李国杰：培养青少年成为数字文明的推进者

<正>对青少年的数字素养培养,不是为了把他们封闭在彻底净化的笼子里,而是为了引导他们正确理解社会,明辨是非,增强免疫力,这才是数字素养教育的价值所在。人类正在进入以互联网和人工智能为标志的数字文明新时代,青少年的培养是否符合时代要求,取决于我们对人类文明进化的判断。我们需要从更宏观、更全面的角度看待青少年教育问题,避免“只见树木,不见森林”的局限性。     

青少年如何受益于互联网使用——网络使用支持与网络信息素养的作用

该研究以高中生为样本调查了青少年受益于互联网使用的影响因素。调查结果显示父母是影响青少年受益于互联网使用的重要因素,教师对青少年受益互联网使用的影响尚需加强,个体的某些网络信息素养能力（如寻找信息能力）需要加强。相关分析结果显示网络使用支持与网络信息素养和知觉互联网使用积极影响存在正相关。研究显示青少年受益于互联网使用的条件是增加多方支持,加强离线交往、抵制负面影响,强化有效监管以及提高信息素养,防止信息迷路等。     

浅谈计算机应用与青少年教育

随着互联网的发展 ,计算机及其相关技术与我们的日常生活关系越来越密切 ,对青少年的健康发展也有很大影响。为了使计算机和互联网真正成为他们健康发展的工具 ,培养青少年具有一定的电脑素养、网络素养和信息素养 ,已成为新时期青少年教育的一项重要内容     

浅谈计算机应用与青少年教育

随着互联网的发展，计算机及其相关与我们的日常生活关系越来越密切，对青少年的健康发展也有很大影响。为了使计算机和互联网真正成为他们健康的工具，培养青少年具有一定的电脑素养、网络素养和信息素养，已成为新时期青少年教育的一项重要内容。     

新媒体与青少年的社会化进程

随着互联网技术、数字技术、移动通讯技术的快速发展,新媒体的应用日益广泛,已经渗透到社会生活的各个方面,深刻地改变着社会面貌,影响着人们的思维观念和价值取向。青少年是新媒体技术使用最为广泛、最为活跃的群体,在其社会化进程中的点滴变化也都受到新媒体平台的影响。因此,从新媒体的角度去研究青少年的社会化进程,有助于我们找到帮助他们培养健康身心和树立正确人生观、世界观、价值观的有效途径。     

青少年数字素养培养的必由之路：问题解决

进入数字时代,大数据、人工智能等新技术催生人类生产生活方式新生态,国民数字素养成为国际竞争力的重要指标,服务于国家数字经济发展战略。在新一轮基础教育课程改革中,正在改革的信息科技新课程勇挑重担,站在未来谋划今天的教育,担负起培养青少年数字素养的重任。但是,多年来义务教育信息科技课程由于缺乏国家课程标准一直处于自发探索状态,高中课程也存在学科本质认识不清等诸多困境,面临巨大的挑战。为了进一步明晰数字素养目标落实的逻辑理路,研究分析了两个有全球影响力与代表性的数字素养教育文本,其蕴含的问题解决逻辑使得我们更加坚定问题解决是青少年数字素养培养的必由之路。信息科技新课程要从课程宗旨、课程架构、课程的教与学层面紧紧围绕问题解决,使学生在真实问题的解决中形成大概念,发展学科观念与学科思维,形成与数智社会相适应的数字素养。     

移动互联网时代青少年碎片化阅读及其应对策略

移动互联网时代,青少年群体阅读的碎片化已经成为亟须关注与解决的问题。主要体现在:阅读行为要素碎片化;阅读层次浅表化;阅读需求个性化。这种现象是由外部和内部因素合力引起的。碎片化阅读是一把双刃剑。我们应努力通过优化阅读环境,满足个性化阅读需求;树立正确的阅读观念,提升阅读素养;强化阅读指导和服务等策略来有效应对其负面影响。     

基于移动环境的地理信息系统

随着数字移动通信、互联网的发展与整合,实现计算机与互联网连接即移动计算已经成为主流计算环境,以便能在移动的环境中享受国际互联网给其带来的各种好处。地理信息系统是数字化时代的产物,它能够提供面向移动计算环境的信息服务。本文首先介绍了GIS的发展和移动GIS的产生背景,分析了移动计算环境的概念,以及移动GIS技术的特点和系统结构,在此基础上讨论了移动GIS技术研究情况和关键技术。最后,以PDA型地理信息系统的应用为例,详细介绍基于移动环境的地理信息系统在社会以及人们生活中的作用。     

发挥网络资源优势 拓展德育实践途径

正在网络进入千家万户的今天,充分发挥网络丰富的育人资源,通过互联网拓展青少年社会化及道德发展的新领域,用网络为青少年搭建起健康成长的精神家园,是拓展德育实践活动的有效途径。一、贴近青少年网络生活,培养学生的信息素养在网络生活领域,会不会有选择地视听,能不能在法律框架下有效地表达个人的合理要求,成为信息社会对每一个现代人的基本素质要求。我们要教育学生树立网络责任意识和道德意识,帮助他们提高独立、理性、选择价值目标     

移动互联网时代高校辅导员工作方法的创新

自20世纪90年代以来,移动互联网在国内迅速发展,智能手机、网络媒体等新兴技术不断崛起,移动互联网已经渗透到生活、工作的各个方面。随着移动互联网在大学生群体中迅速普及,高校辅导员的工作面临着新的机遇和挑战,辅导员必须结合新形势,提升自身的互联网素养,创新工作方法,更好地服务于学生工作。     

