海量阅读读起来 深度阅读读进去

大众传媒的普及,对小学生的课外阅读形成了极大的冲击,学校如何引导学生读起来、读进去,成为一个非常重要的课题。本文简要阐述了在学校和教师层面如何开展有价值的阅读活动,让学生能真正通过海量阅读读起来、通过深度阅读读进去。     

一次图书漂流活动的尝试和思考

图书漂流活动源自上世纪60年代的欧洲，本次图书漂流活动的主题是“阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神”。图书漂流，漂流的不仅是图书，还有做人的品德和责任心，当你读完一本书的时候，请你将自己的名字和阅读心得写在漂流书签上，然后把书传给下一个人，将知识和诚信传递下去，让所有的人都能参与其中，让我们的校园漂流着书香，漂流着智慧，漂流着文明……     

阅读策略与阅读方法研究

在信息以爆炸式增长的21世纪中,各种学科知识不断细分、倍增。人类文明发展的前5000年的文献资料,还不如现在一年出版的多。人类80%的知识是通过阅读获得的,传统逐字阅读的方式已无法适应知识量增长的需要。     

职业学校图书馆开展校园阅读活动的新举措

阐述了职业学校图书馆开展校园阅读活动的必要性,分析了职业学校图书馆开展校园阅读活动的优势,提出了职业学校图书馆开展校园阅读活动的新举措。     

幼儿阅读的教育策略与心理特点探析

阅读是幼儿的必备能力,阅读能力不是天生的,需要从小培养。本文阐述如何根据幼儿心理发展特点进行间读指导,培养幼儿阅读习惯、能力。     

尝试科学阅读的深度实施

本文阐述了科学阅读的意义、科学阅读的作用、科学阅读推广中遇到的困难以及科学阅读深度实施的具体做法:课内带课外、实践带阅读、兴趣带阅读、环境带阅读、多点来融合.     

整本书深度阅读指导策略研究

当前,整本书阅读越来越受到人们的重视,但仍存在许多不尽如人意的地方。要让整本书的思想融入学生的血液,变成精神的营养品,提升学生的核心素养,离不开深度阅读。绘制思维导图、进行课本剧表演、演讲征文等策略,可以提升阅读品质。     

不可忽视的阅读

当今社会已是信息化、知识化的社会，而网络全球化占据了信息知识的主导地位，同时也给传统的阅读方式提出了挑战。许多青年学生已经忽视了阅读，做为教育工作者应引起重视。     

不可忽视的阅读

当今社会已是信息化、知识化的社会,而网络全球化占据了信息知识的主导地位,同时也给传统的阅读方式提出了挑战。许多青年学生已经忽视了阅读,做为教育工作者应引起重视。     

与孩子“分享阅读”——以分享阅读的理念指导幼儿阅读

借助优秀的图书,增加孩子的趣味性和刺激性的生活体验,以加速提高孩子的阅读能力,对任何语言的发展而言,都已成为一个普遍规律。而在信息时代,需要成长的不仅仅是孩子,解放思想、获取时代前沿的信息,与孩子一同成长,应当是我们这一代父母最大的乐趣。本文从分享阅读故事谈起,论述了分享阅读理念的内涵、特征和良好效果。     

建立文本深读的快捷方式

为了在课堂上带给学生更多的启发与提升,我尝试在文本细读的基础上进行文本深读,为了实现文本深读的优化效果,我提倡建立文本深读的“快捷方式”,并在九年级做了一些尝试。文本深读即是在学情的基础上,在学生不懂或理解浅显的地方加以点拨与深究。但要找准切入口,精化简化教学过程,化教师灌输为学生主动探究归纳总结,这即建立“快捷方式”。当然文本能否深读,深读到何种程度,能否建立“快捷方式”,建立怎样的“快捷方式”,都是有前提的,需要教师结合学情,需要教师不断提升自己的文学素养,需要教师持之以恒地进行文本深读,并循序渐进。     

网络阅读探析

文章阐述了阅读的意义。从阅读取向、阅读心理、阅读材料、阅读特点分析了网络阅读的特性,剖析了网络阅读的本质。探讨了网络阅读的优势和局限性。     

行读相成，“悦”读无穷

阅读是语文学习的核心环节,也是精神成长、文化传承的重要手段,在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。《新课标》中提出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……语文由于是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,因此,应该让学生更多地直接接触语言材料”,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料”。     

谈当代高校学生网络阅读导读——以湖南生物机电职业技术学院为例

以对湖南生物机电职业技术学院学生网络阅读有关调查为例,分析了当代大学生网络阅读的趋势以及网络阅读中产生的心理问题,认为开展高校学生网络导读是解决大学生网络阅读心理问题的一个有效办法,并对此进行了探讨。     

语文老师,你会朗读吗?

语文课堂教学实践中,朗读教学普遍存在着形式随意、目的不明、指导机械等问题,课堂朗读不应只是语文教学的点缀,而应是一种理解,一种体验,要让学生在朗读中感受作品语言,从而获得思想的顿悟,情感的熏陶、语感的提升。在阅读教学中要恰当地进行朗读训练,朗读的目的应明确,朗读的指导要到位,朗读的技巧要灵活,把朗读训练落到实处。     

阅读教学的魅力修炼

阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程,又是一个人心灵受到熏陶的过程,对人的成长至关重要。让孩子喜欢学习、喜欢阅读、感受阅读的乐趣,是我们执著的追求,做到语文素养的提高和思想教育双丰收,也正是素质教育努力实现的目标。     

基于DELC的深度学习的小学语文阅读教学路径研究

深度学习的提出,给现在的教育提供了一条现代化的改革路径。研究的目的就是为找到能够更好地提高小学生语文阅读教学质量的教学路径。文章概述基于深度学习的小学语文阅读教学的内涵、概念,探究两种之间的内在逻辑关联性,从深度学习的七种有效路径的建构来探究提高小学语文阅读教学的教学路径。     

试论公共图书馆的阅读辅导

介绍了阅读辅导的概念、使命和内容,以及有特色的辅导活动,指出公共图书馆应该分层次地开展阅读辅导活动,并提出了公共图书馆阅读辅导活动的几点建议。     

试论中学语文阅读教学

语言文字是重要的交际工具和信息载体,语文课程既是学生核心素养形成的基础,亦是关键。语文阅读教学可以提升学生的理解、表达和思维等能力。该文结合现实的社会环境和条件,提出应不断创新和优化语文阅读教学,更加合理有序地开展教学工作。