格林的教育发展和国家形成理论

本文从理论基础、国家形成观、国家形成与国家教育制度的形成、国家与教育之间的关系、国家教育制度的建构和国家形成进程的不同时空等方面,较详细地介绍和分析了英国当代著名比较教育学家和教育历史学家格林提出的教育发展与国家形成理论.文章指出,格林在用国家形成理论构建国家教育制度形成理论的同时,用"发展性国家"理论来分析全球化和后现代主义思潮影响下的教育发展问题.文章认为,康德尔时代以来的教育与国家、民族性之间的关系,已经演变成21世纪初的教育与民族国家、全球化之间的关系.     

自由主义的教育哲学批判

自由主义是现代性的核心,它深刻地影响了现代教育的价值诉求。自由主义教育思潮对传统教育价值的颠覆既没有为教育提供一个可行的方案,也没有为正当教育价值的确立提供一条可能的路径。自由主义的本质是价值相对主义和虚无主义,这使教育以及善的教育的存在的合法性受到威胁。自由主义不仅已成为挑战传统教育观念从而影响教育实践的坚硬立场,而且它所拥有的民间力量也构成了教育价值取向的一个实践方案。范美忠事件所引发的思考,不仅涉及自由主义在国家政治中的价值取向,也涉及教育应如何面对自由主义的价值挑战。正当教育价值的寻获必须从对自由主义教育价值的批判入手。反思与批判自由主义是当前教育哲学必然的担当。     

自由主义教育观对中国教育的影响

自由主义与保守主义对教育的影响深刻而又显著,这种影响在我国近现代教育发展进程和当前教育改革中都有着十分明确的反映。自由主义教育观是世界自由主义思潮在教育领域中的延伸,它秉持自由、平等及民主等自由主义思想基本精神,广泛吸收科学和人文思想的新成果,形成独具特色的教育教学理论体系。在自由主义教育观的影响下,中国教育在如下几个方面取得了很大进步：学生地位不断提高;教育方式日益多样化;教育内容日趋合理。     

西方教育公平实践的历史演进—基于社会政治哲学的视角

教育公平是一个历史的相对的概念。在西方资本主义国家,直到以税收资助教育的公共教育制度形成以后,人们才真正产生了对教育公平的自觉追求。其后的两百年里,教育公平随着教育制度的演变而不断发展。从社会政治哲学的角度,教育公平的演变可分为五个阶段：保守主义阶段、自由主义阶段、激进自由主义阶段、新保守主义阶段、第三条道路阶段。     

美国社会核心价值观的形成:清教传统与自由主义精神

清教传统对美国政治思想尤其是自由主义的发展影响深远。无论从逻辑还是情感,清教传统都不会自动产生自由主义精神,其内含的信仰不自由甚至还带有反自由主义倾向,但在殖民地特殊的政治环境中,在英国政治理论和实践的影响下,北美清教的思想观念悄然发生了变化,尤其是后期对契约观念的认同、对民主法治的肯定、对个人主义的尊重以及对个人权利的约束等,这些变化与现代自由主义精神深度契合,为美国自由主义的形成、民主理想的确立和现代国家的构建奠定了坚实的基础。     

新自由主义视域中教育与国家的关系——韦斯特的"国家公共教育神话论"评析

新自由主义是当代西方学者探讨教育与国家关系的重要理论视域与知识资源。英国当代著名新自由主义经济学家埃德温.韦斯特在教育与国家关系研究领域卓有建树。通过对国家保护儿童以及公共教育邻近效应原则的批判,韦斯特致力于揭穿国家公共教育的神话,进而论证国家放任教育的历史合法性和理论合法性,力主消除教育的国家垄断,构建国家教育责任的新模式。韦斯特的国家公共教育神话论具有特定的历史性和境遇性,可以为我国教育理论研究和教育改革实践提供一定的启示和教训。     

英国远程开放教育质量保证制度的文化透视

一个国家的教育制度受所在国家政治、经济、社会和文化等各方面因素的影响.英国远程开放教育在国际上独树一帜,优异的质量保证制度和方式为其赢得了世界性声誉,也为众多的国家所学习和效仿.英国远程开放教育质量保证制度的形成、发展与变革深受英国的人文主义、自由主义、保守主义和绅士文化传统的影响.     

