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王晓苡 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(3)
追踪着可鲁12年与人相依相伴旅程的数张黑白照片,与娓娓道来的文字一起诉说着它的一生。在充满淡漠与疏离的世间,可鲁勾起人心中最深沉、最温柔的情感,让人情不自禁,为之悄然动容。第一次看到你时,你正躺在高高的书架上,那清澈的眼神直直地望着我,没有一点世俗的尘埃,似乎不懂何为邪恶、嫉妒、不满。作为一只导盲犬,可鲁身上背负着更多的责任,这使它早早失去了撒欢的快乐,告别了放肆的嬉闹,而养成了可以出色地克制自己的性格。它的一切感情的流露全在一双深不见底的眼睛里,那幽幽的一眼就可以让你知道它其实一切都已了解。多么乖巧的一只小… 相似文献
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年前,也就是1986年6月25日清晨,在东京杉井区水户太太家的一个房间里,六岁的拉布拉多猎犬生下了五只小狗。水户太太看见其中一只小狗腹部的一侧有一块黑色的印记,有点儿像海鸥飞翔时张开的羽毛,所以,马上根据一部畅销小说《海鸥乔那》为这只小狗起名“乔那”,它就是后来的可鲁。由于乔那腹部黑色的十字形印记,给了水户太太某种也许是命中注定的感觉,于是,她决定“就是这个孩子了”。乔那成为导盲犬所迈出的第一步,就在这一瞬间被决定了。培养导盲犬的目的就是让它成为有视力障碍的人的“眼睛”,给他们以安全、体贴的道路与方向的导航。15在… 相似文献
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21世纪伊始,一条温柔、诚恳的狗可鲁成了全亚洲人心中的最爱。可鲁12年来与人相依相伴的数十张黑白照片,与娓娓道来的文字一起,诉说着它的一生。在充满淡漠 相似文献
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这是一位大姐姐写的读后感。她读的这本书,向读者展示一种可贵的真情。她为真情所感动,写下这篇文章。写读后感,就是要有感而发呀。 相似文献
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余冰 《语文世界(高中版)》2003,(10)
《再见了,可鲁》记述了导盲犬可鲁的一生。 导盲犬是盲人的眼睛。可鲁1986年6月出生.在出生后的第43天就离开了“生父母”(生育它的母亲及保育员),被送给“养父母”(养育小狗的人).这是培养导盲犬必须要经过的一个阶段。仁井夫妇收养了可鲁.给了它无微不至的关爱。8个月后,可鲁又经历一次离别.来到导盲犬训练中心。如果说第一次离别.可鲁是毫无感觉.这次就不同了。仁井夫妇透过渐渐远去的面包车的后窗.能看到车上的可鲁将视线始终凝在他们的身上。 相似文献
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写文章先要确定中心,再紧紧地围绕中心选材。《再见了,亲人》一文中,作者魏巍是怎样围绕着“赞颂朝鲜人民对志愿军比山还高比海还深的情谊,赞 相似文献
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初读李镇西老师的《爱心与教育》，我有点缦不经心（仅仅是为了完成学校假期的学习作业而读的）。但细细读来，我的内心除了感动，还是感动。 相似文献
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设计理念运用“情境教学”创设情境,让学生读中有悟,悟后再读,探究学法,培养学生自主阅读的能力。教学设计一、用录像介绍背景,借假设带入情境1.放纪实录像,介绍时代背景。2.朗读、思考、讨论、感知、了解、释题。(1)教师有感情地范读全文,学生思考讨论释题。(2)指导学生用志愿军的口吻,用发自内心的深情朗读课题。(3)默读课文,思考为什么志愿军与朝鲜人民这样难分难舍?本文重点写了与哪几个人告别的情景来具体表现中朝人民的情谊?二、引读、导读、朗读,学习第一自然段1.感情引读,了解段意。2.感情导读,理解内容。(1)出示导读问题。①为什么… 相似文献
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一、板书设计再见了二、设计说明1.板书设计有利于学生把握文章的整体结构,理清文章的脉络《再见了,亲人》一文字里行间涌动着最高尚、最美好的情感,学生学习时应知道“亲人”是谁说的,志愿军称哪些人是“亲人”。于是,我课前预先把“亲人”两个字用美术字体写于黑板上,在师生互动、共同参与的学习活动中,再把“大娘”、“小金花”、“大嫂”写在“亲”上,这样一目了然,很清楚文中所说的“亲人”是谁。2.板书设计有利于将文章知识点集中形象地再现《再见了,亲人》这篇课文要让学生体会中朝两国人民不是亲人胜似亲人的感情,体会中朝人民用鲜… 相似文献
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教学目的: 1、学会本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文,背诵课文第三段。 3、了解课文的内容,通过重点字、词、句的理解,领会课文的中心思想。 教学重点:深入理解重点词、句的含义,体会内含的感情。 教学难点:领会课文的中心思想。 相似文献