语文教师职业技能训练概说

语文教师职业技能训练概说湖南师范大学周庆元高等师范院校汉语文教育专业担负着培养合格中学语文师资的重要任务，语文教师职业技能是高师汉语文教育专业培养目标的基本构成因素，语文教师职业技能训练则成为教学内容的有机组成部分。国家教委的有关文件强调：“要把加强...     

关注形式促进发展

<正>语文教学必须注重培养学生的能力,并强调知识与能力的转化。而知识要转化成能力,必须要有语言训练环节的介入和支持。正确认识语言训练,遵循教学原则,在课堂中设计最合理的语言训练,提高语文综合素养,是使学生牢固掌握知识进而转化为能力的一种重要手段。下面笔者将从模仿、对话、练笔三个角度,谈谈我在语文教学中是如何培养学生语言的。汉语具有丰富的人文性,同时也有强烈的工具性。我们要充分运用汉语的这一特     

“语文训练”路在何方（上）

语文训练是语文教学中一个老生常谈的问题。何为“训练”？《说文解字》解释为：“训，说教也。练，涧缯也。”“说教”即启发教导；“涧缯”古意为“在水里反复地漂洗织物”，其意演变为反复地操作。《现代汉语词典》解释为：“有计划有步骤地使具有某种特长或技能。”《教育辞典》解释为：“训练是教育的一种方法，     

聋校开设“手语汉语互译”课程的研究与实践

本文以手语语言学研究成果为基础,在反思传统聋教育现状的前提下提出了一种全新的聋校语文教学法———通过手语和汉语互译训练,帮助中高年级聋生提高汉语书面语水平,并在教学实践中初见成效。本课程的核心理念为:聋童的第一语言是自然手语,聋校语文教学应当从二语习得理论中借鉴方法;明确聋童的汉语学习实质上是从自然手语到书面汉语的转换过程,教学中要严格区分自然手语和汉语这两种不同的语言。     

在语文教学中如何培养聋生的阅读语感

汉语是一种高度发展的语言,对于学生,特别是聋哑字生而言,如果没有好的语感就无法很好地使用汉语．“读”是语文教学中最经常、最重要的训练方式之一,通过“读”可以帮助学生理解课文、发展语占、陶冶情感。在语文阅读教学中,如何培养聋生的阅读浯感能力呢？     

低年级阅读教学艺术

学好汉语很重要的一条就是要重视阅读训练。引导学生读书,是对学生进行语文基本功训练的根本途径。     

2004年全国高考对联题简析

2004年全国高考引人注目的是十五套考题有 七套考了对联。我们语文教师不得不率领学生审视 她--古老而陌生的对联。 "今年高考考了对对子,这是一种非常好的苗 头,因为对偶训练才是汉语语言的最佳形式,它可 以融语法训练、语感训练、审美训练、章法训练、思 维训练于一炉。"     

关于“语文”的三点阐释

“语文”作为基础教育的一门学科的名称，是随着语文科的建设与发展逐步演变而来的，“语文”是汉语口头语言与书面语言的合称。语文能力的整体性体现在听，说，读，写的辩证统一上，全面提高语文能力必须强化听说，读、写的整体训练。     

属对课程与教学的现代诠释和重构——暨属对的历史源流探析与未来发展构想

属对也称对课,或“对对子”,是宋代以后同句读、声律相提并论的一种基础课程,是传统语文教育中一种重要的教学方式。它是基于汉语人文本质的综合训练,是基于中国文化本位的综合考查。     

低年级语文教学中的美育陶冶

低年级语文教学中的美育陶冶陈国瑞语文教学，除了要进行语言文字训练，还要进行思维训练，进行语文审美素质教育，而语文审美素质教育，则是语文教学的最高境界。一、凭借内容感知美１．文学美文学美是艺术美的一种。为了更有效地对学生进行语言文字的训练，小学语文教材...     

