国内外旅游职业教育模式比较研究

当今旅游教育体系不断完善,旅游产业人才素质不断提升。然而,随着智慧旅游时代的到来,旅游教育培养的人才必须适应旅游产业转型升级对人才的多层次的需求。因此需要思考和探索旅游职业教育的发展规律,在旅游职业教育理念、教育模式、校企合作、教学方式方法等方面寻求新的思路,才能适应现时期旅游产业发展的需求。     

ERP实践教学在高职旅游管理类专业的应用

提出了旅游职业教育、旅游管理类专业等概念,进行了旅游业发展对旅游管理专业人才需求的分析,深入思考并提出旅游职业教育存在的问题根源(即实践教学亟待改革),希望以此为旅游职业教育实践教学创新提供理论依据和现实参考.笔者对当地旅游行业40家企业进行的人才素质要求调研分析,对比旅游职业教育培养的人才之素质能力与旅游业发展对人力资源开发需求的差距,探析旅游职业教育传统实践教学中存在的主要问题,最后提出基于ERP的旅游职业教育实践教学创新对策.     

武汉职业技术学院 旅游与旅游职业教育研究院

武汉职业技术学院旅游与旅游职业教育研究院是依托武汉职业技术学院旅游与航空服务学院而设置的学术组织。该研究院以建设中国高等旅游职业教育研究著名品牌为愿景,以职业化、专业化、国际化为发展理念,求实进取,协同创新,积极推进旅游与文化研究成果转化,不断提升旅游与旅游职业教育研究院的社会服务与辐射能力。     

福建旅游职业教育问题及管理对策

福建旅游业的快速发展使得旅游企事业单位对旅游职业院校毕业生的需求不断扩大。但是,福建旅游职业教育相对滞后,无法满足旅游业对旅游类人才的需求。只有大力发展福建旅游职业教育,提高旅游职业教育的水平,加快旅游人才的培养,提高旅游业从业人员的素质,才能更好地为海峡西岸经济区建设服务。     

浅谈天津旅游职业教育

文章针对世界经济的发展、世界旅游业的发展,阐述了职业教育的必要性。从全球职业教育的宏观背景下,分析了天津旅游业的发展,以及他对旅游人才的需求。在审视天津旅游职业教育目前存在的问题的基础上,探讨天津旅游的发展趋势,旅游教育集团正是天津旅游职业教育走出瓶颈的关键。     

论导游资格考试制度与旅游职业教育的良性互动

导游资格考试制度与旅游职业教育是造就优秀旅游人才的重要途径,两者之间有效的协调与衔接,是旅游专业人才培养中必须解决的问题.因此,建立一种良性互动关系,兼顾学校、学生、企业、社会的实际情况,就成为培养高技能高素质旅游人才的现实需要.     

论高职旅游英语专业课程设置改革

随着中国加入WT0及2008奥运的申办成功,旅游业在我国得到了蓬勃发展,社会更加需要一批语言基础扎实,懂专业、运用能力强的旅游人才.在高等职业学院设置旅游英语专业恰好满足了这一需求.但在一部分高职院校,由于旅游英语专业属于新办专业,毕业生不足三届,在办学经验、培养目标、课程设置等方面都存在一些不足.在当今市场经济迅速发展的形势下,职业教育的课程将不断面临新的改革,如何使职业教育的课程改革与时代合拍,是亟待解决的现实问题.     

职业教育中旅游人才的培养模式探析

旅游职业教育是我国旅游教育的重要组成部分,它是随着旅游业的产生、发展而逐步形成和完善的,在我国的旅游业发展中起着重要的作用。旅游业的迅速发展,对旅游人才的培养提出了更高的要求。如何在激烈的市场竞争中,培养出适合时代发展的优秀旅游人才,成为目前旅游职业教育发展的重要课题。本论文根据在职业教育中旅游人才培养存在的问题,提出旅游人才培养的方向和模式,仅此为旅游专业人才的培养提出一些可行性建议。     

石家庄市旅游学校

河北省石家庄市旅游学校是国家级重点职业学校。它致力于旅游职业教育,打造精品专业,迄今已培育了万余名优秀毕业生,被誉为旅游人才的摇篮。学校先后荣获了全国职业教育先进单位、全国旅游系统先进集体,全国巾帼文明岗,河北省对口支援平武县地震灾后恢复重建先进集体,石家庄市文明单位等众多全国、省、市荣誉称号,是河北省中等职业教育的优质品牌。     

对旅游职业教育国际化问题的思考

经济全球化给我国旅游产业带来巨大的机遇和挑战,面对全球化的激烈竞争,旅游职业教育和培训的国际化是旅游职业教育发展的必由之路,既是对行业市场人才高要求的回应,也是国外优质旅游资源引入的必要。旅游职业教育要在理念、内容、对外交流及目标都要国际化,同时,学习国外旅游教育对我们的启示,多方面举措提高我国旅游教育国际化的水平。     

试论对高职旅游管理专业学生加强人文素质教育的重要性

面对我国旅游业的迅速发展,旅游经济的迅速壮大及国际旅游企业的加入,旅游市场的竞争日趋激烈,对旅游管理人才的要求也越来越高。培养适应现代旅游市场需求的专业人才,必须加强对高职旅游管理专业学生人文素质教育。本文阐释了加强高职旅游管理专业人文素质教育的重要意义,透析了高职旅游管理专业人文素质教育缺失的原因,并对如何加强高职旅游管理专业人文素质教育提出了更新教育观念、加强师资队伍建设、优化专业课程设置等对策。     

Persist in Putting Proletarian Politics in Command,Strengthen Training for the Basic Mastery of Foreign Languages

Practice of revolution in education over the course of one year or more has made us recognize that to persist in putting proletarian politics in command for giving stronger training for the basic mastery of foreign languages presently constitutes an important question in improving the quality of foreign language teaching and training proletarian personnel specializing in foreign languages.     

