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新的课程价值观关注人的生命发展,即教学所关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物,而应是人的生命意义要以经由教学而得到彰显和扩展。我们虽然无法改变教学的内容,但我们可以改变教学的技巧,比如评价的技巧,我把这种优质的评价称为"绿色评价"。 相似文献
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李和平 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):118-119
传统的课程认为教学是一种特殊的认识活动,教学目的过于强调对知识的认知,忽视了认知以外的情感、态度及价值观等其他目的,忽视了人的生命发展的多种需要,致使原本应该充满生机与活力的课堂教学变得机械、沉闷和程式化。新的课程价值观关注人的生命发展,即教学所关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物,而应是人的生命意义可以经由教学而得到彰显和扩展。融合人丈性和工具性的小学语文教学,在凸显新课程“以人为本”的思想中发挥着重要的作用,而作为课堂教学的重要组成部分——语文课堂评价(教师对学生学习的评价),发挥着不可替代的特殊作用。本文试探讨课堂评价中怎样体现人文情怀。 相似文献
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新的课程价值观关注人的生命发展.教学关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物,而应是人的生命意义可以经由教学而得到彰显和扩展.融合人文性和工具性为一体的小学语文教学,在凸显新课程"以人为本"的思想中发挥着重要的作用. 相似文献
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新的课程价值观关注人的生命发展,即教学所关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物,而应是人的生命意义可以经由教学而得到彰显和扩展. 相似文献
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21世纪国际课程与教学发展趋势初探--对我国课程与教学改革的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
新的教学价值观以人的生命发展为依归,它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命,蕴涵着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物,而且在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。其基本理念主要表现为以下四个方面。 相似文献
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生命体验教学是一种以人的生命发展为最终目的的教学。教师在教学过程中要注重发挥学生的主体性,尊重学生的差异性,培养学生的完整性。生命体验教学所关心的不仅仅是学生获得多少知识、认识多少事物,更在于使他们通过教学而获得生命意义的提升。 相似文献
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施少梅 《福建教育学院学报》2006,(8):77-78
一、生本教学的界定所谓生本教育就是以学生为教育教学过程的中心的教育,生本教学就是以学生发展为本体的教学,它主张教育向学生本体的回归,通过科学的艺术的教育教学活动促进生命发展,提升生命价值。认为教学活动应是一种以人的生命发展为依归的活动,它依据生命,尊重生命,关怀生命,拓展生命,提升生命,蕴涵着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物,而且在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。这是与过去以教师为中心的“师本教育”相对立的全新的教育理念。支撑生本教育体系的有三大核心理念:价值观:一切为了学生:伦理观:高度尊重学生;行为观:全面依靠学生。这与当前我们国家课程标准中的学生是学习的主人,学生自主、合作、探究等教育教学理念是一脉相承、息息相通的。 相似文献
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回归生命之途的教育评价 总被引:1,自引:0,他引:1
人是一个超越性的存在,教育评价根植于人的超越性本质,对人的完善具有积极的意义。而现行教育评价的结构性矛盾,导致其功能被扭曲、异化,成了控制生命的工具,而不再具有激扬生命的功能。素质教育和新课程改革的现实呼唤着回归生命——敬畏生命、尊重生命和关怀生命的教育评价,让学生在富有生命意蕴的教育教学评价中成长和发展。走出现代性危机的交往对话理论则让深受现代性困扰的教育评价看到了一线希望,教育评价可以在遵循真实性、正当性和真诚性的前提下回归生命,实现对生命的关怀。 相似文献
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刘云生 《中国小学语文教学论坛》2007,(3):18-18
哲学家布封从哲学的角度说:“风格就是人。”如从艺术的角度来说,“风格就是艺术的境界。”教学风格其实就是一门“配角艺术”。我们看一个教师的教学风格,或者说评价一位教师的教学艺术,不在于他燃烧了多少才情,而在于他点燃了多少生命的火把。 相似文献
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新的课程改革要实现的重要理念是学生积极主动的学习.综观现行的课堂教学可以看出,学生自主学习的时间和空间能有多少.学校的评价体系又给每一位教师多少宽松的教学环境,而其中影响学生自主学习的直接因素就是课堂上的师生关系. 相似文献
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对话教学体现出一种全新的教育理念,它以人的生命建构为着眼点,关注人的全面发展.从伯姆、华特士和狄尔泰的思想中可以深刻领悟到对话教学的生命意蕴.在对话教学的实践中,要以生命意蕴为指引,制定对话教学目标;以生命意蕴为准则,优化对话教学内容;以生命意蕴为指导,创设对话教学场境;以生命意蕴为标准,完善对话教学评价. 相似文献
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吕佳泰 《希望月报(上半月)》2004,(6)
生命是宝贵的。生命对于每一个人来说都只有一次。由于漠视交通规则而经常发生的交通事故,给多少人造成了终身的残疾和无尽的悔恨,又带走了多少无辜性命特别是花季少年的宝贵生命!? 相似文献
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生命教育既是一切教育的前提,也是教育的最高追求.因此,生命教育是指向人的终极关怀的重要教育理念,它是一种全面关照生命多层次的人本教育.要实现生命教育的目标,需要一个良好的载体,而主体参与生命课堂就是生命教育的一个最佳载体,笔者将从问题背景、理论依据、教学目标、操作流程、教学评价等因素进行阐释初中数学主体参与生命课堂. 相似文献
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生命教育既是一切教育的前提,也是教育的最高追求.因此,生命教育是指向人的终极关怀的重要教育理念,它是一种全面关照生命多层次的人本教育.要实现生命教育的目标,需要一个良好的载体,而主体参与生命课堂就是生命教育的一个最佳载体,笔者将从问题背景、理论依据、教学目标、操作流程、教学评价等因素进行阐释初中数学主体参与生命课堂. 相似文献
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课堂评价是课堂教学的重要组成部分,也是教师教学智慧的集中体现。恰当而又充满智慧的评价不仅可以活跃课堂气氛,推动教学进程,而且还能激发学生的学习热情,促进学生的生命发展。在这方面,著名特级教师于永正老师为我们提供了许多宝贵的经验。 相似文献