会计专业现代学徒制人才培养改革与实践--以浙江工贸职业技术学院为例

从会计专业现代学徒制人才培养改革的意义出发,介绍了浙江工贸职业技术学院会计专业现代学徒制人才培养改革的方案、取得的主要成效及建议,以期为其他高职院校会计专业人才培养改革提供借鉴与参考,共同推动高质量会计技能应用型人才的培养,为新时代经济社会发展服务。     

西藏高校会计专业硕士智能财务人才培养体系构建——以西藏民族大学为例

近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为西藏自治区培养出大量符合时代要求的会计人才。新一轮科技革命和数字化变革、行业企业的数字化转型及智能会计发展,对高校人才培养目标及方式带来极大挑战。本文以西藏民族大学会计专业硕士的培养为例,构建了“三位一体”的智能财务人才能力培养体系,并从课程设置、产业融合及师资力量等方面,对如何培养智能财务人才能力进行了深入探讨,得出智能化财务人才培养需采用“新工科+新商科”融合模式、建立产教融合及校企合作机制、优化教师队伍等结论。以期为其他高校智能财务人才培养提供借鉴,为西藏专业硕士教育高质量发展提供有效参考。     

高校会计专业人才培养方案设计

高职会计专业培养具备会计专业理论知识和实践操作能力、知识结构完善,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型会计专门人才。因此,需要通过课程体系、师资队伍、教学模式、评价体系、文化环境等多方面的设计,构建会计人才培养方案。     

学徒制背景下会计专业人才培养模式探索

现代学徒制是以校企深度合作为基础,结合现代职业教育和传统师徒传承优势的新型人才培养模式。传统的会计专业教育存在诸多问题,如:课堂教学无法体现会计专业整体特点;实习实训与企业实际严重脱节;教学活动与寻找工作之间存在矛盾;学生自我学习创新能力低下等。因此,必须改革人才培养模式,加强校企合作、实现联合招生、联合开发课程体系和课程资源、打造校企双师育人教学科研团队、构建互评质量评价体系,才能培养出合格的会计人才。     

大数据与会计专业中国特色学徒制人才培养模式探索——以济南职业学院校企合作为例

现代学徒制是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式,是落实职业教育面向人人、面向社会的一种探索,与传统学徒制相比,增加了学校教育因素。2022年5月1日开始实施的新修订《中华人民共和国职业教育法》首次提出“国家推行中国特色学徒制,引导企业按照岗位总量的一定比例设立学徒岗位,以工学结合的方式进行学徒制培养”,学徒制正式上升为国家层面的制度并以法律形式得以确立。通过分析现代学徒制的发展进程,梳理高职院校财经商贸类专业开展现代学徒制的研究现状,结合济南职业学院财经商贸学院的具体情况,阐述中国特色学徒制建设的思路,为高职院校在大数据与会计专业推行中国特色学徒制提供参考。     

职教师资人才培养质量标准构建问题的研究——以广东技术师范学院为例

职教师资队伍建设是提高职业教育质量的重要保障。对人才培养质量标准内涵及制定原则进行了探讨,研究了职教师资人才素质要求,在分析广东技术师范学院职教师资培养现状基础上,从专业能力标准、普适能力标准、职业素质标准三个方面对职教师资人才培养质量标准进行了构建,并对具体内容进行了阐述。     

高职会计专业人才培养模式研究

高职教育必须以适应社会需要为目标,以就业为导向,正因如此,确立科学的人才培养模式成为高职教育的关键。本文介绍了浙江工业职业技术学院会计专业在人才培养模式中的探索与实践的成果。     

“全人教育”理念下的会计本科人才培养模式探析——广东技术师范学院会计学院的实证研究

随着教育理念的不断更新,会计本科专业的人才培养模式也需要有新的发展。本文通过介绍和引入"全人教育"理念,并在具体的会计专业教育实践中推行这一理念,设计出一个"全人教育"理念指导下的会计人才培养模式,以适应社会发展的需求。     

高等院校会计专业人才培养的思考

在国际金融危机大环境下,高等院校会计专业的人才培养面临着巨大的挑战。高等院校要通过调整会计专业知识结构,让学生掌握与财会相关的专业理论知识,重视学生综合素质的培养和个性化发展,同时要加强学生职业操守和综合素质的培养,使培养对象成为精通业务、善于管理、具有职业操守的高素质复合型人才。     

