个良好的课堂教学环境，使之对学生的学习产生影响力，从而引导激励学生自主地、创新性地学习呢?那就是——音乐。《标准》指出：浯课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。柳斌同志也指     

让音乐为幼儿的成长插上翅膀

音乐是人类生活的重要组成部分.音乐不仅能培养幼儿健康的情绪、诱发幼儿的审美情趣,而且能促进其感觉、知觉、形象思维、创造性想象和智力等多方面的发展,并能让幼儿从中获取积极的人生经验.重视音乐在幼儿成长过程中的重要作用,可以为幼儿的健康成长插上翅膀.     

为音乐插上自由飞翔的翅膀——中等师范学校音乐欣赏教学与学科综合案例

一、事例 （一）问题的提出 音乐是人情感的载体，从它产生之日起就与人的劳动生活息息相关，所以一首乐曲也一定反映了特定时代的生活和特定的情感。在中师音乐欣赏课教学中，因为学生对音乐作品相关背景知识的不了解，或，是音乐教师对音乐作品背景材料发掘的不充分，导致学生在音乐欣赏中，就作品唱作品．从而失去了音乐教学对学生审美能力和人文精神的培养的意义。     

让流行歌曲为语文教学插上翅膀

从古至今,无论是远古的民谣、隋唐的诗歌,还是宋元的词曲,大多都可以用歌曲的形式演唱出来,只是年代过于久远乐谱失传,许多已无法将＂乐＂得以展现了。不过文学与音乐是对孪生双子却是不争的事实。