如何提高军事课课堂教学效果

如何提高军事课课堂教学效果,是我们军事课教师普遍关心和思索的问题。为了上好课,取得良好的教学效果,必须做好以下几点:一、要明确教学目的也就是指一堂课要达到的要求、完成的任务。一般应包括知识教育的目的,传授些什么知识、培养哪些技能、发展哪些方面的能力,以及在知识教育的基础上进行思想教育的目的,这些在一堂课里     

精彩源于设计——源于一节“篮球急停急起课”的感悟

教学设计是一堂课的灵魂,要构思一堂好课,必须要有科学、有效的教学设计。众所周知,体育课是技能课,学生在练习中要掌握技术、运用技术。同样的,一个教学内容,不同的教师采用不同的练习手段,所产生的教学效果往往是迥然的。笔者就一节评比课从准备活动、主教材的练习手段、主教材与辅教材间的相互联系这三个方面,谈一谈听课后的感悟(表1)。     

上好课要具备哪些条件

<正> 作为体育教师谁都愿意上好体育课。从主观上讲,他们有时觉得课上得好,有时又为没上好课而深感内疚。一般来说,越是热衷于研穷的教师,后一种感觉就越多。这里所讲的好课,并非取决于教师的主观判断,而是要研究上课例,具备哪些客观条件才能取得好的效果。当然,具备了条件并不等于就能成为好课。课的好坏,在很大程度上取决于教师掌握学生情况的多少及教师的指导能力。那么,上好课需要具备哪些条件呢? 1.授课计划要具体为了上好课,事先要具体地制定授课计划。这里所说的授课计划是指根据年度计划而制定的各单元的详细计划。通过年度计划虽然     

“试课”与“思课”

笔者从事中学体育教学多年来,常常有这样的感觉:备课与实际上课之间往往存在距离,教师授课与学生接受之间又往往存在距离。这两个距离,大大影响了课堂教学效率的提高。那么,怎样才能有效地缩短这两个距离,上出一堂较受学生欢迎的体育课来呢?笔者的体会是课前要“试课”,课后要“思课”。备好课是上好课的前提,但决不是上好体育课的唯一保证,实践性,操作性是体育课的基本特征而“试课”(即课前将教案自我“预演”一番)正是为     

体育课的味道

听过很多次课,每次都像是赴宴——好课就像是一桌丰盛的酒席,既有大鱼大肉,也有蔬菜,这样的酒席才是有嚼头的,有味道的。体育课也是如此,课中百味俱全,才是好酒席,才是好课;缺少味道的体育课,叫人如何开胃?所以好课得有好味,一堂好的体育课得有好味道。首先要有“体育味”。一堂好的体育课,首先得有“体育味”。体育味越浓,课就越好。体育课最区别于其他课程的是体育起源生活,大千世界到处都是体育素材。所以体育课的最大问题,不是教什么的问题,而是怎么教的问题。体育课的最大悲哀是体育味道的淡化和失落。说句不太中听的话,不少体育评比课…     

也谈一堂好课的基本特征

<正>什么样的课才是好课?相信在这个问题上,人云亦云。每人都有自己的评价标准。准确的说:一堂好课,它虽有丰富的内涵,却没有一个准确的范围界定,但是一定会有一些最基本的特征,在新课程标准实施的时代下,好课必须要体现出生本教育的理念。在笔者眼中,要想达到一堂好体育课的标准,主要要做到以下几点:1、目标性。教学目标在整个教学过程中起着承上启下的作用,它既是起点也是归宿,对教学具有导向作用,为一节课指明了方向,是一节课的灵魂,关系着一节课的成     

如何进行体育课堂教学设计

<正>很多教师对新课程背景下如何上好一堂课进行深入的研究和挖掘。笔者认为要上好课应首先要备好课,因此如何设计一堂课就体现其地位的突出。新课程的提出,就是为体育教学营造一个仁者见仁,智者见智的发挥空间。合理开发教学资源,呈现教师的教学风     

优秀体育课应以"效"为先

课改以来各种体育优质课、评优课、公开课、基本功比赛实践课部分等种类繁多,如何正确地评价一堂体育课,如何认定一节课的好与坏、优与劣、成与败呢？本人根据多年的实践教学认为,好课应以“效”为准。效率是上好一堂体育课的最根本的标准,提高课堂实效是我们上好体育课的最根本的出发点,应贯穿一堂好课的始终。     

“十个一”——促进教师适应新课程的有效手段

如何提高体育教师的教育教学能力,尽快使教师适应新课程,切实把新的教育、教学理念落实在课堂教学过程中呢?1.每单元精备一堂课所谓精备一堂课,是要求教师在每个教学单元选择一节比较具有代表性的教学内容、高质量、高标准地备好一堂示范课。要求深入领会课程标准的内涵,认真钻研教材,解决好教材的重点和难点,并根据课标要求,以促进学生发展为目标进行课堂教学设计,做到有利于全体学生能力培养和大面积提高教学质量。教学方法和手段要体现当前体育学科教学的最新教学成果,教案要突出实用性。2.每单元写一篇说课讲稿将精备的一节课,再以说课…     

对“讨论”的想法与建议

<正> 第一,体育教学其有双重任务——既要完成教学计划,又要完成学校体育工作的体育任务。无疑,体育教学应扎扎实实地按教学大纲进行,但是否这就是以抓“三基”为主呢?否。体育教学应全面完成三项基本任务,不能有主次之分。第二,在完成每一节具体的体育课时,其教学任务有主次之分。对不同教材、教学对象的有主次的教学,丝毫不影响体育教学任务的全面贯彻。第三,对体育教学任务的讨论,不要局限在谁主谁次上,说实话,反反复复地讨论主次,固然     

