体态律动教学在中小学音乐教育中的应用

随着我国教育改革的不断深入，人们对中小学阶段的音乐素质教育愈发重视。因此，如何帮助学生提升对音乐知识与技能的学习效率，增强其音乐素养已经成为如今中小学音乐教师亟需面对的重要问题。而体态律动教学作为一种在聆听音乐的过程中通过身体运动来欣赏音乐，并进一步把这种体会转化为自身的认知与感受的教育方法，能够有效帮助学生在课堂上集中注意力，提高他们学习音乐的兴趣与积极性。基于此，本文对中小学音乐教育中的体态律动教学应用策略进行了相应的探究。     

学习钢琴是学习音乐的最好载体——浅谈幼儿阶段的钢琴教学

随着我国素质教育的不断深化,音乐教育作为素质教育的重要组成部分,越来越被人们所重视。于是社会上到处是钢琴、古筝、吉他等培训班。钢琴由于它自身的许多优势,就成了人们,特别是幼儿学习音乐的最好载体。     

高职院校音乐综合课程现状调研分析——以泸州职业技术学院学前教育专业为例

音乐综合课是学前教育专业重要的专业课程之一,也是幼儿教师必备的音乐基础知识和基本技能。如何提高学生学习音乐综合课程的兴趣与效率是当前高职音乐综合课程教学急需解决的问题。本文通过问卷结果分析了解学生的素质以及对音乐知识技能掌握的情况、教学模式,教学内容及进度、方法,是否符合高职高专学前专业学生学情,继而适应幼儿园教学实践需要,用以提高学生的学习兴趣、提高学习效率、积累音乐综合知识、技能,提升专业水平,为今后制定人才培养方案和教师教学改革提供理论参考。     

让童心乘着音乐的翅膀飞翔

近年来,音乐教学随着教育体制的深化和改革也在不断地变革,但有一种情况不得不引起人们的深思:有不少孩子或学生去学习某种乐器或某种技能,存在着被逼迫现象。家长或教师不顾及孩子的年龄、心理条件和特点,逼迫孩子致力于技能的操练,一次次艰难地去考级、进级,以此来衡量孩子的层次、智商,作为与别人比较的资本。音乐是一门感性的艺术,这样只重结果不重过程的学习会让孩子逐渐丧失对音乐原有的乐趣、感觉和敏感度,缺乏对音乐“灵魂与主体”的感受和体现。所以我认为音乐教学不能抹杀学生的兴趣,让他们在自由的环境中尽情地学习、去享受、去…     

高师音乐专业技能集体课教学探索

近年来,因为高等师范院校招生人数剧增,使音乐专业的技能课由传统"一对一"的教学形式过渡到"一对多"或技能集体课的方式。基本唱(奏)技法与乐曲的学习;即兴伴奏与歌曲弹唱;教学方法的学习;合唱指挥、重奏课与讲座;考试等五方面应贯穿于高师音乐专业技能集体课的教学过程中,这种在实践中学习的方法对学生大有帮助。     

从B.B.King到John Mayer,浅谈布鲁斯风格的延续

追溯现代音乐的根源,纵观现代音乐的历史长河,诞生于美国的布鲁斯(Blues)音乐不仅是现代音乐的鼻祖之一,它的音乐风格也贯穿各类音乐的始终.从20世纪初到现在,放眼整个流行音乐史,布鲁斯音乐的历史地位和对音乐发展的贡献都不可或缺.本文对布鲁斯音乐发展过程中的几个代表人物的生活背景进行探索,研究他们音乐风格的形成,解析他们的吉他演奏技巧.     

谈声乐教学中如何引导学生完美演绎作品

声乐的艺术实践活动,是以一定的音乐理论知识与修养为基础,运用科学方法进行技能训练,使嗓音在学习中达到一定的艺术标准,并利用技能、技巧,最终表现作品的思想与情感内涵的过程,这一过程具有高度的技术性、艺术性与创造性。     

提升学生音乐学习的能力——交互式电子白板在音乐学习中的运用

<正>作为一名小学音乐教师,如何做到在课堂教学中恰当地运用交互式电子白板的各种功能,让学生既感到有兴趣,又能轻松习得音乐技能,达到有效提升学生音乐学习的能力呢?笔者认为首先可以借助交互式电子白板的一些功能巧妙地与教学设计相融合,以此激发学生学习的兴趣,将本课的重点难点明确,化难为易,让学生轻松习得。其次,交互式电子白     

藏族民族音乐教学的有效性研究

中华文化源远流长、博大精深,这是我国五千多年来各民族文化相互依存、相互渗透的结晶。而民族音乐是中华文化重要的组成部分,是中华五十六个民族发展壮大的精神支柱,在人类文明进步中起到了不可磨灭的贡献。藏族音乐是众多民族音乐中的一种有着独特色彩的分支,其内容涵盖广泛,伴以歌舞形式展示歌唱者内心所想所思。教师在进行藏族民族音乐教学过程中,应该注重学生对音乐文化背景基础的了解,培养学生的音乐素养,提高学生在藏族民族音乐方面学习的有效性,提升学生的音乐技能。     

