小学英语教学中情境教学的应用法

情境教学是外语教学的一种新思路,其在小学英语教学中的应用逐渐受到重视。情境教学的教学难点在于如何活跃课堂气氛,激发小学生的学习兴趣。本文通过对情境教学的分析,阐述了小学英语教学情境教学的运用和创设,为情境教学的情境迁移教学提供参考。     

论启发式教学在英语教学中的应用

＂启发式＂教学模式的指导思想是现代化的英语教学思想,它是针对传统的英语教学观念的不足和当前全面实施素质教育的需要而提出的。在英语教学中,教师起好组织、启发、引导的主导作用,让学生真正处于主体地位,充分发挥学生主观积极性,动其主观、促其对英语学习之自觉,达到身心全面发展。     

浅谈历史教学中启发式教学模式

启发性原则是指教师在教学中要充分调动学生学习的自觉性、积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握。在历史教学中可以采用不同类型的启发式教学模式。     

浅议启发式教学在军校大学英语教学中的应用

为适应我国国防事业的发展,如何培养一批既懂专业知识又有着较高英语应用能力是军队院校英语教员?北 所面临的紧迫任务.在培养学员英语综合水平,提高课堂参与度和课堂学习效率上,启发武教学法是有效的教学法之一.作为教学活动的主导,教师不仅要将教学内容传授给学生,更要教给他们发现问题的方法、解决问题的能力,从而锻炼学生创新意识,提高学生的创造能力.     

如何在英语教学中创设情景

低年级学生年龄小,注意力很难长时间集中,所以就更需要老师将教学内容通过教学艺术加工,让学生在情境美的氛围中激发的潜能,在不知不觉中学到了知识。课堂教学的情境美,能激发学生学习的兴趣,能调动学生的学习积极性,使学生在融洽的学习氛围中学习,从而使教学取得最佳的效果。那么如何在小学英语教学中创设美的情景呢?     

激发学生兴趣促进英语教学

兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发,那么,在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣是很重要的。     

初中英语教学中情景教学法的应用

情景教学对激发学生的学习兴趣、强化教学效果,具有十分重要的意义。英语课是一门实践课,学生能否主动、积极地去实践是英语教学成败的一个关键。因此,积极创设情景,激发和调动学生的学习主动性、积极性是英语教学必不可少、行之有效的方法。笔者在英语课堂教学情景创设方面做了一些尝试,并深有感触。     

浅谈小学英语教学中情景创设的策略

英语教学实质上是对一种语言的学习,丰富生动的情景创设可以使枯燥的学习变得轻松简单,学生学习兴趣高涨。结合教学实践对如何在小学英语教学中进行有效的情景创设谈几点看法。     

英语课堂教学应与能力培养相结合

外语基础教育目前存在的主要问题是“费时较多,收效较低”,“实施素质教育的核心在课堂,关键在教师”已成共识。因此,在整个教学过程中,教师应对课堂时间和空间作有效控制,使学生的知识技能向运用能力转化,从而达到语言教学的最终目的。     

浅析多手段启发式导入在英语教学中的重要性

"好的开始是成功的一半",这点对于广大英语教师来说都深有体会.那么,怎样才能在每个单元教学的开始就打下良好的基础呢?实践证明,导入部分必不能省,而且只有精心设计才能达到事半功倍的效果.采用多手段启发式的导入方法,将会帮助教师在单元教学的开始就抓住学生的兴趣,引发思考,促进英语能力的全面提高,使他们真正成为教学中的主体.而这些目标不仅是符合当前大学英语教学改革思路的,更是今后一段时间内我国英语教学发展的趋势.     

情景教学法在大学英语教学中的应用

众所周知,在学习一门新的语言的过程中,正确有效的学习方法和手段,能够帮助语言学习者获取更多的知识信息,达到事半功倍的效果。情景教学法正是从学生的心理特点出发,通过激发学生学习英语的兴趣和主动性,以达到培养学生组织和运用语言的能力的目的。     

多媒体在英语教学中的应用

本文主要讨论了多媒体在英语教学中运用的产生背景、优势;如何具体运用多媒体,丰富英语教学内容,拓展学生的思维,转换教师的授课方式等等。根据一些学者探索和实践的经验,总结多媒体在教学中运用的利与弊,进一步提高英语教学质量。     

高职英语教学中创设情景激发课堂活力的途径

高职英语教学可以通过运用趣味故事、组织游戏活动、设计悬念和疑问、借助多媒体技术等途径创设一定的情景,培养学生的学习兴趣,巩固学生所学知识.发展其创新思维和实践能力.     

情景式教学在小学英语教学中的运用研究

我国教育体制改革的过程中,对小学英语教育改革也提出了新的要求。所以,为了促进小学英语教学有效性的全面提升,小学英语教学已经逐步地加强了情景体验式教学模式在小学英语课堂教学中的应用力度。小学英语情景教学模式的应用,不仅有助于小学生英语学习兴趣的培养,同时也将小学生学习英语知识的积极性和主动性充分调动起来。本文主要就情景式教学在小学英语教学中的运用进行了分析与研究。     

英语教学中培养学生创新能力

初中英语教学中可通过以下三方面来培养学生的创新能力英语课堂中创设以学生的兴趣和生活经验为出发点,内容和方式要尽量真实的情景;创造民主的教学气氛,鼓励学生提问、质疑,并能让学生能以活动主体的身份来解决问题;面向全体学生,只有人人都有思考的问题、各个有学习的空间,才能使学生带着浓厚兴趣去广泛参与学习,发展个体特长.     

创设最佳教学情景 启发学生思维

学生思维的启发培养,有赖于创造诱发学生思维的动机,有赖于民主和谐的教学环境。笔者通过化学学科教学的一些体会,谈谈启学生思维的一些做法。     

英语教学中开展研究性学习的尝试

即在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，并通过探究主动地获取知识。