浅谈如何上好一堂体育课

本人在多年的教学实践中,以及同许多老教师交流中体会到,要上好一堂体育课,不仅仅要重视课的基本部分的教学,而且对课的开始部分,准备部分、结束部分也是不可忽视的。以下从这几方面谈谈个人的认识。 一、要重视课的开始部分。 体育课的开始部分的主要任务是集合、整队、检查服装、清点人数。师生问好,宣布课的任务等。一堂课上的好坏直接与课的开始部分组织的好坏有很重要的关系。体育课不同于其他科目。体育课大多是在户     

教案编写要点

课是教学工作的重要环节。编写教案是备课的主要方面和提高教师教学艺术的有效措施。教案编写好坏直接关系到课的教学任务能否顺利完成。事业心强 ,教学工作兢兢业业的教师十分重视备课环节和教案编写工作。他们把教案的编写看成是对一堂课美好蓝图的描绘 ,将教案当作上课的具体执行计划。为提高普通体育课教案编写质量 ,笔者现提出以下要点供大家参考。１．拟定课的任务要具体体育课的任务大致有三方面的内容 :一是知识、技术和技能 ;二是身体素质 ;三是思想品德要求。具体到每一次课的任务 ,应根据教学进度要求和学生的实际情况 ,从保证大…     

体育课要备好“四个部分”

<正>一、备好目标课成功与失败的标准,很关键的部分在课的目标完成上。要想全面、具体、准确地确定课的任务,教师就应明确主要教材的技术、技能在这次课应达到的具体指标。各种教材在教学过程中随着学习程度的递增可以反映出不同的技术程度和特点。课堂教学才会有的放矢,收到良好的效果。教师还应明确这堂课发展学生什么身体素质和能力,培养哪些思想品质,并以学生、场地、教学手段和方法的有效程度,提出切实要求。这样,教学目标的提出才能不低不高,有利于当堂完成。     

如何打造体育高效课堂

备好课是上好课的前提与保障,只有精心备好课才能认真上好课.备好课,首先要做到思路清晰,目标明确;其次要钻研教材,准确把握重点难点,找准内容的切入点,备教材教法精心设计教学流程;第三还应深入了解学生的实际情况,熟悉场地器材,考虑教师个人条件等等.备课要有计划性、连续性,承前启后.注重教学内容的趣味性,教学方法的启发性,教学语言的准确性,教学关系的和谐性.     

上好体育课的基本要求

体育课是对学生体育能力的基本训练、是学校开展各项体育活动的基本环节。上好体育课,对完成学校体育的任务有着十分显著的意义。根据教育规律和体育教学的特点,根据对体育教学改革的思考和实践,我们认为,上好体育课的基本要求有如下几点: 一、要明确体育教学思想正确的指导思想是备好课、上好课的前题,也是备好课、上好课的动力。根据教育     

体育课堂教学的五个重点

通过多年的教学实践 ,我们认为搞好体育课堂教学应抓好以下五个重点。１ 上课的目的、任务要明确。应根据课的内容把所要达到的目的要求进行确定 ,把明确而又具体的目的任务 ,报告给学生以激发其学习动机为“动”打好基础。经过师生努力 ,教学任务方能完成 ,教学效果才能良好。２ 教法科学、手段有效是上好课的保障。可采用诱导练习教法 ,即把教材内容及相关练习编成“系列练习” ,如跳远课 ,在准备活动后接着就是相应的跳的“系列练习” ;原地单双脚跳———行进间单双脚跳———立定多级跳（三级跳）———助跑踏跳（腾空步练习）———短…     

如何培养习武兴趣

武术教学既要向学生传授技术、技能方面的知识,又要注重学生兴趣的培养,这是武术教学担负的双重任务。如何培养学生的武术兴趣呢?     

两堂不同特点的体育课——访问联邦德国学校体育见闻之三

<正> 在联邦德国访问期间,海克尔教授专门陪同我观摩了法兰克福市附近隆克镇的一所小学和一所中学的两堂不同特点的体育课,使我们从一个侧面了解联邦德国体育教学的不同特点及做法。一堂体现教师主导作用的体育课教学对象是小学四年级的25名学生(男13名,女12名,其中有1名见习生),上课地点是在一个标准篮球场大小的健身房内,上课教师是有20年教龄的尤根先生。这堂课的主要任务是通过各种小球游戏发展学生的运动能力,掌握小篮球技能和熟悉球性。课的整个组织结构是这样的: 学生用了四分钟时间更衣后,就围住尤根老师,老师亲切地告诉学生这堂课主要学习篮球的运球、断球的基本技术,要求大家上好这堂课以表达对中国贵     

体育系实习生心理失态分析

实习生都有上好课的良好愿望,不少人也为此做出了极大的努力。但实习效果往往并不理想,甚至事与愿违。平时学习好的学生不一定是一个很好的教师,备好课也不一定能上好课:相反有些平时成绩不太好,备课质量一般的学生,却能在教学中比较轻松、自然、圆满地完成实习任务。原因何在呢? 一般说来,掌握了该节课的知识、技能、技巧,也熟知有关的教学原则、方法和课的组织教法的一般规律,但在教学中,却无法体现自己的教学水平,达不到     

备好课的四个关键

<正>一、备目标课成功与失败的标准,很关键的部分在课的目标完成上。要想全面、具体、准确地确定课的任务,教师就应明确主要教材的技术、技能在这次课应达到具体指标。各种教