高职会计专业人才培养模式初探

随着社会的发展和进步,会计人员在经济管理中的重要作用将体现得越来越重要。社会经济环境的不断变化,致使会计教育改革的力度也不断加大。如何适应这一改革的需要,制定合理的人才培养模式。培养出高等的技术型、应用型和桥梁型人才,是高职院校会计教育者共同面临的新课题。     

“以赛代训”培养会计专业高技能人才——以浙江商业技师学院会计专业为例

技能竞赛将企业实际项目引入比赛,将情境、教学、实操融为一体,是课堂教学的有效补充和延伸,是培养学生实践能力和创新能力的有效途径,浙江商业技师学院会计专业在走出一条拥有本校特色的以赛代训培养会计专业高技能人才的道路上进行了积极大胆的尝试,取得了良好的效果。     

高职会计专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以湖北工业职业技术学院为例

现代学徒制是国家倡导的为了助推产业结构转型升级培养更多工匠型人才的育人模式,如何具体实施成为目前高职院校研究的热点问题。本文从我院会计专业试点现代学徒制班的实际情况入手,分析了实施中存在的各种问题和困境。根据会计专业自身的特点,探索利用校内人财物的资源优势,组建实体公司——会计代理记账公司,构建一种通过满足"市场运作+教学服务"二元目的运营方式,解决会计专业现代学徒培养的难题。     

新形势下中职会计专业人才培养研究

文章首先论述了新形势下中职会计专业人才培养的新要求,然后对新形势下中职会计专业人才培养策略进行了阐述,主要包括课程设置上体现灵活性,打破专业限制,提倡一专多能;让“操作技能”成为“工作能力”。     

现代学徒制在会计专业人才培养中的探索与实践

现代学徒制作为高等职业教育的重要形式之一,正逐步受到我国政府的高度重视。它将学生的全面发展和职业发展需要相结合,形成了独特的人才培养模式和管理机制,对当前技能型人才的培养作出了重要的贡献。分析当前会计专业的市场需求变革、人才培养模式中的问题以及会计专业实施学徒制的困境,阐述了针对现代学徒制在会计专业人才培养中旳探索与实践。     

高等农业院校会计专业人才培养模式探析

当今本科教育已经由传统的精英化教育过渡到大众化教育。高等农业院校培养的会计专业人才如何能在经济不断发展、人才济济的社会中有立足之地是非常值得探索的问题。笔者结合高等农业院校会计专业的特点,着重分析了目前的培养现状,进而提出了关于高等农业院校会计专业人才培养模式的一些建议。     

职业院校电算化会计专业人才培养方案设计之我见

电算化会计专业是一门集会计、计算机网络、信息系统为一体的多学科综合性技能专业,要求学生不仅具备扎实的会计专业知识、先进的信息化知识,而且要娴熟掌握计算机软件运用技能。本文针对职业院校电会人才培养方案的现状和发展要求．提出适应教育改革与发展要求的设计理念。     

会计专业本科应用型人才培养模式研究与实践

高校会计专业人才培养模式关系到会计人才的培养质量,新建普通本科院校培养应用型人才,是市场经济发展的客观要求。吉林工商学院立足服务地方经济,注重理论和实践教学的统一,在人才培养模式中明确定位＂以能力培养为核心,培养具有高素质的应用型人才＂,并在教学改革实践中努力探索,不断创新,逐步走出了一条较为行之有效的路子。     

中职学校会计专业实用型人才培养模式的研究

找到合适的人才培养模式,不仅关系到中等职业学校是否能顺利实现办学目标,也关系到培养出来的人是否符合目前社会的需要,因此,目前中等专业学校教育的关键是对人才培养模式的调整和完善。文章就中职学校会计专业人才培养模式的现状进行研究,深入剖析了中职会计专业学生和中职学校目前存在的问题,并有针对性地调查研究了企业对会计岗位的要求,根据调查结果提出人才培养模式的改革策略。     

独立学院会计专业人才培养目标的困境与出路

独立学院会计专业人才培养的目标关系到独立学院会计人才培养的规格,多年来部分独立学院会计专业人才培养目标面临定位不明晰、动手实践能力培养落后、不契合区域经济发展需要和不适合生源特点等困境。借助会计人才培养目标的胜任力模型,提出找准定位走差异化路线,实训理念与设施应与时俱进,加大投入与拓宽渠道,着力培养具备专业胜任力知识与技能的会计人才;面向区域经济发展,明确学生功能角色定位,提升学生职业生涯管理能力;塑造学生优秀自我形象和职业态度,开展会计价值教育,培育良好品质与动机等方面寻找出路。