探讨音乐理论中的音乐要素

音乐是世界上最美好的事物。优美的音乐可以使人身心愉快、心旷神怡,对于心灵是一种洗涤与净化。另一方面,音乐对于人类的道德文明和智慧文明发展更是一种熏陶。因此,掌握音乐欣赏的本领和技能,对于个人的全面发展具有重要意义。本文旨在通过对音乐理论中的音乐要素进行简要探讨,以此来深化人们对于音乐欣赏的水平。     

声乐教学的情绪调控策略

情绪是一种对智力活动有显著影响的非智力因素。音乐教师一定要注意学生情绪对教学效果的影响和作用,善于激发、保持和深化学生积极、健康的情绪,使学生的思维在极为活泼的状态下来支配与调节自己声乐知识、技能的学习和歌唱行为,自觉地发展个性与声乐潜能,增强歌唱能力、表演能力。     

关于乐理教学的几点思考

在基本乐理课的教学中,单纯地讲解音乐基本理论比较枯燥,学生不仅不容易掌握音乐知识与技能,而且还会影响他们音乐实践能力的提高,丧失学习的兴趣。为了更好地提高基本乐理的教学效果,在乐理教学中应注重乐理与视唱练耳的渗透教学,注重乐理与音乐欣赏教学的相结合和注重乐理教学中学生能力的培养。在实际教学中,应根据具体教学实际灵活掌握,只有这样才能最大限度地提高教学效果。     

学前教育专业《教师音乐技能(综合)》课程思政教学的探索与实践

音乐教育与德育教育相辅相成,学前音乐教育的最终目标,是让学生既有音乐教育能力,又有思想政治觉悟,要达到这个目标需要教师在音乐教育过程中融入德育教育。在全面推行课程思政建设的背景下,本文以学前教育专业的《教师音乐技能(综合)》课程为例,阐述如何将思政教学融入具体教学实践中,并通过课程思政设计教学,一方面让学生能懂得在学习生活和未来的工作中践行社会主义核心价值观,从而实现课程立德树人的教学成效;另一方面也可以提高学生的音乐技能,让学生用更丰富的形式展示音乐。     

论高校音乐专业艺术实践教学的重要意义

高校音乐专业教育中的艺术实践教学是提高学生综合能力的一个重要环节。学生掌握的理论知识与技能也需要通过各种艺术实践活动来得到验证和提高。本文旨在通过阐述艺术实践教学对学生综合能力培养的实际意义,以推动高校音乐专业艺术实践教学科学良性地发展。     

基于结构方程模型的学生体育动作技能学习绩效评价实证研究

运用结构方程模型理论,通过测量学生体育动作技能学习的提高性、一致性、持久性、适应性来判断学生体育动作技能学习的水平与程度,从而得到较为客观的权重,最终得到一个理想的评价模型,这对于评价学生体育动作技能学习效果具有重要现实意义。     

论音乐学习中美学素养的重要性

音乐是世界上最美的语言,有着无穷的魅力,给世界万物带进了美好的时空。音乐的学习与鉴赏,不仅能够带来终生体验音乐的乐趣,还可以通过学习和演奏乐器来提高孩子的生活品位与气质,使孩子能够更好地控制和规范自己的行为、陶冶性情。要了解和准确地揭示作品的风格和内涵,必须要从音乐美学的视角出发,努力提升自身的音乐美学素养,塑造相对鲜明、丰富、饱满的音乐形象。     

音乐疗法与音乐欣赏课融合教学策略——以医学院校为例

音乐治疗是一种运用音乐来改善人的生理、心理等不适症状的治疗方法 ,在医学院校把音乐治疗学与音乐欣赏课相结合,既是对大学传统音乐教育美育功能的拓展,又可大大改善医学院校学生的心理健康水平,可谓一举两得。     

让微课走进少儿音乐课堂

音乐学习能够带给人们幸福感、快乐感。音乐课程不仅仅是一门学科技能教育,同时也能够有效提升少儿的审美品位。传统的教学模式已无法适应新课程改革的需求,因此,本文围绕让微课走进少儿音乐课堂展开了研究探讨,简要概述了微课的基本概况以及教学优势,最后提出了微课走进少儿音乐课堂的可行性路径,以期能够带给少儿音乐教师些帮助和启发。     

注重个性 立足过程 促进发展——新课程音乐课堂中的学生发展性评价研究

随着教育教学的发展,评价的观念和方式也在不断更新,从单纯的教师评价到学生评价,从互评到自评,从单纯的音乐技能形成到学生心理情感的表现等等,它们都不同程度地促进了音乐课堂教学。搞好课堂教学评价是提高教学效率的重要环节。在这个环节,笔者作了一些新的尝试,现将其付之于书面,与广大同仁交流。一、实现互动——教师评价与学生评价相结合音乐课堂教学评价大多指向学生音乐技能形成过程和表现情况。教师以往作为课堂教学的主导者,了解学生的性格,能根据学生的学习及各种表现,经常进行多种有针对性的评价活动。教师评价作为一种重要的方法,应该继承、改     

音乐疗法与音乐欣赏课教学——以医学校校为例

音乐治疗是一种运用音乐来改善人的生理、心理等不适症状的治疗方法,在医学院校把音乐治疗学与音乐欣赏课相结合,既是对大学传统音乐教育美育功能的拓展,又可大大改善医学院校学生的心理健康水平,可谓一举两得.