浅析高校本科生学业导师在学生发展中的作用

高校本科生学业导师制是高校的一种人才培养模式,导师关注学生入学到毕业的整个教育过程。本文通过分析学业导师在关注学生成长、规划学业生涯、培养科研兴趣、申报大学生科技创新项目、指导毕业论文、引导继续深造等大学成长过程中发挥的重要作用,提出学业导师聘任的专业性、学业导师指导的"梯队"性和学业导师管理考核的规范性是促进大学生全面发展的有效措施。     

大学生学业导师制实施状况的调查与思考

通过对大学生学业导师制实施状况进行问卷调查发现,大学生学业导师制虽然得到了学生的认可,但在大学生学业规划中的影响力较低、单个导师指导的学生数过多、指导的频率过低,与学生的需求还有一定的差距。完善学业导师制的建议有正确定位学业导师的角色、建立科学的学业导师配备机制、完善学业导师的绩效考评机制、提高学业导师的指导能力等。     

本科生学业导师制实施方法研究

本科生学业导师制是在本科阶段实施的一种导师培养制的人才培养制度,本文对本科生导师制的重要作用、存在的必要性,以及目前我国高校本科导师制实施过程中存在的问题进行了综合分析。同时结合学业导师的具体实践工作,对如何激发学生的科研兴趣,如何引导学生树立正确的世界观、价值观进行了讨论,学业导师真正成为学生学习生活中的良师益友,实现了"以学生为本"的教学理念,从而达到提高本科生培养质量的目标。     

春风化雨 润物无声——学生成长导师制的探索与实践

2003学年，我校积极响应区教育局的号召，成为第一批学生成长导师制的试点学校，导师84名，被导学生250名。对被导学生从四方面着手教育：思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。2004学年，我们在上一年实践的基础上，有所改进，精选了导师，确定了以转化行为有偏差的学生为重点，改进了管理模式，创新了许多方法，共有导师49名，被导学生109名。2005学年，     

疫情影响下高校学业困难学生远程精准帮扶的困境与对策

疫情影响下,高校学业困难学生帮扶工作中教育实现的要素、教育组织形式和学业指导模式等都发生了重大的变化,这些均对高校学业困难学生帮扶工作提出了新任务和新挑战。本文据此提出,新形势下,应构建学业困难学生思想引领与价值引导,差异化分析与精准施策、多元协同与整合推动的统一,建构协同育人的多元育人“学业导师”体系、以学生为中心的“学共体”网络虚拟空间和线上思想政治教育体系,努力提升高校学业困难学生远程精准帮扶工作的针对性和实效性。     

高校本科生学业导师制的实践研究

高校本科生学业导师制是在本科教育阶段实行导师制的一种人才培养制度,是现在中国高校教育中较为流行的一种人文管理方式．本文通过学业导师的实践工作,研究如何做好一名在学生学习生活中起到指导作用的导师,如何在细微之处关心学生、指导学生,如何对学生进行心理疏导,从而达到最佳的“教”与“学”的效果。     

也谈学生的学业负担问题

最近,学生学业负担过重问题再度成为社会关注的焦点。上至政府,下至百姓,都意识到了过重学业负担的负面作用。笔者认为,学生学业负担问题十分复杂,不仅仅是一个教育问题,还是个社会问题。如果不作细致的分析,便不可能对该问题有更深刻的认识。由于产生的原因不同,学生学业负担可分为:必然的学业负担、必要的学业负担与过分或过重的学业负担三类。简言之,所谓“必然的学业负担”就是由于历史发展或社会环境（包括政治、经济制度）的要求而给中小学生造成的一些压力。这种压力主要以社会的人才观、价值观等思想、观念的形式存在。这种压力对整…     

论本科生导师制在应用型法学人才培养中的作用——以平顶山学院政法学院本科生导师制改革为例

提升学生实践应用能力,培养应用型法学人才成为大多地方本科高校法学专业新的人才培养模式和转型发展目标。传统的法学教学模式已经难以实现这一目标,推行本科生导师制势在必行。由学业导师对所带学生进行具体指导,以小组、灵活的形式带领学生更多地参与司法实践,进行实践教学,创新毕业论文形式,能够更好地实现应用型法学人才的培养目标。     

本科生学业导师、专业导师、宿舍导师制度的构建与探索——以南开大学物理科学学院为例

本文以学业导师、专业导师、宿舍导师和师生交流日等为主要背景,结合物理学类人才培养目标,以南开大学物理科学学院人才培养为例,对高水平本科学生培养体系的构建进行了探讨.研究了学业导师等在培养体系各环节中的地位和作用.对在能力培养过程中,学业导师、专业导师和宿舍导师之间的关系进行了探索.     

