加强乡土史在历史教学中的作用

乡土史是历史教学中必不可少的一部分,是学生在中学阶段必须学习的内容,对此,我国现行中学历史教学大纲已有明确规定。如何认识乡土史在历史教学中的作用,利用它来达到提高教学质量的目的,是一个值得重视的问题。一、利用乡土历史教材提高学生学习历史的兴趣。     

初中乡土史教学的作用与方法

乡土史是指本乡本土的历史,乡土史作为历史学习的重要内容之一,它不但能激发学生学习历史的兴趣,增强学生爱国、爱乡的情感,也能促进学生课本历史知识的掌握和思维能力的提高,有效地促进中学历史课程改革目标的顺利实现。近年来,由于历史教学大纲的规范,乡土史教学在初中历史课程中的地位在理论上已基本确定,一些地区的乡土史教学工作卓有成效,乡土史功能与作用获得了一定的发展。但总体来说,乡土史教学仍然存在许多问题。就我们宿迁市而言,多数学校没有配发乡土     

中学乡土历史资源的开发与实践——以滁州乡土史教育为例

乡土历史是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体。《全日制义务教育历史课程标准》实施建议指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源。而《中学历史新课标》则规定,中学历史在完成教学大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。当前,正值中学新课程改革,乡土史教学成为其中一项重要的内容。本文拟对中学乡土史教学资源的开发与实践．略抒浅见。     

试谈乡土史教学的几个问题

乡土史教学在中学历史科教学中是一个不可缺少的部分。几年来,我在乡土史教学中,得到一些体会,现写出来,想和同志们交换意见。(一)乡土史教学的目的问题。培养学生的爱国主义精神和民族自豪感,是中学教育的思想教育內容之一,也是历史课进行思想政治教育的一项重要內容。我认为在历史课中进行爱国主义教育,主要的途径是通过具体史实来说明祖国的伟大与可爱。乡土史是进行这方面教育的好材料。通过乡土史的教学,可以使学生知道,他们所生长的地方是他们的祖先以辛勤的劳动而创造和开辟的,是他们的祖先流血牺牲所保卫的,是由于他们的父兄进行革命斗争而得到解放的。这样,会使学生对自己故乡的一草一木发生深厚的感情。在这样的基础上,可以使学生形成强烈的爱国主义思想和民族自豪感。有些乡土史知识不但是进行思想教育的好材科,而且是中学历史基础知识的组成部分。目前关     

新课标下乡土史在教学中的作用

在中学历史教学过程中,乡土史是非常重要的资源。搞好乡土史教学,对培养学生的爱国主义情感,提高他们的学习积极性和教师的自身素质,都有不容忽视的重要作用。作为一名中学教师,我想结合自己的教学实践,谈谈对这个问题的一点认识。     

研发自编乡土历史教材 有效提高历史教学功能

乡土史是学生身边的历史,是历史教学中最富活力的因素。中学历史新课标明确规定中国历史教学在完成教学大纲规定的教学任务外,还可以自编地方乡土史以补充教学,并把乡土历史教学纳入教学计划中。作为一个长期从事历史教学的老师,我在这些方面作了一些尝试,积累了点点经验,也有了一些肤浅的认识。     

乡土史的教学规范问题

乡土史,教学规范乡土史作为历史学习的重要内容之一,它在激发学生历史学习的兴趣,增强爱乡、爱国的情感,以及有效地开展历史课题的研究性学习等方面都有独特的作用,能够有效地促进中学历史课程改革目标的顺利实现。多数国家在乡土史教学方面都有一定的规范。本文联系中外乡土史教学规范的现状,就我国初中《历史课程标准》中的乡土史教学规范问题略陈浅见。乡土历史是指本乡本土的历史,属于乡土知识的一个部分。乡土知识除乡土历史外,还包括乡土地理和乡土文学等内容。19世纪随着民族主义运动的产生,在世界范围内乡土教育热潮兴起。20世纪以…     

乡土史与研究性学习

乡土史在激发学生历史学习的兴趣，增强爱家乡、爱祖国情感方面的作用巨大而独特。近二年来，随着“研究性学习”在我省的推行，我们强烈感受到，利用乡土史在进行研究性学习有其独特的作用，它是学生实践和创新的场所，能有效地促进中学历史课程改革目标的顺利实现。这是因为乡土史以其实践性，开放性和综合性等优势，可作为改革历史学科学习和教学方式的突破口。乡土史教学的内容与家乡的社会环境紧密相连，教学形式上适合学生走出课堂，     

浅谈中学乡土历史教学

乡土历史教学在西方发达国家中普遍受到重视。1844年德国人芬格创立了乡土教学,并著《乡土教学指引》一书,从此德国在初等教育基础学校中开设了乡土知识课程。美国有30个州用法律规定学校教育中必须开设本州的州史。我国乡土历史教学产生于清末,在1903年实施的新学制中就把乡土历史教学提为一项革新要求。1949年解放后各个时期的中学历史教学大纲中,     