论WTO与中国旅游高等教育

WTO对中国旅游高等教育的影响是多方面的，它既会引进国外先进的旅游教学内容、方法和理论，也会带来许多新的压力和挑战，如生源大战，师资缺乏，经费不足等。在加入WTO后的两三年内，中国旅游高等教育，只有抓住旅游业快速发展和对专业人才需求扩大的历史机遇，转变观念与机制，采用“多出人才，快出人才，出好人才”的教学新理念，努力提高教师和管理人员的综合素质，加大教学经费投入，更新教学设备和教学手段，把旅游专业人才的培养，特别是旅游商务，会展策划，宣传促销，景区规划，学术研究等紧缺人才的培养，作为自己的发展方向，才能在未来旅游教育的激烈竞争中立于不败之地。     

中外旅游人才培养模式的比较分析

随着旅游业的发展,中外旅游教育在人才培养方面经过长期的探索和积淀逐渐形成了各具特色的人才培养模式,在提高旅游人才培养质量方面发挥了积极的作用和影响。通过比较分析中外旅游人才培养模式在培养体系建立、培养目标确定、课程内容设置、师资队伍建设等方面的异同,找出国内自身存在的差距,吸收国外的成功经验,对于实现我国旅游人才培养模式的优化,培养市场急需的应用型、职业型、操作型的旅游专业人才具有重要的理论与实际意义。     

当代法国外语教育政策的发展特征与趋势探析

随着全球化的发展,法国政府逐渐重视外语教育。法国的外语教育政策经历了保守封闭期、被动转型期和主动捍卫期,从不重视外语教育到逐步开设现代外语,再到提倡多语制的发展过程,走过了一条不同于其他国家的发展历程。研究法国外语教育政策的发展特点,有利于中国外语教育政策的制定。     

深化教学改革,培养全面发展的高职人才

本文根据北京城市学院国际语盲文化学部教学改革的具体措施,分析、探讨如何培养全面发展的高职人才。     

近代安徽高等外语教育的启蒙

近代安徽高等教育开始于维新变法运动之后兴办的求是学堂,安徽高等外语教育也是在求是学堂阶段起步的,在安徽大学堂时期就有比较完整的外语课程设置,特别是在严复执掌安徽高等学堂时,安徽高等外语教学改革与发展取得了明显的成绩。安徽高等外语教育在启蒙阶段的特点主要体现在：起步并不晚,但由于生源、师资和资金等因素制约,发展并不令人满意;但安徽高等外语教育还是继承并发扬了历史上桐城派＂尊师重教＂的优良传统,为安徽的发展培养了人才。     

本科院校旅游专业办学模式对比分析与发展对策

旅游专业办学模式是高等旅游教育的重要环节,直接影响到旅游人才培养的质量。随着旅游产业的地位提升和转型升级,需要更高层次、更加优秀的旅游专业人才,这就要求高等旅游教育遵循办学规律,积极探索出一条适合本科院校的旅游专业办学之路。在综述国内本科院校旅游专业办学模式的基础上,对比分析旅游学院建制和旅游系部建制两种办学模式及其效果,探讨从特色专业到旅游学院、再到国际化办学的旅游专业办学路线图,最后就提升旅游学科地位、完善旅游人才培养模式、推进产学研合作等提出了具体建议。     

Europe versus Asia: foreign language education other than English in Japan’s higher education

The era of Asia has been felt in foreign language education in Japan, with more and more youth reportedly opting to study Chinese and Korean as the second foreign language. The shift in popularity, from European to Asian languages, not only reflects the societal demand for the institutional rearrangement of academic staff but also stirs teachers of European languages to appeal for the continued study of their language. The present discussion paper, drawing from secondary statistics and scholarly knowledge, first reviews a series of Japan’s foreign language education policies from the 1990s to 2012 that have been affecting the organizational structure of foreign language education in Japanese higher education. The study then addresses an array of issues that emerge with the changing needs of the times: the waning popularity of European languages, the Japanese government’s policy shift to English and Chinese, English language professionals’ detached attitudes toward other language education, and the dominance of university language teachers with little to no language teaching training. By addressing these pending yet gravely overlooked issues that merit due attention from language teaching professionals beyond Japan, the present study hopes to provide insight into the traditionally one-sided, English-centric discussion on foreign language education in Japanese higher education in a matter that is informative for international scholarship.     

欧洲学校外语教育发展述评

重视学校外语教育是欧洲实现其多元化、多语言发展战略目标的重要举措之一。最新的欧洲学校外语教育的统计数据进一步揭示了外语教育强制性、学习年龄低龄化和语言多样化的特点。21世纪的欧洲外语教育政策强调外语学习的社会和政治功能,促进民主公民权的教育和社会融合,致力于个人多语能力的终身发展。