关于教师教育专业分类与培养模式的思考

高等师范院校应该在教师教育理论上突破传统的学科分类模式，按照职业分类的专业体系对教师教育专业进行重新归类；在教师教育的实践中，按教师的职业特征和教师职业需要来组织专业知识，让学生学习对所从事的职业有用的知识和技能，加强教育实践环节，坚持让学生在教育实践、教育情景中学习提高从教能力，以实现“学术性”与“师范性”的有机整合。     

高素质教师是实现素质教育的基础

一、培养高素质教师是教育的需要 1．教育职能的本身迫切需要高素质的教师 教学过程离不开教师、学生和教育内容这三个要素。教学离不开教学内容的选择，选择的内容应当让学生获得成长和发展，而选择内容时，离不开对学生的需要、兴趣和种种成长条件的深刻洞悉。一位教师如果能够了解别人，同时他也必然是一个了解科学、艺术、伦理和整个文化发展的概貌，并对所教学科有系统了解和研究的人。教学过程中只有教师、学生和教育内容这三者环环相扣，相得益彰，教学过程才会生动展开。[第一段]     

关于教师教育专业分类模式与培养模式的几点思考

高等师范院校要走出“师范性”与“学术性”的怪圈，首先要在教师教育理论上突破传统的学科分类模式，按照职业分类的专业体系对教师教育专业进行重新归类；其次要在教师教育的实战中遵循高等职业教育的规律，坚持“学术性职业化．师范性实践化”的办学理念，即按教师的职业特征和职业需要来组织专业知识，让学生学习对所从事的职业有用的知识和技能．加强教育实践环节，坚持让学生在教育实践、教育情景中学习提高从教能力。     

结合思想政治课教学强化学生的安全教育

学校安全工作是学校工作的重要组成部分，是一个长期的、艰巨的系统工作，需要各级党委、政府及有关部门、社会各界共同努力，需要建立一套规范有效的防范机制、并常抓不懈。学校肩负着对学生的教育和管理重任，必须健全制度，强化管理。各学科教师要强化对学生的安全教育工作，潜移默化，引导学生。结合教学内容，思想政治课教师必须提高认识，责无旁贷地做好对学生的安全教育工作。     

物理课堂的教学监控——激励原则——发现每个学生的优点

通过对物理课堂的质量监控分析,发现在新课程教育过程中物理教育出现的问题。教师利用激励式的教育理念为学生树立克服困难的信念,通过对课堂的实际教学内容引导激发学生求知的欲望,探索现象原因,解决物理问题。教师在教学过程中利用有效的教育理念和教育方法解决在群体教学过程中学情差异的问题,对所有学生的点滴进步加以鼓励,使班级物理成绩整体提高,并同时不失对每个同学个性的培养。     

论高职院校学生的职业道德教育

本文论述了高职院校加强学生职业道德教育是社会主义市场经济发展的客观需要，是完善高职教育教学体系、丰富高职教学内容的需要，是增强学生敬业精神、提高学生综合素质的需要。提出了高职院校职业道德教育的基本内容：职业理想教育，法制教育，成人教育，择业观念与职业责任教育，职业规范教育。指出了高职院校加强职业道德教育的主要路径。     

浅议教师的热情

热情,是教师从事教育职业的内驱力,也是教育事业对从教者最本真的要求。它决定了教师在前行之路上,将无怨无悔地如园丁般细心呵护、培育一棵棵稚嫩的幼苗,点燃学生求知的渴望。它体现在优秀教师的知行统一的实践和细致入微的关爱之中。点燃和保持教师的热情就成为关乎教育事业健康发展的一件大事。     

关于高职通信专业课中“通信协议”的教学思考

因高职教育不同于本科教育,对于高职通信专业课中通信协议的教学部分,让教师处理起来有一定难度,不能放弃,也不能过深,程度不易拿捏。其他很多专业也有这样的教学内容,适当地处理这部分内容是教师必须思考的问题。这需要教师在教学实践中多摸索和总结,最终教学内容、方法、手段都能学以致用,为学生将来适应职业岗位服务。     

构筑生命的厚度与深度——语文教学中渗透生命教育的策略探究

落实生命教育不仅能够促进小学生身心健康成长,也能推动整体国民素质的提升。而小学阶段的学生具有极强的可塑性,是教师开展生命教育的最佳时期。小学语文教材中有很多契合生命教育的内容,因此在小学语文教学过程中渗透生命教育具有较高的可行性。教师需要提升自身的职业技能和职业素养,推动语文教学内容与生命教育的融合,借助丰富的教学手段来强化学生对生命真谛的认知和体验,帮助学生感悟生命存在的价值和意义,进而培养学生对生活的热爱。     

浅析技工院校思想政治教学

思想政治课是当今学校教学的重要课程之一。目前,技工院校教师在教课的过程中不仅仅要授予学生知识和技能,还要注重对学生思想品德的教育。那么,教师应该如何将政治教育合理地融入到技工院校教学中去呢?这就需要教师在教学的过程中,要学会把握教学内容的深浅度,要时刻了解学生的思想状况,要将教学内容简单化、层次化。教师要让学生在学习的过程中对政治课程产生浓厚的学习兴趣和求知欲望,这样才能使政治教学快速有效地渗透到学生的学习生活中去。     

