情境教学在小学数学教学中的应用

新课程改革背景下的课堂教学提倡以学生为主体、教师为主导,教师要充分发挥学生的积极主动性,使学生能够有机会通过亲身体验更好地理解和掌握知识。而情境教学以其身临其境的教学模式不仅能够满足学生的亲身体验和积极参与,而且能够锻炼学生的想象、思维能力。小学数学因其逻辑性较强,很难引起学生的兴趣,而情境教学的应用却可以有效激发学生的兴趣。本文就针对情境教学在小学数学课堂教学中的应用进行初步探讨。     

浅谈小学数学中的情境教学

“情境教学法”是激发学生学习兴趣,充分调动学生学习积极性的一种行之有效的方法。在课堂教学中,教师可以根据学生的心理特点,在新课导入、讲授新课以及课堂练习中创设一系列学习情境,拓展课堂教学的空间,激发学生的学习欲望,使他们真正成为课堂教学的主人,从而大大提高课堂教学效益。     

浅谈情境教学在小学数学教学中的应用

随着新课程标准的实施,教学越来越注重提高学生的综合素质。传统的授课方式已远远不能满足新课程标准对教学的要求,在这样的情形下,教师必须改变"教师讲,学生听"的单一教学模式。要改变单一枯燥的教学模式,教师必须要注重提高学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地投入到学习中来。情境教学就可以很好地实现这一点。情境教学可以使教师与学生平等地交流,教师可以在这样的教学过程中为学生创设出轻松、愉悦的学习氛围,使学生能够自由地畅游在知识的海洋里。     

浅议小学数学教学中的情境创设

数学是一门基础学科,具有逻辑性和抽象性,而小学生以形象思维为主,所以很多学生对数学望而生畏。而在小学数学教学中创设各种情境,能使教学更贴近生活,更具趣味性,更能引起学生思考,充分调动学生的学习积极性,使学生在愉悦的课堂氛围中主动获取知识,提高能力,变"苦学"为"乐学"。本文探讨了如何在小学数学课堂教学中创设各种教学情境,提高教学效率。     

小学数学教学中的情境创设

情境创设是促使和引导学生积极置身于自主探究学习的有效途径和手段。它要遵循三个原则:一是既要领悟教材,又要善用教材;二是既要源于生活,又要高于生活;三是既要鲜活生动,又要科学合理。     

浅谈小学数学中的生活情境教学

数学是其他自然科学类学科的基础,小学数学作为数学学习的基础至关重要,因此,教师一定要积极转变思维,改善教学方法,积极探索多样化的教学方式,不断提高小学生的思维能力,为其今后的人生发展奠定良好的基础,为国家培养人才奠定基础。     

创设情境,激发兴趣——浅谈情境教学法在小学数学教学中的运用

新课改之后,传统的数学教学方法已经与当前的教学发展需要不相适应,数学教学方法层出不穷,如,小组合作学习模式、自主探究式教学等,其中情境教学法也是一种重要的教学方式,在教学中发现,运用情境教学法能够有效激发学生学习兴趣,促进教学发展。根据教学经验分析情境教学法的运用。     

情境在情中,情在心中——小学数学情境教学初体验

新课改背景下的小学数学老师需要考虑:在日常数学教学中如何创设情境激发学生兴趣?教师都知道在小学教学中利用情境教学有助于学生积极情感的培养,有助于学生良好心智模式的培养。但现如今所面临问题是创设怎样的情境才能鼓励和激发学生深入课堂学习,尤其对小学生来说,因为其年龄太小涉世不深,因此在心智及思维能力等方面都不成熟,所以说当前小学生不具备学习的主动性和积极性,这就需要教师通过情境教学方法,让学生积极主动参与到课堂中。     

情境教学法在小学数学教学中的运用

小学数学教学带领学生进入到数字的世界,让学生脑海中形成数学思维,利用数学知识来解决生活中的实际问题。而小学生因其年龄特点及生理特点,使得小学数学课堂教学与其他年级段有所区别,传统的说教式的教学方法并不适用于小学数学课堂。新课改的实施对教学理念和方法进行了改革,越来越多的教学方法被应用于小学教学当中,其中,情境教学法在小学数学教学中的应用取得了显著效果。本文对情境教学法的作用进行分析,探讨情境教学法在小学数学教学中的运用策略。     

