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巴俊 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):90-91
学生对学习语文不感兴趣,这与他们的审美能力有很大关系。在语文学习中,学生的学习主动性与他们的情感需要、审美兴趣直接相关,因此,在语文教学中应着力培养学生的审美能力,即把美育贯穿在整个语文教学过程中.美育,就是对学生进行审美教育.语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,教学中要通过美育,激发学生学习语文的兴趣,做到寓教于美、寓教于乐.只有这样,语文教学才有情趣,才有吸引力. 相似文献
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美育是学校教育中的重要组成部分。课程教学作为学校工作的核心,是实施美育的主阵地。我们要改变长期以来将美育摒弃在课程教学之外的错误观念,通过渗透的方式将美育纳入整个课程教学的全过程。课程教学中的美育渗透,始于学生的审美主体意识的激活,以主体审美理解的深化而结束,始终伴随着主体的审美感受和审美体验。 相似文献
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根据大纲要求,在语文教学过程中,对学生进行审美教育是十分必要的,因为美育是教育的重要组成部分。审美教育在语文教学中有着特殊的意义,对培养学生的审美能力,起到潜移默化的作用。激发学生的审美情感,使整个审美过程浸染着情感色彩,有助于提高学生语文水平,有效地获得更新、更多的知识。另外,美育同德育、智育、体育有着密切联系, 相似文献
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刘晓波 《成都航空职业技术学院学报》2000,16(3):15-18
本文扼要论述了美育的定义,简要阐明了高等职业学校美育的基本内容框架及其原由,从思想素质教育的角度提出了美育教学的一般原则和方法,强调高等职业学校美育是学生思想品德教育和审美能力培养的重要学科。 相似文献
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所谓审美教育,就是美育,指的是培养学生感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力的教育。它是培养学生全面发展、提高学生综合素质必不可少的组成部分。我国名教育家蔡元培曾经说过:“凡是学校所有的课程,没有与美育无关的。”语教学中,由于教材独特的社会性和学性内容,在审美教育方面具有独特的优势。语教学中通过正确组织和引导学生的审美过程,可激发学生的审美情趣。使学生在学习语知识的同时培养较高的审美能力。 相似文献
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探讨和阐述了体育运动中的美育,即审美教育或美感教育。体育运动中美育的中心任务就是通过审美实践,美的创造及美感体会,树立正确的审美观念、健康情趣,它是提高人的素质的一种方式;通过教师的审美教育,创新教学,表率作用,结合讲解示范,构建宽松和谐的教学环境来实施体育教学中的美育,提高学生的审美能力,培养高尚情操。 相似文献
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试析语文教学中的审美教育 总被引:1,自引:1,他引:0
美育是语文教学的任务之一,在语文教学中实施美育的途径和方法众多.文章从激发学生的审美情感,提高学生的理解能力,提高学生的感知和想象能力,培养学生的创造能力等方面,阐述了如何在语文教学中渗透审美教育,指出语文教育是对学生进行审美教育,提高审美能力的途径. 相似文献
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学校教育中的美育,不仅仅是艺术学科的任务,美育在各门学科教学中都能实施,数学教学中把知识的传授同审美教育结合起来,对学生审美能力的培养能起到积极的作用。 相似文献
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美育是全面发展教育的重要组成部分,没有美育的教育是不完全的教育。美育是以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容。培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。它贯穿于教学的全过程。马克思曾经指出:“人是按照美的规律来创造”。也就是说,人类在社会实践中依循着美的规律。因此,在语文教学中,教师培养学生树立正确的审美观点,提高健康的审美情趣,追求高尚的审美理想,是美育教育的重要内容。 相似文献
12.
陶再迪 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(2):124-124
美育,又称审美教育,是素质教育的重要组成部分。通过语文课实施美育具有得天独厚的条件。在教学中,及时捕捉美的素材,对学生进行审美教育,不仅能培养学生正确的审美标准、健康的审美情趣、高尚的审美理想,而且还能提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。 相似文献
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语美育是在语教学活动中对学生进行审美教育的活动。长期以来,农村中学语教学严重忽视了美育,导致学生审美素质普遍低下。我们有必要在农村中学语教学中加强学生的审美素质教育。其模式为激情入趣一一体验探究一一领悟反思一一拓展创新。 相似文献
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高职学生审美修养的内涵和美育教育有其特殊性。美育教学在对高职学生完善人格、陶冶情操、开发心智、激发创造力等方面发挥积极作用。高职院校美育课及各学科教学中应采取多种教学形式,渗透审美素质的培养,提高高职学生的审美能力,使高职学生在美育教学的过程中潜移默化地吸收美的养分,全面、健康地成长和发展。 相似文献
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王金 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):112-113
美育即审美教育,它不仅能培养学生的情趣、陶冶学生的情操,培养学生正确感受美、鉴赏美和创造美的能力,而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。基础教育阶段,各学科的教学内容中蕴涵着丰富的美育因素,各学科的教学过程中也存在着许多的美育契机。大美育观的树立是学校教学中美育渗透的必要前提,提升教师审美素质是学校教学中搞好美育渗透的关键之所在。学校教学中美育渗透的方法主要有教师的教态美、教师的语言美、教学的板书美、教学的结构美等。 相似文献
16.
顾亚敏 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):157-159
中学语文教学的美育目标,是在语文教学活动中对学生进行审美教育。语文为美学载体,其中既有文学形态的优美呈现,也有教学形态的审美表现。在美育的视野中重新认识中学语文教育,能提升语文学科教学效益,同时也能对学生的情操予以陶冶。本文就美育与语文的关系、中学语文教育当下存在的问题以及如何在中学语文教育中实施美育教育三方面的问题进行论述。 相似文献
17.
朱珠 《四川教育学院学报》2007,23(B10):108-109
语文教学既包含德育、智育的因素,更包含美育的因素。《普通高中语文课程标准》(实验稿)明确指出“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展”。由此可见,审美教育对促进学生的知、情、意的全面发展有重要意义。语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。 相似文献
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美育又称为审美教育或美感教育.是运用审美形象的感染作用塑造人的知、情、意等符号实践能力的教育形式.真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的一种教育。在英语教学中,美育不仅能培养学生的直觉、悟性和想象,进而激发和提高学生的审美能力,而且能调动学生学习英语的积极性,提高他们对英语的兴趣,从而提高英语教学质量。 相似文献
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高尚的审美情趣是形成学生良好的个性和健全的人格必不可少的一个要素。高雅的审美情趣要靠有效的美育来培养。语文学科具有对学生进行审美教育的得天独厚的条件,语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,在课堂教学中对学生进行审美教育,激发学生学习语文的兴趣,把课堂中的气氛与美育融入一体。做到和谐统一。在教学实践中怎样对学生进行审美教育呢?我认为一要培养学生对形象的感知能力,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要培养审美想象能力,给审美插上翅膀;四要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。 相似文献
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没有美育的教育是不完全的教育。《中学语文课程标准》要求:“在语文教学中培养学生健康、高尚的审美情趣。”因此,在语文教学中,要培养学生的审美能力,把美育贯穿在语文教学的整个过程中,以此激发学生的学习兴趣,促进学生能力和智力的发展。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢?笔者认为可以从以下几个方面尝试: 相似文献