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成功的提问,能促使学生认真阅读课文,并积极动脑筋思考问题,从而提高分析问题解决问题的能力。因此,教师要认真研究、设计。一、提问要有目的性提问是为实现教学目的服务的。所以,必须从对实现教学目的意义出发来设计提问。要做到有的放矢,教师就要对提问认真准备,精心设计。譬如讲《林教头风雪山神庙》这课时,要注意文中关于“风雪”描写的作用。应让学生明白正是对“风雪”的描写,推动了情节的发展,渲染了浓重气氛,烘托了人物形象。为此,教师在讲授课文时可以这样设计提问:节选的这篇课文,原回目为“林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场。… 相似文献
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《林教头风雪山神庙》一文选自《水浒传》第十回,原回目叫做“陆虞侯火烧草料场,林教头风雪山神庙”。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(33)
<正>中国有几千年的酿酒历史,与酒有关的人与事数不胜数,楚王投醪劳军、新丰鸿门宴、曹操与刘备煮酒论英雄、李白斗酒诗百篇、宋太祖杯酒释兵权……《水浒传》中有许多关于酒、关于酒宴的描写。本文分析《林教头风雪山神庙》中酒的描写及其作用。一条线索贯穿文章始终《林教头风雪山神庙》选自《水浒》第十回,回目的标题是"林教头风雪山神庙%陆虞侯火烧草料场"。这一回主要描写了林冲由奉公守法、逆来顺受到奋起反抗、 相似文献
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曹伯高 《中国小学语文教学论坛》1997,(3)
《林教头风雪山神庙》教学一得江苏曹伯高学生的思维是一条河流。课堂教学中，我们要学生积极思考，目的就是想让这条“河流”流得更有波澜、更顺畅，不至于凝滞而成“死水”一潭。《林教头风雪山神庙）教过几次了，可意想不到的是，一位学生当堂提出了这样一个问题：山神... 相似文献
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<正>《林教头风雪山神庙》节选自农民起义小说《水浒传》的第十回,常年被编选入高中语文教材。这一章节除了主题的典型性、故事情节的矛盾性、人物形象的立体性等突出艺术特色之外,环境的营造也堪称小说写作教科书式的典范。在《林教头风雪山神庙》一文中,环境营造最成功和出彩的部分主要是对“风雪”与“火焰”的二重世界描写。一、看“风雪”的环境营造（一）直接描写次数多,层次丰富《林教头风雪山神庙》描写风雪的次数共有五次之多,这几次对于风雪的描写层层递进, 相似文献
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教学目标：《林教头风雪山神庙》在人物性格的精细刻画、故事情节的生动描写以及“风雪”环境的描写上,历来为评论家所称道,因而应作为本文的教学重点。 相似文献
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《林教头风雪山神庙》一文选自《水浒传》第十回，原回目叫做“陆虞侯火烧草料场，林教头风雪山神庙”。该文成功地塑造了一个由逆来顺受、委曲求全到自发反抗、最终落草的英雄形象——林冲，揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会现实，在主题和描写人物方面均达到了很高成就，但笔者认为，林冲这一形象的成功塑造及主题的表现，离不开李小二这一形象的艺术处理，得益于李小二的侧面烘托，一句话，“红花还须绿叶扶”，很能说明这个问题。 相似文献
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古纯一 《中国小学语文教学论坛》1999,(4)
我们常津津乐道于《林教头风雪山神庙》中精彩的人物描写和简练的环境描写。而笔者以为这一节里,行文的交代照应也极富特色,尤其值得借鉴。标题《林教头风雪山神庙》,其中的“风雪”、“山神庙”,文中就有多处照应。风雪———⑦段林冲去接管草料场“正是严冬天气,彤... 相似文献
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《水浒传》中关于林冲这一人物形象的描写传神的篇章之一就是“林教头风雪山神庙”。解读此类文本要抓住人这一个核心,同时也要关注与人物相关的景物描写。从标题来看,林冲是以林教头的身份出现的,除了身份之外,还有风雪和山神庙,这三者结合营造出一个宏大的场面,诉说了一个细腻的故事。 相似文献