简论宪政民主体制在现代国家建构中的适用性

宪政民主体制形成于西方传统国家向民族国家的过渡时期,其思想基础是西方的自由主义和民主主义.在西方民族国家建构初期,宪政民主体制基本适应西方民族国家的建构过程,解决了西方现代国家建构中的国家认同问题和政治统治的合法性基础问题.但是在目前全球化时代背景下,宪政民主体制日益受到来自民族国家内部和外部的双重挑战,日益表现出局限性,从而现代国家建构要求突破宪政民主体制的局限性,进行制度创新.     

新自由主义理论及其实践的悖论剖析

从20世纪70年初代开始,新自由主义理论思潮逐渐成为现代资本主义国家主流意识形态。但作为新自由主义理论本身以及在发展中国家实践的后果来看,它存在着三个明显的悖论：新自由主义改革的预期同实际成效之间形成巨大的反差;新自由主义在西方发达国家和发展中国家使用双重标准;新自由主义在理论上所主张的民主市场观同实践中推行的独裁统治存在明显的矛盾。     

析诺齐克保守自由主义国家理论

诺齐克作为当代新自由主义极其重要的人物 ,其代表作《无政府、国家与乌托邦》在政治哲学史上具有重要地位 ,书中阐述的最弱意义的国家理论反映了他的政治保守自由主义倾向。他利用一种“看不见的手”的解释方法 ,从正反两个方面说明了最弱意义的国家是最好的国家形式 ,不仅有其产生的必要性 ,而且是能证明功能最多的国家。     

浅论自由主义

自由主义大致经历了古典自由主义和现代自由主义两个阶段，自由主义所要解决的问题就是在资本主义社会中的个人与国家和社会的关系的问题。但无论是古典的主义还是现代自由主义都未能真正解决。自由主义作为一般思潮是市场经济的必然要求和产物，对我国的社会主义市场经济发展的有重大借鉴总义。     

新自由主义理论中的国际制度

在新自由主义的观点中,国际社会处在有秩序的无政府状态,国家之间为了各自利益走向国际合作,国际制度也随之出现.伴随着国家间相互依赖的发展,国际制度的作用日益突出,而国际制度的权威性、制约性和关联性等特性的不断完善,又促进了国际间的合作.     

论中国式文教国家：基于与西方古今国家形态之宏观历史比较

国家联结人民为一体之主要机制是宗教和政府,宗教作为“铺轨车”所塑造的两者关系,决定国家形态的深层结构。在中国,郡县制政府吸纳孔子文教,形成了文教国家。文教支持政治权力,故政府拥有道德正当性和政治自主性,实现直接统治,构建民众的国民身份认同。沿此历史路径展开的现代国家构建进程,定型于强化版文教国家。在西方,神教贬抑世俗政府,政府缺乏道德正当性与政治自主性,也就缺乏必要的覆盖和穿透力量,故其在古代无法抗衡教会,形成神教统治秩序;进入现代,仍不得不借助神教构建国民,结果形成了自我神圣化的民族和民族国家;教会转化为社会,社会自我神圣化、抗衡政府权力,结果形成了自由主义国家。以直接统治、国民认同两个尺度衡量,中国式文教国家形态优于西方式民族国家和自由主义国家形态。     

现代自由主义的基本观点透析

自由主义作为西方政治明的成果，在西方近现代史上有着极为广泛的影响，而现代自由主义是在传统自由主义理论的基础上形成和发展起来的崭新的政治哲学思想，它主张在保障个人自由的前提下，国家适当干预经济，关注社会福利，变消极自由为积极自由，变消极国家为积极国家，并在实践中获得极大成功，成为风靡整个西方世界的社会思潮。本通过对现代自由主义的形成和发展过程的认识，粗浅地总结阐述了现代自由主义的一些基本观点和思想，以期对现代自由主义思想有一个正确的完整的认识。     