对外汉语教学中的汉字教学初探

汉字教学是以现代汉字为内容旨在掌握汉字运用技能的教学活动,目前在对外汉语教学中有越来越重要的作用。学习汉语是以汉字的习得作为基础的,汉字的积累和训练有助于提高留学生的汉语应用能力。本文试图对汉字教学中的一些体会进行整理分析,希望能为对外汉语教学工作提供一些参考。     

语文能力概念辨析

语文教学以培养学生语文能力为主线,将各项能力的培养贯穿在整个教学过程中。明确语文能力的概念,是实现语文教学科学化的第一步。语文能力内涵是个体与他人进行交际的过程中,能够准确地、创造性地运用祖国语言文字,能对自己的言语实践活动（听、说、读、写）直接起稳定的调节作用的个性心理特征。而在听说读写活动中表现出来的能力只是语文能力的外延之一,不能把语文能力仅仅概括为听说读写。只有明确了语文能力的概念,才能进一步了解语文教学及学习规律,从而制定出科学的培养计划。     

语文实践性语用教学策略探究

语文是一门实践性很强的课程,必须在各个年级教学的过程中充分体现出实践性。语用教学是语言素质培养的重要版块,只有采取正确的教学策略,才能提高语用教学的有效性,才能提升学生语文素养。语文实践性语用教学策略是:读写结合,创建实践训练环境;融入生活,激发运用实践热情;开展活动,培养语用实践素质。     

巧用训练点 提升学生语用能力

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师在语文阅读教学中引导学生进行语用训练,显得尤为重要。在语文阅读教学中,教师要善于深入解读文本,善于从文本中挖掘语用训练点,引导学生在理解品味语言中习得语言,从而全面提升学生的语言文字运用能力。     

越南汉语教学考察

文章介绍了越南汉语教学的政策、教学机构设置、教师情况以及教材出版情况,对比越南北部和南部汉语教学的异同,分析越南汉语教学的发展趋势,认为越南汉语教学的民间力量正在强大;政府、学校、培训机构共同参与国际交流合作。     

对外汉语专业学习型社团建设与国际汉语教师培养

对外汉语专业人才培养的主要目标是培养国际汉语教学合格师资,其人才培养方案由专业课程教学体系和专业立体化实践教学体系构成。立体化实践教学体系的八个层面构建和各层面相对独立而又相互关联的实践运作,是实现理论基础知识＋实践能力培养、第二语言应用能力、国际意识和跨文化交际能力、涉外项目的设计、组织、实施能力培养的实践教学平台。学习型社团的学习和实践活动,对对外汉语专业国际汉语教师培养有实现性。     

《中药制药》专业中药化学课程实验教学改革探讨

中药化学是建立在无机化学、有机化学等相对抽象的化学基础课上的一门"桥梁型"专业基础课,也是《中药制药》专业的一门主干课程。针对中药化学课程实验教学过程存在的现状及问题,根据中药化学实验特点以及《中药制药》专业的培养目标,提出几点建议,以促进中药化学实验教学的改革。     

实施语文创新教育的关键──语文教学要与思维训练相结合

语文教学最贴近思维这个智力的核心,实施语文创新教育必须做到语文教学与思维训练相结合。因为实施语文创新教育,首先要发展思维能力,使知识、能力、智力协调发展,为培养创新型人才服务;实施语文教学与思维训练相结合应当遵循思维规律,培养良好的思维品质,尤应重视创造性思维的培养,重视形象思维与抽象思维相结合。     

如何提高留学生叙事短文的写作能力

写作训练对提高留学生的汉语应用能力有非常重要的作用。写作教学是目前对外汉语教学中的薄弱环节,文章试图对叙事短文写作教学中的一些教学原则进行整理分析,希望能为汉语写作教学工作提供参考。     

中亚留学生初中级汉语口语教学实践与思考

口语课作为留学生汉语教学的主干课型之一,重在培养学习者口头语言交际能力。由于留学生汉语学习受学习目的、方式、时间等限制．与学历教育存在着较大的差异,传统的教学方式效果不尽如人意。将任务型口语教学引入留学生汉语口语教学中。探索一条比较适合留学生学习汉语口语的教学途径,提高留学生汉语口语教学效果就显得尤为重要。