母鸡和小鸡

准备: 母鸡头饰一只,小鸡头饰十只。全体幼儿站成半圈,一个幼儿扮演母鸡(?),其余扮演小鸡(?),各带上头饰。动作: 第一小节“母鸡”两臂屈肘在体侧,两手在体侧斜前方伸出作翅膀,耸肩三次,“小鸡”原地拍手三次。第二小节“小鸡”两手食指放嘴前作鸡嘴状,     

农村混合班自制玩具活动计划(第二学期)

周次玩具名称内容与要求材料及用具制作过程玩法假面具.猫头 1、小组幼儿沿轮廓描线及涂色,大组幼儿剪模型,挖空眼嘴,教师帮助系牛筋 2、加深小组幼儿对猫的认识,培养幼儿制作面具的兴趣 正方形硬纸 (印有猫头轮廓)、胶水、剪刀、彩笔、牛筋(约ZOCm)。以上材料每人一份 1、小组幼儿把硬纸上的轮廓线用彩笔加粗 2、大组幼儿把勾出的猫头沿外线剪下(也可先剪后勾) 3、大组幼儿用笔画出眼、嘴,再挖空,然后学习系牛筋 4、小组幼儿给猫头添上花纹(也可先添花纹后挖空眼嘴) 5、老师巡回指导,帮助幼儿系牛筋 全班戴上假面具玩音乐游戏《找小猫》…     

怎样教幼儿画侧面人

我在美术教学的实践中,发现不少幼儿画的侧面人,常有以下几个缺陷: 身子是侧面的而头却是正面的,或是两者相反;画五官时,把眼画在耳朵的部位,耳朵竟画在后脑勺上,对鼻、嘴的大小、位置及其两者距离也掌握不好;画人体活动姿态时,两臂是胸前、背后各一个,两腿是正面开立而两脚却朝着侧面方面。所以产生这些现象,是因为幼儿的空间感知能     

借陶行知思想,筑幼儿幸福课堂

"幸福"是个令人神往的字眼,"课堂"是幼儿工作的地方,让课堂洋溢着幸福是幼教工作者一直追寻的目标。幸福课堂的构建,需要创设一个和谐的心理环境,并在充分解放幼儿的脑、眼、嘴、时间及双手的基础上,采用开放的教学方式、鼓励幼儿多思考、多行动、形成一个动态化的活动过程,从而达成富有成效的活动效果,使师幼均获得成功体验。     

巧用足球冰淇淋盒

1.把不同颜色的足球冰淇淋盒剪成荷花状,然后在里面放上黄豆、发芽豆等植物,摆入自然角里,很好看。 2.在足球冰淇淋盒外贴上眼、嘴,做成娃娃脸,再在里面放入蔬菜心等,用细线将其吊在幼儿可取的地方。启发幼儿观察哪个娃娃的“头发”长得最快最好。这样不但能吸引小朋友关心自然角,同时也美     

陶行知“六大解放”思想在幼儿教育中的运用

陶行知早年就提出:手脑并用、教学合一,实行"六大解放",即解放脑、手、眼、嘴、空间和时间。这一理念虽是针对当时封建传统教育弊端提出的,但对今天的幼儿科学教育仍有很大启示。     

我的“地盘”我做主

<正>陶行知的“六大解放”教育思想不仅是教学思想的总结,而且符合当前最新课程标准的教学理念,有助于深入推动素质教育的发展。幼儿是国家的希望,也是人才培养的基础。而创造力会影响到幼儿思维、智力等能力的发展。因此,教师需要在幼儿园教育教学之中,结合“六大解放”教育思想,解放幼儿的脑、手、眼、嘴、空间以及时间,从而对幼儿的创造力进行培养。事实上,陶行知“六大解放”教育思想的主要目标就是把学习的基本自由交给幼儿,释放幼儿的大脑、双手、     

幼儿可在浴盆中初学游泳

幼儿初学游泳,可让他们在浴盆里先作些练习,使幼儿熟悉水性,为到游泳池学游泳打好基础。一、预备姿势。幼儿跪在盆内,臀部坐在自己脚踵上,两手贴在膝盖上部,用嘴均匀而有节奏地吸呼。二、头部淋水。两掌掬水,深吸气,两手上举,让水淋在头上。做这种淋水动作时,两眼睁开,脸上有水也不擦,重复5～7次。三、头部潜水。先让幼儿屏住呼吸10～15秒,再做吸气动作,然     

浅谈幼儿的人格教育

吹画活动就是用嘴或其他工具把滴在纸上的颜料水吹散开，形成画面的一种美术形式。它工具独特，气氛轻松，符合幼儿好奇、好动的特点。从作画的过程来看，变化的画面使幼儿不断联想构思，手、眼、脑得到了协调发展。但是，要取得良好的效果，有赖于老师在一次次的吹画活动中不断探究、总结经验。以下是我在实践中着重探究的三个问题。     

感受“课改课”

丢开课本的课在上《音乐巨人贝多芬》这节课时,教师首先放《命运交响曲》。在音乐的伴奏中,教师声情并茂地范读课文,然后,学生打开课本前的彩图看贝多芬像。接着,教师让学生分别从肖像中的耳、鼻、眼、嘴、下巴等找     

鸡斗(音乐游戏)