情境教学在小学数学教学中的有机渗透

在小学数学课堂教学中,借助情境开展课堂教学能够有效提升课堂教学质量和学生的学习效率,这也是一种符合新课程改革的重要路径。通过情境创设能够让小学生充分体验学习过程,还可以构建其数学知识与实际生活之间的联系。主要分析了情境教学模式运用在小学数学教学中的重要性,并进一步阐述相应的运用对策。     

追求情境之美 体验数学魅力——浅谈新课标下小学数学教学的策略

小学数学是一门抽象性、逻辑性和应用性很强的学科。教师在课堂上要创设和谐的教学情境,培养学生的数学思维能力,开阔学生的数学视野,鼓励学生积极参加课堂教学活动。     

追求情境之美 体验数学魅力——浅谈新课标下小学数学教学的策略

小学数学是一门抽象性、逻辑性和应用性很强的学科。教师在课堂上要创设和谐的教学情境,培养学生的数学思维能力,开阔学生的数学视野,鼓励学生积极参加课堂教学活动,拓宽数学学习渠道,不断体验数学魅力。     

小学数学情境教学的实施

通过大量的研究发现,在小学数学教学过程中,新课程教学理念更注重课堂教学的有效性,那么创新教学模式和教学方法的研究就变得非常有意义。其中,利用情境教学设计来展开教学是小学数学教师常用的一种教学方法,其在实践中也得到了广大教师和学生的认可。重点介绍了如何在小学数学课堂上实施情境教学。     

在小学数学教学中开展情境教学

随着课程改革的不断深入,＂创设情境,让学生在生动、具体的情境中学习数学＂这一教学理念已经被广大教师接受和认可,情境教学的开展使小学数学课堂充满动感与活力。     

小学数学情境教学研究分析

亚里士多德曾说过:“思维自疑问和惊奇开始.”学生的思维开始工作了是因为遇到了需要解决的问题.小学生一旦对遇到的问题感兴趣的话,就会产生解决问题的冲动和要求,这个时候,也才能激发学生思维的积极性.小学数学学科是思维的体操,构建富有启发性的思考问题的情境教学则是最常用的一种教学手段.在数学课堂的实践教学中,怎样才能创设问题情境,激发学生的积极思考？这还需要教师在教学中,具体问题具体分析.     

重情境,情趣生——浅谈小学数学课堂情境的创设

在现代化教学模式下,许多教师非常注重创设有利于学生发展的教学情境.情境教学法的广泛运用,使得课堂变得生机勃勃,充满趣味.这也使得学生学习的积极性得到了极大的提高.在小学数学课堂教学中,如何创设情境使课堂充满情趣,是我们共同关注的问题.     

让情境助力小学数学教学

小学数学的抽象性让很多学生对其"望而生畏"。《义务教育数学课程标准》明确指出:"数学教学要让学生在具体的情境中学习数学。"由此可见,情境教学已成为新课改重要的发展方向之一。教师根据学习内容创设有效的情境,不仅可以降低数学的抽象性,还可以使学生学到直观、形象的数学知识,加深他们对知识的理解和记忆。     

小学数学教学中的情境创设

<数学课程标准>指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望.在数学教学过程中,创设问题情境,激发学生学习兴趣;创设实践情境,增强学生学习信心;创设动画情境,培养学生学习动机;创设游戏情境,激发学生学习愿望;创设生活情境,丰富学生学习生活,从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高.     

多媒体情境教学在小学数学教学中的有效应用

数学能够有效培养学生的思维能力与实际应用能力。因此,在小学教学中如何吸引学生的注意力,培养学生对数学的学习兴趣是当前小学数学教师的首要任务。在教学过程中,教师可以利用多媒体技术为学生创设教学情境,进而有效提升学生的数学学习能力。