新自由主义理论中的国际制度

在新自由主义的观点中,国际社会处在有秩序的无政府状态,国家之间为了各自利益走向国际合作,国际制度也随之出现。伴随着国家间相互依赖的发展,国际制度的作用日益突出,而国际制度的权威性、制约性和关联性等特性的不断完善,又促进了国际间的合作。     

反思与批判:新自由主义思潮影响下的西方教育重建

新自由主义思潮在西方国家逐渐流行,对学校教育改革产生了重要影响.在新自由主义思潮的推动下,西方社会寻求走“第三条道路”,不断借助于政府和市场的双重力量推动教育重建,对教育理念、教育制度、学校运作模式、教育评价方式等进行全方位的改革,打破了现代教育制度的固有模式和体制.然而教育变革却使得西方“个人主义”更加泛滥,学校教育远离公平,是资本主义意识形态的全球扩张.反思和批判新自由主义教育思潮为我国的教育改革提供了有益的思考.     

全球化进程中国家与社会关系模式的理论之争

对于全球化进程中的国家与社会关系,保守自由主义继承并发展了传统自由主义的消极国家观和"小政府"理论,倡导"弱政府、强社会"的关系模式,并提出民族国家收缩、公民社会扩张和全球治理兴起三大假设.以哈贝马斯为首的新左派基于"合法性危机"理论,反对市场逻辑和新殖民主张,寄希望于"超民族国家共同体"使现代国家摆脱全球化困境."第三条道路"则走在两者之间,既兼顾民主和福利,又重视市场和公民社会,力求在国家与社会、安全感与灵活性、理性调节与自发秩序之间寻求新的平衡.     

自由主义国际关系理论的源流

自由主义国际关系理论是当代西方国际关系理论领域的主要流派之一 ,它的形成和演变构成了国际关系理论发展史的重要内容。自由主义国际关系理论注重理性个体的作用 ,坚持国际关系发展的进步论。现代意义上的自由主义国际关系理论从康德、威尔逊的理想主义开始 ,经过相互依存理论和新自由制度主义的发展达到一个高潮 ,占据了国际关系理论的半壁河山。冷战后以全球治理论为代表的自由主义国际关系理论在新的方向上进行探索 ,注重对非主权国家行为体和世界政治中的社会性力量的研究     

威廉·洪堡《论国家的作用》解读

当人们论及威廉·冯·洪堡（Wilhelm von Humboldt,1767—1835）时,往往浮现脑海的是诸如“现代德国教育制度奠基人”、“古典文化及语言哲学大师”等名衔。教育学家们仍津津乐道于他所主导的意义深远的教育改革,语言学者们也不遗余力地挖掘着他的哲学论著。然而,在德国史著作中．作为德国自由主义代表的思想家洪堡却被淡忘了。他早年的政治作品,《论国家的作用》,甚至在作者的故乡德国。最初也未引起很大关注。燃而,该书所表述的关于自由、人性、教育、国家限制的理念在思想史上却具有标志性的意义。它所展现的不仅是德国自由主义思潮的缩影．更对以后世界范围内自由主义的发展产生深远影响。因而,这本著作又被称为自由主义的《大宪章》（Magna Charta）。本文即试图通过对《论国家的作用》这一作品的评析,略探洪堡的国家理论及其政治思想,为更好地理解近代德国自由主义思潮提供铺垫。     

全球化背景下英美自由主义国家国民教育制度的改革

以国民教育制度的发展与国家、社会发展之间的关系－－这一理论框架为背景，从教育社会学的宏观视角分析战后英美自由主义国家从经济民族主义时代向经济全球化时代转型期间的社会经济、文化和政治变迁，并将这一阶段的教育变革历程镶入这一背景中进行相关梳理，就教育和国家、社会的关系进行简要分析，突出这些国有的国民教育在全球经济时代的教育市场化和教育国家化的双重趋向。