“赤子之心”与“英雄情——以《红楼》之眼看《三国》

《红楼梦》极具哲学意味地深入了人的灵魂,而《三国演义》关注事功,离人的灵魂较远。但这两部大书绝非截然对立,“英雄情结”与“赤子之心”不无统一处。将两者对立起来的观点,其误在于把权谋和成败当作了《三国演义》的终极价值。     

山西基础教育:在发展中实现跨越——“山西基础教育改革开放30年论坛”精彩发言摘编

改革开放30年是中国教育发展史上发展最迅速、变化最深刻、成就最辉煌的时期。在这一历史时期,山西的基础教育事业也取得了巨大的成就。为了认真总结30年来山西基础教育改革与发展的理论和实践成果,实事求是地分析存在的困难和不足,把这30年的成就和经验作为重要的精神财富,在理清未来发展目标的同时,积极主动地探求发展和创新之路,山西省教育科学研究院举办了《继往开来办人民满意的教育———山西基础教育改革开放30年论坛》。山西省人大、省政府、省政协的领导、教育专家以及一线教育工作者代表,围绕山西省基础教育改革开放30年的主要成就和经验展开了深刻的探讨,现摘编精彩发言,以飨读者。(注:文中部分观点是根据代表提交的材料提炼而成,部分观点是根据代表们的发言整理而成)     

促进教育公平 推动民族教育科学发展——从“两会”代表、委员建言看我国民族教育的发展

民族教育是一个民族经济文化发展的标志和反映．是民族发展的重要基础。加强民族教育对于促进民族发展,协调和完善民族关系,维护社会稳定和谐都具有非常重要的意义。今年“两会”期间。少数民族发展及其教育问题成为政府工作报告和与会代表、委员们关心、热议的主题之一。     

从“三大民生工程”看党的民族政策——以四川省红原县为例

四川省红原县近年来各个方面所取得的发展是党的民族政策在民族地区的一个缩影,是我国社会主义民族关系中"平等、团结、互助、和谐"的本质特征的具体体现。在新时期民族政策导向下实施的"三大民生工程"是民生所向,是全国各族人民共同繁荣发展的要求;加快少数民族和民族地区经济社会的发展,是现阶段我国民族工作的主要任务,也是党和国家制定民族政策的宗旨所在。     

浅谈范例教学法在历史教学中的运用——以“从荣氏企业的发展看民族资本主义的进一步发展”为例

2003年4月，教育部颁布了《普通高中历史课程标准（实验）》，该标准与以前的历史教学大纲相比，有一个显著的变化：以学习主题方式来呈现人类文明渐进的知识体系，通过对具体问题的探讨，研究历史上人与人，人与自然的关系。课程体例的变化不能简单看成是知识组合方式的变化，更重要的是历史教学观