学术自由与学术宽容

学术自由本质上是个学术干预问题。学术干预有内、外干预之分,内部干预主要发生在学术自由权利主体之间;外部干预主要表现为学术共同体外部力量对学术共同体的干预。针对学术干预的特点,法律应对的有限性,学术自由权利保护不可避免地要诉求于道德规范。减少学术干预其实就要求干预者保持学术宽容。不宽容有人性基础,学术不宽容往往基于竞...     

宽容 自由 充裕

<正>新课标倡导了以学生为主体的教学思想,新课标的目的是为了培养更多具有个性色彩的学生,而非现如今模式化的培养策略。对于小学语文教学来说,培养学生的灵性和创新能力有着非常重要的责任。本文结合小学语文实际教学的例子,对如何激扬小学生的灵性发表了自己的一些看法,旨在创造一个具有灵性色彩的语文课堂,也为培养学生的灵性奠定良好的基础。现如今我们的小学语文教学现状实在堪忧,语文教育发展到今天,我们发现越来越多小学生的个性没有得到充分的     

论宽容与自由的张力

宽容是与自由相关联并以自由为本质的复杂的张力结构。自由是宽容多维意蕴中的一个重要向度;宽容与自由所具有的社会规定性使之达成一种内在的张力关系;宽容和自由的人本旨趣与现实指向决定了它实践转向的必然性。     

宽容学生,自由飞翔

<正>苏霍姆林斯基说:"教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,教师应使自己胸怀宽广。"这句话,我觉得尤其适合班主任。班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,而班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级现状很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力和以身作则的表率作用的发挥。对于学生来说,班主任不同于一般任课教师。班主任往往     

自由是一种宽容的生活态度

正我曾经长时间的探寻自由的真谛,那个裴多芬宁愿用爱情加生命合起来去交换的东西。我在德国古典哲学的晦涩的文辞中追踪过它,我向英国经验主义大师请教过它,我在俄罗斯文学那令人回肠荡气的长篇巨制中检点过它,然而,我越是苦苦的扣问它,它就越是向我发出斯芬克斯一般的微笑。直到有一天,我在一次邂逅中掀开了它的面纱。     

儒家的宽容与不宽容

儒家讲仁爱、仁义,提倡"和为贵",其典籍中有不少主张宽容的文字.但另一面,儒家又是不宽容的,孟子对待墨翟、杨朱的态度,董仲舒"罢黜百家,独尊儒术"的对策,韩愈的道统谱系,明朝宗程朱理学者对李贽的迫害,清朝宗程朱理学者对陆王心学的排斥以及所谓的"汉宋之争",都表明儒家对其他学派、儒家内部一派对另一派是不宽容的.对儒家文化的复杂性应该有全面性的分析.     

宽容与自由的出走——“与狼共舞”综合实践活动设计

一、活动主题解读狼在中国人的眼里一直是个反面角色,凶狠而狡猾。这主要是因为它最初直到现在往往是威胁人生活的一种因素。狮子和老虎常常居于勇猛的王者姿态,而狼却很少赢得人们的赞许。汉语中有关狼的成语几乎都含有贬义:狼心狗肺、狼子野心等等。康海笔下的中山狼是负恩的、蒲松龄笔下的狼是狡黠的。而狼并非像人们认识的那样一无是处的坏。如果狼不对人构成威胁,人们并不是不想拥有它的凶猛(人何尝不想像狼一样勇猛无敌),甚至它那过于狡猾的诡计(客观地说,那不过是狼的生存智慧罢了)。狼的组织性、战术策略、团队精神以及自我牺牲精神…     

快乐与宽容

中土之战上半场第28分钟，肇俊哲中圈附近长传左侧，郝海东突破之后传中，杨晨抢在后卫之前，离门10米处右脚外脚背凌空垫射——球打在左门柱上！顷刻心中扬起一声悲凉的吼声，难以言表的不仅是伤痛和遗憾，我知道，中国队已经在向自己的世界杯挥手了！如果说国人的高兴与失落，仅仅在于一个球是打在了门柱上还是打在门柱弹进了网内，那或许我们很难真正地意识到我们真正究竟为什么而快乐？为什么而遗憾？快乐，这个被无数口水轮奸的名词，有多少人能真正地领悟其内涵？当米卢带着“态度决定一切”踏上国土的时候，国人已经用中国特色的定式…     

