Web2.0环境下的“网络推手”现象案例研究

Web 2.0的出现使得“网络推手”现象已经成为目前网络中不可忽略的一个现象,并且随着众多网络推手公司等的成立,“网络推手”行业正逐渐产业化.采用案例研究方法,并经时序分析和逻辑模型分析步骤,通过对所选取的“天仙MM”和“我爸是李刚”事件的分析,研究得出“网络推手”事件的演进阶段;寻找出“网络推手”炒作的基本流程,并构建了“网络推手”炒作模式图.研究具有深入了解“网络推手”现象炒作原理和其中群体协作模式的意义.     

马克思主义新闻观视角下的网络舆论监督——理智力量的挣扎与回归

马克思主义新闻观具有很强的实践性和指导性.其中,“舆论监督”是马克思主义新闻观的内容之一,充分体现了在马克思生活年代人民通过报纸进行舆论监督的重要性.中国共产党是马克思新闻观的继承者,党创造性地发展了马克思的“舆论监督”.在新时代,“网络舆论监督”正在发挥着越来越有力的影响,应运而生的是网络暴力,再到网络实名制,我们看到了网络舆论监督的发展历程,真正实现网络舆论监督还有一段路要走.我们应该在马克思新闻观的指导下,摆正对网络舆论监督的态度.“经济基础决定上层建筑”,相信随着我国经济、政治的发展,网络舆论监督一定会成为马克思所说的“理智的力量”,成为中国特色社会主义的舆论监督的一个重要途径.     

成人业余班“面授+网络”教学模式探析——基于“人力资源管理”课程教学

随着互联网的普及,基于网络的“面授+网络”教育教学模式逐步盛行.然而,我校成人业余教学模式仍主要采用“面授”教学形式,其局限性日渐突出.本文针对目前成人业余教学的基本现状及网络教学的优势,对在“人力资源管理”课程教学中如何实施“面授+网络”教学模式提出了自己的见解.     

面对生活压力，我该怎么办？

现在,“超市捏捏族”这个词对大家已经不陌生。一些年轻人在超市里趁导购不注意,捏碎方便面和饼干、给可乐“放气”,或者扎坏膨化食品的充气包装……这些让超市管理人员倍感头疼的年轻人就是传说中的“超市捏捏族”。“今天你捏了吗？”成了风靡网络的QQ和MSN签名。     

浅谈思想政治网络教学中如何发挥教师主导作用

网络在思想政治课教学中的应用,为更好地实现师生互动,更好的培养和发展了学生的主体性和创造力,同时教师发挥主导作用的形态发生了根本变化,教师由场上的“主演”改变成场外的“指导”。作者结合自己的教学实践,通过本文探讨了教师在网络教学中如何发挥其主导作用的问题。     

"纳米产品":真实的谎言

当网络泡沫渐渐破灭时,“纳米”成了时下最时尚的高科技名词。从纳米冰箱、纳米洗衣机,到纳米丝绸,再到纳米水、纳米汕……似乎一切产品加上“纳米”二字就是高科技,就代表潮流。于是乎,有人愿为一台“纳米空调”的“纳米”二字多花上四五百块钱,也有人要用天价买下“纳米     

基于多层网络的内生型集群核心企业竞争优势演化研究

基于“多层网络”视角,运用扩展式案例研究方法对浙江省缝纫设备产业集群的三家核心企业(飞跃、宝石、中捷)在成长过程中各阶段竞争优势的影响因素及演化过程进行了深入剖析.研究发现,核心企业会有目的地构建自己的主导网络和辅助网络,上述网络将影响企业的主导优势及支撑优势.同时,内生型集群核心企业的主导优势经历了由“成本优势”转变为“技术优势”和“品牌优势”,最后逐步形成核心竞争力的演化过程.本研究对我国集群企业的转型升级具有较大的启示作用.     

寿命也可“预算”

如果只需做一个简单的问答测试,就能预测出你的寿命,你想不想试试？近来,一个名为“寿命计算器”的测试题风行网络,“晒”寿命成网络时尚。     

一种RS-485对等网络桥路器的设计与实现

基于RS-485总线的网络一般为总线型局域网,其通信方式多数为主从轮询方式。本文讨论了RS-485网络扩展的一种方式,将RS-485网络处理成对等网,采用CSMA/CD作为网络结点间的通讯方式,采用这种方式可将多个RS-485对等网络互连,给出了互连设备“RS-485网络桥路器”的实现方案。     

基于标签共现的社会网络分析研究

以CiteUlike中含“tag”标签的文献为数据集,利用社会网络分析方法对社会化标签共现网络进行分析研究.通过研究发现,标签的共现网络具有以下特征:网络呈现“小世界”现象与“无标度”特征,体现了词汇之间的相关性,是一种有效的可视化方式.在此基础上,从推荐机制与本体构建两方面对标签共现网络的应用进行扩展,并为网络信息资源组织的健康发展提出了相关建议.     