导师资助有助于提高硕士研究生的学业成就吗？

导师资助制作为我国研究生培养机制改革的核心内容,对于研究生培养质量的提升具有重要的现实意义。以某“双一流”建设高校329名学术型硕士研究生为调查对象,基于学术和社会融入理论,探讨导师资助、学习融入和学业成就三者之间的关系。回归分析结果表明：二年级、理工科以及未以银行贷款支付学费的学生有更高的概率获得导师资助;导师资助对学生的认知性学业成就没有显著影响;导师资助对学生的情感性学业成就与学习融入有显著影响;学习融入在导师资助、学生的情感性学业成就之间起到完全中介效应。     

高校拔尖人才培养中辅导员与学生的关系研究

培养拔尖人才已成为我国人才战略的重要组织部分,在此背景下,很多高校都已开始实施"拔尖人才培养试验计划"。高校拔尖人才培养中的学生具有学业负担重、境内外交流学习频繁、奖助学金多、精神压力大等新特点,对辅导员工作提出了新的要求,这就需要从辅导员、学生、学校三个层面重新构建辅导员与学生的和谐关系。     

博士生导师资助制度执行效果的实证研究

通过对华东地区10所高校理工科博士生的调研,实证分析博士生导师资助制对导师责任心提高、博士生学习科研积极性激发、学生学业成就提升的实际效果。研究结果发现：理工科博士生导师资助制并没有显著提升导师指导博士生的责任心;理工科博士生导师资助制显著提高了博士生的科研课题参与度和学业科研投入时间;理工科博士生导师资助制没有有效促进博士生学业成就和创新能力的提升。针对调查结果,对进一步完善导师资助制度提出了若干建议。     

基于波特钻石模型的“四位一体”学生工作体系

郑州航空工业管理学院在学习实践科学发展观活动过程中,以学生为本,科学发展教育事业,构建了全新的学生工作体系,即辅导员、班主任、学业导师、宿舍导师“四位一体”学生工作体系。“四位一体”学生工作体系的实行,使学生思想政治教育和管理体系更加科学和完善,做到了面向所有学生、覆盖所有阵地,避免了过去学生工作体系不完善和管理“死角”现象的出现。     

高校家庭经济困难学生思想政治教育工作思考

为了贯彻国家"不允许学生因家庭经济困难而终止学业"规定的精神,保证学生顺利完成学业,成为国家所需要的合格人才,经济困难家庭学生的思想政治教育工作就成了摆在高校辅导员面前的一个重要话题。本文从高等专科学校家庭经济困难学生的客观原因分析,家庭经济困难学生所表现出来的思想、心理问题,进而提出解决这一问题的应对措施来做简析。     

学生学业成就评价改革的实践与探索

学业评价制度直接影响学校教师的教学行为和学生的学习行为，它是推进基础教育课程改革的关键。但是，我国现行的学生学业成就评价存在诸多弊端，不利于教育改革，特别是不利于课程改革的深化，严重地妨碍了学生学业成就的全面发展。为深化教育改革，顺应时代变革对人才发展的要求，应以新课程理念为基础，构建一套由知识技能应用水平、基本能力（信息能力、交际能力、问题解决能力）、学业情感三大关键指标组成的学生学业成就评价新体系，以促进学生学业成就全面发展。     

基于本科生导师制视角下的工科类学业预警学生协同帮扶模式探究

工科类专业的培养目标强调"学以致用",使学生成为生产和管理第一线需要的高素质应用技术型人才,为地方经济建设和社会发展服务。在运用本科生导师制的实践中探索协同帮扶模式,实现学生思想道德、专业水平、创新能力、团结协作等素质协调发展,推进工科类学业预警学生帮扶工作的精细化,提高人才培养质量和本科生导师队伍建设水平。     

浅谈班级德育教育方法

班主任是一个班级的灵魂,是学生成才的导师,班主任更是学生德育教育的主导者,班主任要想当得轻松愉快,首要的就是做好班级德育教育工作,我当班主任多年,现就如何做好班级德育工作谈一点粗浅的认识。一、做好学生的心灵导师,做到因材施教新形势下,国家十分重视教师与学生的心理健康工作,教师不仅仅是“教授学业者”,更应成为学生的心灵导师。尤其是班主任,应当是学生心理的塑造者和健康的维护者,班主任     

星级学生管理制度——班级管理点滴

现代社会竞争日趋激烈,市场对人才的要求也越来越全面、严格,作为一名班主任,究竟该如何将自己的学生培养成为适应时代竞争的人才呢？众所周知,学生要在将来激烈的社会竞争中立于不败之地,除了具有良好的品格和学业成就以外,还需要学生有各方面能力。这些都涉及到学生在校生活的各个层面。笔者就班级管理,进行了长时间的探讨,总结出一种行之有效的管理制度：星级学生管理制度。     

高校学业指导之审思:理论意蕴、现实困境及突破路径

高等教育发展质量已成为全社会关注的焦点,学业指导的建构符合这一时代背景,然而,现代学业指导根植于西方,缺少本土化发展。通过探析其理论意蕴,明晰学业指导系强调师生共同参与,并促进学生的学习、生活与发展。采用质性研究方法,选取18所高校进行文本分析,发现我国学业指导的现实困境:在组织运行方面,机构建制和专业团队存在差异,学业指导服务存在窄化和单一现象;在学业导师模式方面,其缺乏共有的教育情境和均衡发展;在指导项目方面,其通用性设计不突出、个性化特征不彰显,特别是地方高校学业指导的问题更为明显。基于此,通过形成本土化理论体系、成长型学业指导实践模式、创新性学业指导试点工作,探索学业指导新路径。     

本科生导师的困惑及职责

导师制是指导师对学生学习、品德及生活进行个别指导的一种教导制度。现代导师制的诞生地普遍认为是英国的剑桥大学和牛津大学。导师负责指导学生的学业和品行,协助安排学生的学习计划,指导学生如何掌握学习方法,如何调整心态、全身心地投入学习和学术研究中。导师制的实施可以实现因材施教,育人与教学并重。加拿大大学教授认为牛津大学的成功秘诀在于导师的作用,