加强乡土史教学的几点体会

目前,广大教师对加强乡土史教学的作用的认识正在逐步明确和提高,但在乡土史教材和资料欠缺,未能和历史教材配套的情况下,如何加强乡土史教学?应注意哪些重要环节?根据我们的教学实践,试谈些体会和看法,供有志于乡土史教学的同行参考。一、要熟悉地方史志及有关乡土资料。     

如何充分利用乡土资源进行历史教学

乡土史是中学历史教学的一个重要的组成部分。利用乡土史教学,可以提高学生学习历史的兴趣;加强对历史基础知识的理解;有助于发展学生的能力;在对学生进行爱国主义教育方面有着独特的魅力与作用。在新课程中,充分利用、适当补充乡土历史材料,有十分重要的意义。     

唐山之乡土资源与历史教学

随着新课程改革的深入,中学历史拓展型课程的乡土史教学日益受到教育界的重视。本文认为把乡土历史引入中学历史课能更好地引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,增强教学的直观性,突出教材的重点,增加教学容量,拓宽学生的知识面。进行这样的立体教学在一定程度上能增强学生的直观认识,改变传统历史教学只有一本书、一支笔的死板模式和手段,大大增强历史教学的活泼性、生动性,使学生学习兴趣盎然,在轻松、活泼、愉快的气氛中掌握知识。     

对加强乡土史教学的三点认识

1987年国家教委主持召开了全国乡土教材建设会议,要求采取积极措施,大力推动乡土教材的建设,加强基础教育。在乡土教材教学中,乡土史教育占有极其重要的地位;加强乡土史教育又必将推动历史教学的深入改革。本文就此谈谈几点认识。一、加强乡土史教育,是历史教学适应教育体制改革的积极举动。自1985年来,全国开始大办中等职业技术学校(简称职高),中学教育结构大为改观。成千上万的初中毕业生,跨进职高的校门,接受各种职业技术教育,为各地区社会主义建设输送各式人材。全国职高在校学生     

新课改下中学乡土史教学理念的转变

中学乡土史教学也应转变教学理念，跟上新课程改革的步伐：提高学生人文素养，培养健全人格，造就现代公民；以学生为中心，强调“学”，提高学生学习的主动性和积极性；重视“情感建设”和“能力建设”；探索新的学习方法。正确处理乡土史教学与正式教材的关系。     

浅谈中学乡土历史教学

乡土历史教学在西方发达国家中普遍受到重视.1844年德国人芬格创立了乡土教学,并著<乡土教学指引>一书,从此德国在初等教育基础学校中开设了乡土知识课程.美国有30个州用法律规定学校教育中必须开设本州的州史.我国乡土历史教学产生于清末,在1903年实施的新学制中就把乡土历史教学提为一项革新要求.1949年解放后各个时期的中学历史教学大纲中,都明确规定各省、市、自治区可以自编乡土教材,给乡土历史教学实践搭建了广阔的平台.     

新课程环境下乡土史资源开发应用的策略与思考

乡土史资源开发应用是学生在教师指导下的一种创造性的自主探索、自主学习过程。具有导学性、活动性、研究性、方向性、时效性和教育性等特点。乡土史资源的开发提倡：以通识型开发为经、以专题史开发为纬，建构经纬交织的开发模式；社会力量开发与教育行政部门、教研机构、学校开发相统一；乡土人文资源与乡土史资料开发相结合；乡土史料开发与历史学科研究性学习相结合。乡土史资源的教学应用宜采用：在历史课教学中穿插乡土史教学；在研究性学习中集中开展乡土史专题学习；利用社会调查等实践活动，分散学习、丰富乡土史知识；与其他人文学科整合，在教学中渗透乡土史知识。     

多学科知识横向联系举隅

多学科知识横向联系举隅牙克石市教研室王忠仁在中学教学中，注意各学科的横向联系和知识迁移，使之互相渗透，相辅相成，这是中学教研近年来共同探讨的一个新问题。现在中学历史、地理、思想政治等学科，都按照本学科的知识体系，编写了香港问题，旨在加强中国近代史、现...     

乡土历史教学浅论

本论述了乡土历史教学的功能，并对乡土历史教学的方式途径和教学中应注意的问题进行探索。     

乡土历史教学浅论

本文论述了乡土历史教学的功能，并对乡土历史教学的方式途径和教学中应注意的问题进行探索。     

试论中国近代史教学中乡土史资源的运用

乡土史资源开发运用是学生在教师指导下的一种创造性的自主探索、自主学习过程，它是历史教学的一个重要组成部分。在中国近代史教学中，笔者以福州为例开展乡土史资源的教学应用，主要有：在课堂教学中融入乡土史教学内容；开展研究性的乡土史专题学习；利用社会调查、参观访问等实践活动加深认知；运用现代信息网络丰富乡土历史知识。