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周启汶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1994,(3)
试析《林教头风雪山神庙》中的反墨效应周启汶《林教头风雪山神庙》这回书较《水浒传》其他章回在人物刻划方面林冲自然是上上人物，写得只是太狠（金人瑞语），我们不难看到，《林教头风雪山神庙》借助“反墨”的描写手法，刻划出了鲜明独特的反映本质的个性；而有意识地... 相似文献
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本课围绕题目“林教头风雪山神庙”,以三个设问展开:1.林冲的性格是怎样随着情节的推进而变化发展的？2.请找出课文中对“风雪”“山神庙”的描写并分析这些描写的作用.3.有人说林冲最后的彻底反抗也是偶然,倘若他不是在山神庙里听了那几个人的对话,或许就不会走上梁山,落草为寇.请结合文本内容,谈谈你的看法.授课以教师引导,学生阅读、圈点勾画、分组讨论为形式展开.教师适当补充《水浒传》有关林冲的故事情节,引导学生理解林冲.由逆来顺受到奋起抗争的转变过程,认识封建社会“官逼民反”的必然性. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1997,(4)
《林教头风雪山神庙》题解及教学上海／唐王英《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第九回，完整目录是“林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场”。关于“风雪”两字的理解，翻阅《辞海》、《辞源》、《古代小说词汇释》、《古汉语词典》，均无“风雪”一词的解释。课题实际告... 相似文献
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《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中精彩篇章之一,历来为人们所称道,其中的环境描写在其中起了重要在作用。《林教头风雪山神庙》中的环境描写简洁、传神、情景交融,不仅塑造典型人物,而且推进矛盾冲突,显示了主题思想。本文试从这几个方面进行论述。 相似文献
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《林教头风雪山神庙》中的“风雪”语义双关,写的是事物也是人物。“风雪”可以作名词义理解,也可以作动词义理解。“风雪”作为环境描写,可以渲染恶劣的氛围,可以凸现人物性格。“风雪”在描写上形式多样,直接描写为经,间接描写为纬,纵横交织,共同推动情节发展。 相似文献
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作为高中语文教材名篇的《林教头风雪山神庙》历来备受研究者的青睐,而其中的“山神庙”情节尤其备受关注。以往研究者的关注点主要放在“山神庙”叙事学功能上的意义探讨和林冲个人性格变化的重要节点两个方面,而忽视了“山神庙”这一民间信仰本身所蕴含的文化内涵。了解“山神庙”这座神庙,对于理解林冲这个人物至关重要,也为这篇课文的教学提供一个新的视角。 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):22-25
浅说《林教头风雪山神庙》中的“蓄势”手法
人教版高中语文第四册（必修）《林教头风雪山神庙》的课后练习二：（在林冲来到草料场后的这段故事中,作品多次写到朔风和大雪,这些描写渲染了什么气氛？烘托了人物什么样的感情？和故事情节的发展有什么关系？） 相似文献
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安然 《中学语文(读写新空间)》1995,(5)
《林教头风雪山神庙》这篇课文,节选自《水浒》第十回“林教头风雪山神庙、陆虞候火烧草料场”,是林冲传记中的重要章节。在这一章里,作者善于把行文的紧张与松弛融为一个有机的整体,形成了谋篇布局上的曲折变化,波澜起伏,既生动地写出了林冲由逆来顺受、委曲求全走向武装反抗的典型成长历史,又满足了读者的阅读心理和审美要求。“一张一弛,文武之道也。”在描述了野猪林遇难、棒打洪教头等一系列惊心动魄的事件后,作者在谋篇 相似文献
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人教版高中语文第四册第二单元第六课《林教头风雪山神庙》（以下简称《林》）,描写了林冲的性格从逆来顺受到奋起反抗的转变过程。讲解这篇课文时,教师应引导学生展开探究性阅读,探究林冲如何完成这一转变,以及在这一转变过程中,有哪些扑朔迷离、动人心弦的情节。 相似文献