接纳与宽容

<正>教育家陶行知说:"在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。"是呀,无论学生出于什么原因,既然在班上存在这一弱势群体,作为教育工作者,一个有良知的教师,必须在实际工作中,采取有效措施,帮助后进生转化,让他们重拾自信,看到希望。下面,谈谈我在教育教学中的想法与做法:     

同情与宽容

在这个多元化的社会,倘若我们都有宽容心,那么就可以免去许多无谓的争斗。毕竟,人要培养宽容不是很难,关键是态度。这里举一个例子。一位牧师在讲道时,发现一个信徒在睡觉。于是他对众信徒说:“想升入天堂的人请站起来。”除了那位打瞌睡的信徒以外,其余的人全站了起来。接着牧师又大声喊道:“想进入地狱的人请站立起来。”那位睡意正酣的信徒被惊醒了,并站立起来,牧师又说:“你既然站着,看来真是想进入地狱了。”信徒环顾了一下四周,当即作答:“你不也站在讲坛上吗?”牧师无话可说了……人们在教训别人的时候,往往疏忽了自己也可能犯着同样…     

宽容与微笑

多年的教育教学经验告诉我,以宽容与微笑面对学生,会让学生有一份对学习的热爱与自信。 一、老师的宽容让学生对学习多一份热爱 作为教育工作者,给学生以宽容,给学生以厚爱,努力当学生成长路上的知心朋友和引路人,会让学生对老师更加尊重,并对学习更加热爱。我去年送走的毕业班中有个学生小A,他很聪明,平时懒于写作业,上课不爱发言,学习成绩一般。     

宽容与自由的出走——“与狼共舞”综合实践活动设计

一、活动主题解 读狼在中国人的眼里一直是个反面角色，凶狠而狡猾。这主要是因为它最初直到现在往往是威胁人生活的一种因素。狮子和老虎常常居于勇猛的王者姿态，而狼却很少赢得人们的赞许。汉语中有关狼的成语几乎都含有贬义：狼心狗肺、狼子野心等等。康海笔下的中山狼是负恩的、蒲松龄笔下的狼是狡黠的。而狼并非像人们认识的那样一无是处的坏。     

尊重与宽容

在我曾教过的一届初中学生里,有几个男生经常跑到外面去踢球,学习成绩有所下降,我很为他们担心,就找他们谈话,跟他们分析了踢球与学习的关系,并且希望他们合理安排好踢球时间。后来我发现这几个男生外出踢球的次数有所减少,但我从其他学生那里了解到,他们只是做得隐     

宽容与发现

[教学片段描述]在学习几分之一和几分之几的课上,在看图简单认识了什么是几分之一后,教师发给学生每人一张同样大小的正方形纸,要求学生折出这张纸的12,并涂上颜色。学生们开始动手折纸片涂色,并把自己涂好颜色的纸片贴在黑板上。正当教师准备开始讲解时,有一位学生举手了,他指着同桌说:“老师,他没有交。”这个学生无奈地把纸片从桌肚里拿出来放到了桌面上。教师拿起这张纸片看了看,对着他说:“你能把它贴到黑板上去吗?”“老师,我折错了。”这位学生轻轻地、边说边走到黑板上把纸片也贴了上去。这时,教室里哄堂大笑,并传来了“这是14,不是…     

忿恨与宽容

正仿佛一个转身,初一就成了昨日。对于一年来过惯了寄宿生活的我们,每天三点一线的生活,早已不再新鲜。可对那些刚刚入学的初一新生,一切都是陌生新奇的。今晚是她们住宿的第一个晚上,但愿一切平安,勿要胡闹。可该来的还是会来的!次日清晨,我们就被强烈震撼到了。学校安排的起床时间将近6点,可她们倒好,5点就起,接着穿衣,穿鞋,拿这个,吃那个……谁碰着谁了,还得拌两句嘴,热闹得像个菜市场。大家强烈抗拒着如此之大的动静,刚勉强入梦,一个学妹直接凑到我们     

宽容与勇敢

宽容的小竞小竞是小学四年级时转学来的,和我做了同桌。很快,我俩就在共同学习中成为了好朋友。接着,我们一起升入同一所中学的同一个班级。小竞虚心好学,待人热情大方,新班级的老师和同学很快就喜欢上了她。看着老师给她讲题的亲热劲,我心中