论中、高等职业技术教育的衔接

高职教育和中职教育之间的衔接包括形式和内容两个层次 ,核心是教学内容的衔接。中、高职之间的衔接在形式上要体现出职业特点 ,要发挥“职业岗位资格证书”的导向作用 ;中、高职教学内容的构建需要在一个系统中通盘考虑 ,以保证人才培养的质量和教育工作的效率 ;顺利实现衔接需要创造一定的保障条件     

构建以学生为中心的教育服务机制

作为非营利组织的学校，提供的教育服务应该从学生的需要出发，特别是要满足学生的心理需要和家长的教育需求。教育服务主要表现在教育、指导和咨询上，即有关专业人员对当事人的帮助和服务上。专业人员不仅包括学校的教师、心理辅导员和学习顾问，还包括职业咨询专家、精神病专家、社会工作等特殊人员，当事人不仅指学生，还有家长、教师、教育行政管理人员。     

如何提高学生的信息技术学习兴趣

计算机技术是信息社会的主要技术之一，发展计算机教育是面向科学、面向世界、面向未来的要求，是中学生素质教育的一个重要组成部分，对提高学生的科学文化水平，促进教学内容和教学体制改革，提高教育质量和管理水平，实现教育现代化具有重要意义。很多信息技术教师都有这样一种感觉，在课堂上如果不能把学生的积极性调动起来，把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识，那整节课很难说是成功的。为此，教师应采用多种教学手段，激发学生的信息技术学习兴趣。     

论中、高等职业技术教育的衔接

高职教育和中职教育之间的衔接包括形式和内容两个层次,核心是教学内容的衔接.中、高职之间的衔接在形式上要体现出职业特点,要发挥"职业岗位资格证书"的导向作用;中、高职教学内容的构建需要在一个系统中通盘考虑,以保证人才培养的质量和教育工作的效率;顺利实现衔接需要创造一定的保障条件.     

浅议教师的热情

"没有热情就没有教育"。热情,是教师从事教育职业的内驱力,也是教育事业对从教者最基本的要求。它决定了教师在前行之路上,将无怨无悔地如园丁细心呵护、培育一棵棵稚嫩的幼苗,点燃学生们求知的渴望。它体现在优秀教师的知行统一的实践和细致入微的关爱之中。因此,引燃和保持教师的热情就成为关乎教育事业健康发展的一件大事。     

在实验中探索，在探索中创新——“运用现代化教育技术优化教学过程”注提实验教学模式探索之一

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最为刺激。乃是对学习材料的兴趣。”而多媒体计算机有利于激发学生求知欲望，在教育情境上具有得天独厚的优势。如何“充分运用现代化教育技术手段，优化教学改革，发展学生的个性”是摆在我校“注提”实验课题组面前的重要课题，本课题实验旨在建构一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，逐步使教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。由于现代教育技术具有交互性、主动参与性，     

先进的教育技术装备促进先进的教育理念

从一名上学求知的学生到成为一位传道能惑的老师，我亲身感受到我国教育技术装备翻天覆地的变化。教育技术装备的变化过程中，教师的教育理念也在不断变化发展。先进的教育技术装备直接促进着先进的教育理念的形成。     

新课程对教师提出的挑战与对策

面对变革、发展的时代，教育唯有创新才有出路，才有跨越。新课程对教师的教学能力提出了巨大的挑战。 一、新课程使教师的教学任务更重了，必须提高认识 新课程要求教师使用新教材进行教学时，对学生的学习兴趣进行了解与研究，对学生的探究能力给予鼓励与挖掘。语文教师要指导学生正确理解课文中的文字所表达的情感和意义，体会文字的表现力和感染力，提高阅读能力等。教学要考虑到学生的兴趣、求知欲望，让学生发自内心地愿意学习、渴望求知，从而牢固掌握教学内容。     

做有教育信仰的教师

教育是需要信仰的事业，它需要有教育信仰的教师。有教育信仰的教师才能从他所从事的职业中体验到人之为人的意义和价值，体验到人生最大的幸福。马克思认为，“我们在选择职业时所应遵循的主要方针是人类的幸福和自我完善”。教师选择教育这一职业并具有教育信仰是与人类的幸福和自我完善亦即个人的幸福密切相关的。信仰教育并选择教育而且把它作为一种事业来追求，将使人在这一追求的过程中体验到生命的意义和价值。     

教师职业语言技能探析

职业语言是教师在教学过程中根据学生的特点和教学内容的需要,以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作语言,是教师精心选择组织的富有知识信息和审美价值的课堂语言,也是带有教师本人创造性风格的个性化语言。教师职业语言的优劣直接决定着课堂教学效果。教学语言技能和教育语言技能是教师职业语言技能的两个方面。