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随着现代教育理念的引入,越来越多的班主任在工作中更加注重"以人为本"和"情感管理",注意运用表扬艺术激发学生潜能,然而表扬艺术运用效果如何,还有赖于表扬艺术的正确运用. 相似文献
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在班级管理中,表扬是一种常用的教育手段,它对于鞭策先进、激励后进,形成良好的班集体起着积极的促进作用。但是,表扬不当,不仅不能起到积极的作用,还可能导致相反的结果。因此,应该讲究表扬的艺术和艺术的表扬。 相似文献
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赵修富 《中国教育技术装备》2009,(8):85-86
表扬和处罚是班主任工作中不可缺少的教育手段. 表扬艺术 表扬是教育最主要的、也是最有效的手段.表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段,对学生良好的思想行为给予肯定.恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,而且还会对其他学生的思想行为起导向作用.但是许多班主任对学生的表扬太少,好像教师的话一字千金,轻易不出嘴.还有一些教师表扬手法单调,效果没有达到最佳.笔者认为,班主任不要吝惜自己的"赞美"与"表扬",学生有了进步,不妨表扬.表扬是学生进步的阶梯,学生会踏着表扬的阶梯不断进步. 相似文献
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著名教育家陈鹤琴曾说:无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,是比较不容易的,而小孩子尤其喜欢听好话,而不喜欢听恶言。因此,表扬作为对学生的一种肯定和赞美,一方面能赢得学生的信赖,使学生潜在的学习动机转化为积极的学习行为,从而促进学生思想上的进步和学业上的成功;另一方面,有利于学生心理的健康发展,提高他们自我认可的能力。 相似文献
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史林艳 《读与写:教育教学刊》2012,(8):235
在班主任工作中,表扬是有力的武器,是取得成功的法宝,但如果运用不当,会适得其反。因此,经过研究、探讨,要想提升表扬的质量,增强表扬的艺术性,班主任要以德崇德、讲究方式、注意频率、不可忽视批评,只有这样,学生才能正确认识自己,在信任和鼓励中不断进步。 相似文献
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赵莉霞 《临沧教育学院学报》2004,13(3):82-84
面对五年制高等职业教育学生心理发展尚未完全成熟,具有较大的可变性和复杂性的特点,班主任工作将更加复杂、灵活、细致和系统,必须做到深入细微、对症下药,抓好典型、带动整体,切实把优化环境和强化素质结合起来,从管理艺术的角度做好班主任工作。 相似文献
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个别谈话是班主任工作的基本功,是班主任做好学生思想教育的重要手段。通过个别谈话,班主任可以了解学生的思想、学习、心理、身体等各方面的情况,从而把握学生的个性发展趋势,有的放矢地进行教育、管理和引导,把教育目标和内容做到学生的心坎里。一个掌握了个别谈话艺术的班上任,能够成为学生的知心朋友,有效发挥其教育作用;而没有掌握谈话艺术的班主任,就很难与学生进行思想沟通和情感交流,其班级管理和学生教育的职责任务也就很难完成。班主任如何掌握和运用个别谈话艺术呢? 相似文献
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高校班主任在大学生思想、学习、心理和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责,尤其是面对世纪转换、社会转型、观念转变,当代大学生所处的社会环境发生了巨大的变化,也使得当代大学生具有了一些新的特征。因此,新形势下有效的做好班主任工作,应首先从了解大学生的特点入手。 相似文献
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班主任是学生的第二任父母,班主任不仅授业解惑还要传道。在孩子的成长过程中,偏离做人的原则,一味地学习知识,不重视思想教育,即使有知识,不会做人,在社会上也不会得到别人尊重和重用。班主任不仅要了解学生在校的表现,还要了解其在学校外的表现,全面了解他们的学习、生活、为人处事、思想品德、兴趣、爱好。为此要和学生家长沟通。针对学生的不同性格特征,实施培养阶段目标,逐渐培养能力,激发进奋,改正缺点。 相似文献
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曾丽华 《福建职业与成人教育》2004,(1):17-17
班主任作为学校教育活动的直接承担,是学校落实班级工作的执行,在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面,起着十分重要的作用。班主任在教育教学过程中如何才能真正发挥班主 相似文献