移动互联网时代个人风险与隐私保护

移动互联网给我们的工作和生活带来了巨大的改变与冲击。人们越来越依赖移动互联网,随之而来的也使信息的隐私度与安全性降低、风险增加。本文分析了移动互联网带来的安全风险、移动互联网隐私泄露的途径,提出了移动互联网隐私的保护策略、移动应用防止隐私泄露的建议。     

数字化社会实践：培养青少年学生数字素养的重要途径

随着信息技术的迅猛发展,数字化已经成为现代社会的一种重要特征。在信息时代,数字素养成为一种必备的能力,培养学生的数字素养成为时代的课题。学校教育是培养青少年学生数字素养的主阵地,而国家目前强调要打造数字化社会实践大课堂,积极探索数字化社会实践育人体系,也是培育青少年数字素养的重要途径,是学校教育的重要补充。数字化社会实践不同于传统的社会实践,它可以通过数字化技术随时随地、跨学科、跨领域地开展,从而打破时间和空间的限制,让学生的个性化特征更加彰显。数字化社会实践与学校教育是相辅相成的,如何促进二者的有机结合,以更高的效益促进青少年学生数字素养的提升,是今后我们推行数字化社会实践的重要方向。     

移动医疗能提供哪些服务?

<正>随着互联网和IT技术的发展,移动医疗已经进入人们的生活并且可能和正在改变人们的生活方式。国际医疗卫生会员组织(HIMSS)对移动医疗的定义是,通过使用移动通信技术——例如手机、Pad和卫星通信来提供医疗服务和信息,在移动互联网领域,是指以在手机等移动终端配置医疗健康类应用程序(APP)进行的医疗服务。中国的"移动医疗元年"在中国,2014年被视为"移动医     

信息科技课程：从信息素养到数字素养与技能

数字技术作为当今先进生产力的代表,已经成为社会经济发展的重要支柱和国际竞争的战略支撑。互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等新技术日益融入社会各个领域,创生出一个全新的数字化生存环境,全民数字素养与技能日益成为国际竞争力和软实力的关键指标。为应对社会发展与学生成长需要,面向核心素养的信息科技课程就需要实现从“信息素养”到“数字素养与技能”的发展,通过课程实践培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任,提升学生数字素养与技能。     

消费教育框架下谈青少年网络消费素养

如果说90后是互联网原住民,00后和10后更像是携带"互联网基因"的一代.2018年中国青少年互联网使用及网络安全情况调查显示:我国青少年中5岁及以下就已经接触到互联网的占10.88％,6-10岁开始接触互联网的占61.43％,在一线城市中这一比例甚至更高.[1]然而,这种移动互联生活方式也给青少年带来相应风险,诸如网...     

摆脱网络泥潭,多管齐下才能标本兼治

记者:现在互联网对青少年的影响究竟有多大H郝:根据青少年网络协会提供的数字,互联网已经成为青少年学习、工作和生活的重要空间。在我国1.03亿网民中,35岁以下的青少年网民比例为81.3%。在2025万网络游戏玩家中,16岁至30岁的占87.4%,玩家的平均年龄为23岁。     

义务教育信息科技课程核心素养的内涵解析、价值定位与培养策略

在综合考虑国际信息科技课程核心素养的维度划分,以及当今时代我国学生数字素养内涵要义的基础上,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》正式确立了以培养学生数字素养与技能为目标的课程核心素养,并划分了四大维度。其中,信息意识是对信息的敏感度与判断力,计算思维是可迁移应用的思想方法,数字化学习与创新是数字素养育人价值的核心体现,信息社会责任是参与数字生活的基本保障。信息科技课程核心素养是开展信息科技教育的逻辑起点,是数字素养规模化培育的重要基础,是培养发展数字经济、建设数字中国人才的前提条件,是培养维护国家安全的创新型人才的基本保障。培养学生信息科技课程核心素养需要做好以下几点:组织逻辑关联的课程内容;从“科”“技”并重视角变革教学模式与方法;建设并完善真实性数字教育资源和信息科技实验室;打造高质量的信息科技师资队伍;落实数据驱动的数字素养评价。     

少数民族青少年互联网使用情况研究——以云南省为例

我们通过问卷调查和对比研究的方法,分析得出云南少数民族青少年网民在网络使用上的特殊性,以及在互联网使用中存在的媒介素养问题、硬件设施问题、信息霸权问题和信息环境问题。     

2022年青少年网络素养现状

<正>2022年7月,“迈向数字文明新时代”首届青少年互联网大会在北京召开,同时,由北京师范大学新闻传播学院完成的《青少年网络素养报告2022》也在大会上正式发布。去年11月,《父母必读》杂志在特别策划“网络安全公开课”中向大家介绍了2021年全国青少年网络素养调查报告,随着今年年初《家庭教育促进法》的颁布施行,父母也更多地开始关注家庭教育,尤其是孩子在家庭中的网络使用问题。在今年的报告中,我们可以看到哪些变化呢？     

大学生网络素养现状、特点、发展趋势及教育对策研究

随着我国经济水平的提高,互联网已经融入人们的日常生活学习中,尤其是随着手机等移动终端的发展,大学生已逐渐成为我国最主要的网络用户群体。由于互联网上的信息鱼龙混杂,且传播速度极快,大学生在使用互联网的过程中逐渐暴露出种种网络素养问题。基于此,针对大学生网络素养的现状、特点,从大学生网络素养的发展趋势出发,对大学生网络素养的教育对策进行探讨。