纳米技术应用动态与纳米经济前景展望

仅仅在10年前,“纳米”(Nanometer)这一概念还鲜为人知,可如今它已以同“网络”、“基因”一起成了出现频率最高的三大高科技名词之一。那么,纳米究竟是什么呢?纳米本是尺寸大小的度量单位,1个纳米(nm)等于十亿分之一(10~(-9))米,约     

“微时代”背景下高职学生网络道德养成教育研究

本文结合高职院校实际,分析了“微时代”的特点与优势,对高职学生“微时代”下网络道德问题的主要现状不负责任的“微行为”、不和谐的双重”微人格”等进行了分析;同时,提出了营造大学校园“微环境”、提升网络道德教育的“微权威”、丰富网络道德教育”微内容”、增强大学生网络道德教育”微力量”;培养学生的信息“微素养”、培养学生的现代“微意识”、提高学生的网络道德“微素质”等一系列策略,提升学生网络道德养成教育。     

协同式虚拟企业浅析

在企业网络论日渐高涨的今天,企业信息化水平得到不断提高,“虚拟企业”是被公认为最有创新的思想之一,本文在介绍“虚拟企业”概念的同时,着重阐述了其中“协同”的本质,通过有效的“协同”,使分布在不同公司内的资源随意互换,然后把它们综合成电子手段的虚拟企业。     

网络情绪演进的实证研究

选取典型事件为研究对象,提出了网络情绪的概念.通过设置和计量网络情绪比例、网络情绪强度等指标,得出网络情绪的演进基本规律,并分析网络情绪的产生原因、蔓延和消解影响因素、网络情绪与现实社会“互涉”的影响因素.基于上述研究,从网络情绪管理的视角,提出了网络舆情管理的思路.     

大模式小设计,大框架小结构——茶陵县乡镇小学“网络联校”创新应用探索

2013年,茶陵县申报创建“湖南省现代教育技术实验县”“区域内整体推进三通工程奖补资金县”,自此网络联校计划开始实施.最初我们是通过县城优质窗口学校对接偏远乡镇薄弱学校,力求通过网络联校方式达成县内优质资源共享、促进教育均衡的目的,但由于作息时间、生源基础、信息化环境等条件的限制,效果欠佳.自2014年起,我们立足乡镇中心小学,申报成为“湖南省网络联校试点县”,探索以乡镇中心小学带动辖区内教学点的方式实施网络联校,几年下来,通过基于我县村校点多面广、信息化基础薄弱、优质资源短缺等现状的实践探索,取得了初步成效,其中三所乡镇中心小学的实施模式相继成功申报为“湖南省创新应用网络联校示范校”.     

关于区域校园网络舆情管理的思考

正确面对新媒体时代的挑战,提升管理网络舆情的能力,已经成为校园无法回避的课题.本文分析了校园网络舆情的基本特点,提出了芙蓉区校园网络舆情的基本现状.面对自媒体网络民意的表达,学校也应该本着开明、开放、诚恳的态度,建立起一套有效机制,在危机面前发出有理有力的声音,从而化“危机”为“转机”,达到善治的目的.     

发展中的西安矿院实验室建设

西安矿院现有院级中心实验室3个,院系两级管理实验室19个,拥有实验室专职人员89名,全院共有500元以上教学、科研仪器设备近1600万元,实验用房12000余平方米.学院十分重视基础课教学实验室的建设,改善基础课教学实验室设施,加强学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养.近年实施了基础课和部分技术基础课实验室“达标工程”.实施“达标工程”的宗旨是以实验教学为中心,重点加强院基础课和技术基础课实验室的投资.学院先后投入300多万元,用于基础课、技术基础课实验室建设.经过两年多的努力,基础课实验室的仪器设备、环境建设已得到彻底改善.建设成了具有202个座位的外语听音室,无论是数量还是质量都超过国家要求标准,在煤炭普通高校中名列前茅;同时加强了院计算机中心的建设.该中心目前已拥有CAD教学网络、CAI教学网络和两个普通计算机教学网     

中学生走进网络利弊谈

研究由来 国际互联网(Internet),简称互联网,它是全球最大的、开放的、由众多网络相互连接而成的计算机网络。二十世纪以来,随着现代科学技术的迅猛发展,使网络迅速走进全世界的各个角落和家庭。使用国际互联网就是我们通常说的“上网”,它正日渐成为我国中学生的生活中重     

虚拟社会管理与网络舆论危机应对

分析了现代网络信息技术的发展对国民经济和社会生活的渗透影响,指出网络虚拟社会已然形成,网络舆论事件频发要求提高网络虚拟社会管理水平,健全网络引导机制;指出与传统舆论相比,网络舆论具有突发性、互动性、燃点低、触点多、传播快、影响大等新特点,网络媒体的兴起有利于推动社会进步的一面,但在政府缺位网络公共舆论引导与管理的背景下则易演变为“公共舆论危机”;最后提出了加强政府和社会组织、官员网络舆论应急管理能力的六项措施,即消除网络“恐惧”,保障政务“透明”,强化政府“责任”,倾听“意见领袖”,预警事件“苗头”,加强网络“法治”。     

网络集群行为的演变规律研究

运用问卷调查法,通过描述性统计分析和配对样本T检验研究网络集群行为的时间演变规律,即分析网络集群行为在不同时间段的表现,并比较不同阶段行为的异同。结果表明：网络群体性事件的前期和中期相比,网络集群行为不存在显著差异,行为强度排在前三位的是“网络舆情”行为、“人肉搜索”行为和“网络舆论”行为,排在最后三位的是“网络追杀令”行为、“网络恶搞”行为和“网络舆论暴力”行为;网络群体性事件的中期和后期相比,网络集群行为存在显著差异,后期同中期相比,“网络流言”行为、“网络舆论”行为、“网络追杀令”行为和“网络集会”行为会加强,“网络审判”行为会减弱。