一、目的要求:幼儿根据音乐的内容,有节奏地变换动作,培养幼儿坚毅勇敢的品质。二、玩法:全班幼儿坐成圆圈.请几个幼儿(必须成双)扮鸡,站在圈内,听音乐做游戏。①—④小节:双手插腰,高抬腿走步,脚尖向下,一拍一步(模仿鸡走)。⑤—⑥小节:扮鸡的小朋友两两相对,两臂略向后上方伸举,手心向上,身体略前倾,双脚并拢,头向左右略摆动(先左后右),每小节一次,眼视对方,(表示两鸡相遇)。⑦—⑧小节:两臂向后伸     

以陶行知思想为载体,在美工活动中培养幼儿的创新能力

<正>美工是一种灵活又美妙的造型艺术,独特的创造力是美工活动必不可少的,因此,幼儿美工教育是培养创造精神的课程。如何让每个幼儿都能以自己独特的方式呈现作品,在美工教学中培养幼儿的创新能力?陶行知先生认为:"培养创造力,必须把幼儿的头脑、双手、嘴、空间都解放出来。"因此,本文将从解放幼儿头脑、双手、嘴、空间、时间这几个角度出发,对上述问题进行探讨。一、解放幼儿的头脑,激发幼儿自主创新意识     

“六大解放”思想在幼儿园区域活动中的实践

<正>陶行知是我国近代最具有影响力的教育家、思想家,他提出"六大解放"教育思想,即解放脑、手、嘴、眼、时间、空间。陶行知的"六大解放"赋予儿童以自由、宽松的生活环境,它既符合儿童的身心健康发展规律,又体现对儿童创造人格的尊重,渗透着陶行知对儿童的关爱之情。运用陶行知的"六大解放"理论指导幼儿园区域活动,重在引导幼儿在区域活动中积极思考,体现区域活动的开放性;鼓励幼儿在区域活动中大胆操作;引导幼儿在区域活动中学会观察,辨别有效信息,鼓励幼儿将大自然的气息带入室内的区域活动中灵活安排区域活动时间;给幼儿个     

几何图形拼贴模仿画

通过多次美术教学,我发现幼儿对归纳为几何图形的图像容易接受,对圆滑的、逼真的曲线连接则有一种畏难情绪,画画时往往无从下手。如画小熊时,教师讲熊嘴是突出的,鼻尖有一黑点儿。但许多幼儿把握不住突出多少,而把熊嘴画得像老鼠的嘴。另外幼儿对小熊迈出的一条腿地掌握得不好,不知     

写话课《新五官争功》教学设计与反思

本文利用五官争功的相声设计了一节说写课,阐述了具体课程的设计思路和自我反思,指出教师要做孩子写话入门的引领者,发掘生活中学生感兴趣的写作素材,用自己的眼、鼻、耳、嘴、心观察生活、体验生活。     

幼儿园区域活动让幼儿玩出智慧

环境是重要的教育资源,在幼儿的身心发展中有不可忽视的作用。在幼儿园活动中,区域环境的创设要从幼儿的水平和发展需求出发,让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,充分解放幼儿的眼睛、头脑、双手和嘴。     

幼儿园区域活动让幼儿玩出智慧

环境是重要的教育资源,在幼儿的身心发展中有不可忽视的作用。在幼儿园活动中,区域环境的创设要从幼儿的水平和发展需求出发,让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,充分解放幼儿的眼睛、头脑、双手和嘴。     

老鹰抓小鸡

准备:老鹰头饰.--只,小鸡头饰若干。 玩法: 1.全体幼儿坐成半圆。请一幼儿当老鹰.请6、8名幼儿当小鸡。 一2.教师奏曲尸,- “老鹰”在座位上不动。 “小鸡”两手握拳,两食指伸出拼拢放在嘴前,边唱边走碎步到半圆中间。 3.教师奏曲二。 “老鹰”两手在体侧摆动,走碎步在半圈外来回飞动作觅食状。 “小鸡”按乐曲傲以下动作: ①、④小节:手动作不变,一下蹲,有节奏地点头做吃食动作。 ⑤~⑥小节:手动作不变,慢慢站起。 ⑦~⑧小节:两手在体侧上下摆动做拍翅膀动作,走碎步自转一圈。 4.曲二奏完,“老脚”即扑过去抓“小鸡”,“小鸡”同时即跑回自…     

浅析韵律活动的有效性

一节有效的韵律活动是教师在幼儿充分感受、理解音乐的基础上,激发孩子的创造思维,让幼儿在快乐中创造性地结合音乐中各要素,通过引导幼儿用身体动作来反映音乐的性质,让幼儿在快乐中发挥想象力与创造力,巧妙地用身体动作将音乐与动作结合起来。     

陶行知“六大解放”思想与幼儿园科学启蒙教育的结合

<正>陶行知先生是中国近代幼儿教育思想的先驱,他在科学教育理论和时间中创造性地提出了幼儿科学的思想——"六大解放"即解放幼儿的大脑、双手、双眼、嘴、空间、时间,让幼儿充分运用感官,动手动脑,到大自然、大社会中去探索感兴趣的科学现象。新《纲要》中提出幼儿科学教育是科学的启蒙教育,目的在于培养幼儿的科学素养,其核心在于使幼儿通过感兴趣的科学活动,体验探索发现的快乐,从而培养对科学的情感态度。由此可见,陶行知先生的六大解放理论在当代幼儿科学教育中具有超前性的引领性作用。一、解放幼儿的大脑、眼睛、嘴和双手,让幼儿去主动发现问题