浅谈音乐在语文课中的运用

在基础教育新一轮课程改革全面推进的今天，主体性、研究性学习等新的教学理念和方法正主导着教学改革发展的趋势。如何发挥每一位学生的优势，挖掘每一位学生的潜能，满足每一位学生的学习需求，使每一位学生都能得到全面发展，是我们教育工作者在这次教育改革中应关注的问题。     

中美课堂教学之比较

基础教育课程改革的实施最终必须进入到学校教育教学领域，进入到课堂教学这一主阵地，深入每一门学科、每一堂课，落实到每一所学校、每一位教师和每一位学生的行动中。     

让读书成为孩子们的快乐

孩子是祖国的未来，把孩子培养成为有知识、有文化的社会栋梁之才，是每一位家长、每一位老师、每一位长辈的殷切希望，也是每一位公民的责任。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书是获得知识的重要途径，所以让孩子读什么样的书，怎样读书，如何把学习知识的过程变成一个快乐过程，成了每一个人关心的问题。     

中国大学需要什么样的理念

“大学不是工厂，不是流水线，它的每一位学生看每一位老师，每一位老师看每一位学生，都应该是独一无二的，是一份‘杰作’。”“我理想中的大学像一座千年庭园。她古朴，但不古板。她是庭园，却敞开门扉。他进来的时候，双眼迷茫，走出时，双眸澄澈。智慧之火点燃了他的心，他的使命是传扬这生生不息的智慧之火。”     

让爱包围每一位学生——关于改进后进生的实验报告

素质教育要求我们面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素质。因此，我们教师要把爱洒落在每一位学生身上，特别是后进生。设法帮助学生摘掉“后进生”这项帽子，使整个班集体有序健康地发展是班主任工作中的重则之重，时刻关注他们的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其是偏爱后进生，当然，后进生最渴望的是得到教师的赏识与鼓励。让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长。     

真诚地看重每一位学生

尊重学生、热爱学生，是我们教师职业道德要求的核心，是教育教学活动的前提和基础，是建立新型师生关系的重要途径，是师生感情沟通的桥梁，也是新课程实施的关键之所在。尊重学生、热爱学生，就是要真诚地看重每一位学生，接受每一位学生，关爱每一位学生。     

实施展示性评价，提高德育实效

新课程理念倡导评价是为学生的发展服务的，要引导学生在现有的基础上有效地发展提高。评价时要尊重每一位学生的自主选择，尊重每一位学生做人的价值和尊严，关注教育的过程，关注学生的点滴进步些许提高，让每一位学生都能不同程度地获得发展。     

要尊重学生 更要赞赏学生

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。要实现这一理念，教师必须尊重每一位学生，尊重他们的主体地位。尊重他们的人格、独特性和差异性，同时更要赞赏每一位学生，使他们在尊重和赞赏中，感受到主体的尊严，感受到心灵成长的幸福，达到学生自主和自由发展的目的。     

几十米几分钟

新颁布的《语文课程标准（实验稿）》中提出“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨和核心理念。这充分体现了当代教育观，渗透了当代文化观。“一切为了每一位学生的发展”在教学中具体体现为：关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、独特的人、有独立意义的人，在教师的教学理念中，应心中系差生．眼中无差生。     

中小学教师在课改中必须“求真务实”

中小学教师在课改中要真正转变教育观念，改变教学行为，真心善待每一位学生，真正促进每一位学生的发展；要实实在在地备课，要符合学生实际，踏踏实实，坚持不懈。     

开发学校的人力资源

开发管理的资源．调动每一位学校管理人员的内在工作潜能。以教师发展为本．调动每一位教师的工作积极性。尽可能多地为教师提供自身发展的机会。明确任务，让每一位教师实现新的发展。     

如何帮助数学学困生走出困境

学困生的存在牵动着每一位老师的心，提高学困生的学习成绩，帮助他们从学习困境中走出来，是每一个老师的共同心愿，也是每一位教师的艰巨的任务．本文主要阐述数学科目中学困生的形成原因及帮助对策．     

寻找每一位学生的闪光点

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念．为了实现这一理念，教师必须尊重每—位学生做人的尊严和价值，还要学会赞赏学生：赞赏每一位学生的独立性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。课程改革给我们的课堂教学提出了新的要求，如何使英语课堂教学充满生机和活力．使每个学生都得到充分发展。是英语教师目前所面临的首要问题。     

感动

时光荏苒，岁月如梭。回顾工作的每一天，常常感动于每一位教师，感动于发生在她们身上的每一个细节。     

创造性地运用地理教材

1．因“人”制宜，挖掘地理教材 新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间。这意味着教师要充分发展每一位学生的每一种智能，深入挖掘地理教材中的智能分布点，考虑学生的智能差异，采用多元化的、阶梯式的教学设计，让每一位学生都有机会发挥自己的优势智能，尝试到学习的满足感，从而在兴奋的学习过程中发展自己的弱势智能，优化自己的多智能结构。     

谈信息技术教学评价改革

新课程以全新的教育理念建构了新时代的教育，而为了每一位学生的发展则是新课程的核心理念。“为了每一位学生的发展”包含着三层含义：一是课程要着眼于学生的发展，二是面向每一位学生，三是关注学生全面、和谐的发展。这是新课程的价值取向。在实施新课程的过程中要达到促进每一位学生发展的目标，除了要在课程内容、课程实施、课程管理、课程结构等方面进行全面的改革外，对课程评价进行改革也是十分重要的。     

今天，我们如何走进小学数学课堂

1．教师要有以“学生发展为本”的理念，树立正确的质量观和学生观，数学教学应关注每一位学生的身心发展，促进每一位学生的个性发展。     

考生 家长 老师

中考，不仅是初三学生心中的一件大事，也牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心。表面上是考学生，在一定意义上也是考老师和家长。要取得好成绩，应该各就各位，各司其职，通力合作。     

寓教于乐 激发情趣

寓教于乐激发情趣湖北省宜昌葛洲坝集团滨江小学叶小青对每个人来说，小学语文教育至关重要。怎样使小学生更快地学好语文，掌握语文这一工具，是每一位小学语文教师的当务之急，这就更加要求每位教师具有科学的方法对待每一位学生，上好每一堂课。笔者积２０年教学经验认...     

智力冲浪

身高比较问题 班上有64位同学，身高都有一些微小差异。让他们排成8行8列的方阵。如果从每一行8位同学中挑出一位最高的，那么在挑出的8位同学中一定有一位最矮的同学A。让这些同学回到各自原来的位置站好后，再从每一列8位同学中挑出一位最矮的，那么在挑出的8位同学中一定有一位最高的同学B。且假定A与B是不同的两个人，你看他们谁高？