如何提高小学科学课课堂教学效果

＂生活化、活动化、自主化＂成为科学课的一个基本学科特点。因此,科学课的教学必需真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力。那么如何上好小学《科学》课？如何提高《科学》课的课堂教学效果呢？下面我谈谈在科学课教学中的几点收获。     

重视学法指导 教会学生学习

数学教学的目的是唤起学生的主体意识,使学生掌握科学的学习和思维方法,从而培养学生独立思考、独立获取知识的能力和主动发现、主动探究、主动探索的学习习惯。那么,教师该如何教会学生学习呢？     

小学数学学具操作的思考

《数学课程标准》提出：“教学中引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”如何恰当地组织学具操作活动？我谈以下几点看法。     

小学数学学具操作的思考

《数学课程标准》提出：“教学中引导学生观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”如何恰当地组织学具操作活动？我谈以下几点看法。     

激发数学学习兴趣 活跃课堂教学

在现在的数学教学中．越来越重视学生非智力因素的发展,为了更好地实现这一教学目标,必须激发学生对数学学习的兴趣。因为兴趣是一切学习活动的前提。那么,如何有效地激发学生的学习兴趣呢？我认为可以采用以下几种途径。     

小学科学教学反思

在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。小学科学课正是为培养学生科学素养而设立的科学启蒙课程。如何对待科学教学,用什么方法教学科学才能真正发挥科学课程独特的教育价值,实现其他学科不可取代的功能呢？笔者通过反思教学中出现的问题,总结多年的科学教学经验,谈谈一些体会：     

小学科学教学反思

在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。小学科学课正是为培养学生科学素养而设立的科学启蒙课程。如何对待科学教学．用什么方法教学科学才能真正发挥科学课程独特的教育价值．实现其他学科不可取代的功能呢？笔者通过反思教学中出现的问题,总结多年的科学教学经验,谈谈一些体会：     

中学科学课堂教学方法初探

如何提高中学课堂科学的教学质量？作为教学第一线的老师,在自己教学实践中,要不断提高自己的专业化水平,不断吸收他人经验,探索提高科学课堂质量的方法,有效提高课堂教学质量。我在提高科学课堂教学质量中,总结出一些有效方法,以求抛砖引玉。     

生物探究性学习的实践和体会

探究性教学改变了单纯以教师传授知识为主的学习方法,构建了以学生为学习主体、重过程、重体验的学习方式,对有效提高学生的科学素养,培养学生的创新能力具有重要意义。那么,如何在教学中作好科学探究呢？是不是做做实验,搞些活动,就是探究学习了呢？在教学实践中,我深刻体会到：科学探究应该是扎扎实实、充满乐趣的过程,而不是热热闹闹,走走过场。那么在生物教学中,怎样才能将探究学习真正落实到位？下面我就在探究教学过程中的尝试来谈谈自己的体会。     

对物理课堂中“猜想”教学环节的思考

猜想是科学探究活动的一个重要环节,在教学中往往会遇到这样的问题：有时学生很难提出合理的猜想;当学生提出五花八门的猜想时教师不知如何处理．那么,如何引导学生提出合理有效的猜想呢？对学生的猜想又如何处理？下面结合教学实例谈谈我的理解与做法,望与同行切磋．     

在科学故事中穿越

在小学科学教学中如何发挥科学史的价值？带着这样的疑问,我开始大量阅读文献。其中,给我启发最大的是《科学史的意义和价值：迪昂的观点》《国小自然科教师对科学史融入教学之态度的晤谈研究》《科学史融入科学课程的原则、方式和策略》,它们对我开展科学史的教学研究具有非常重要的引领作用。     

有体验才会有问题

问题是科学探究的推动力,但是,如何让学生提出有价值的问题呢？多年的科学课教学经历告诉我,要让学生获得丰富的亲身体验。     

有体验才会有问题

问题是科学探究的推动力,但是,如何让学生提出有价值的问题呢？多年的科学课教学经历告诉我,要让学生获得丰富的亲身体验。     

科学识字从认识形旁开始

汉字具有表义的特点。通常观其形而知其义。教学中重视偏旁部首的教学,把形与义有机联系起来,学生在潜移默化中建立起一种科学的汉字体系。就能快速科学地识字。如何进行形旁的教学？下面是我平时教学中的三个片段。     

初中物理新课改的几点探索

在深化教育改革推进素质教育之际,物理新课改之路该如何走？如何调动学生学习的积极性,让学生想学,乐学？我认为就是要以学生为中心,从注重学生的全面发展出发,培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神,改变学生的学习方式的角度来进行教学。我认为应从以下几个方面来做。     

阿婆的石磨

作为一名农村中学的语文教师，我深知，现在农村中学学生课外阅读量少得可怜，加上作文教学缺乏系统科学的有效训练，这已严重阻碍着中学生作文水平的提高。那么，如何激发学生的阅读兴趣，丰富扩大阅读积累？如何进行科学有效训练，指导学生写出佳篇？我的具体做法是：激趣、指导、鼓励。     

新课程理念下科学课堂教学点滴谈——《食物包装上的信息》课堂随感

新《课标》指出：＂小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。＂针对这样的理念及指导思想,我们如何在《科学》教学中把它贯彻到教学设计中呢？我觉得首先要更新教育观念,改进教学方法,使课程改革与学生的发展真正落到实处。     

学具操作与素质教育

在小学数学教学中，如何对进行素质教育，促使学生全面发展？我认为在课堂教学中，指导学生正确，熟练地运用学具，培养学生的动手操作能力，是提高学生综合素质具体、有效的途径之一。     

概念调查、转化和理解的课堂实践（一）——《听听声音》教学实录和评析

理解和形成科学概念、发展科学探究能力是科学教学的核心目标之一,而科学概念的理解和形成总是要以儿童的前概念为基础的。在实际教学中,我们会遇到一系列问题,比如,如何在科学课堂上有效地调查学生的前概念？如何从调查的结果出发组织运用学生的前概念并使之逐渐转化？科学概念又如何与儿童的前概念有效地作用？     

保靖民中分层教学调研报告

民族贫困地区高中如何提高教学质量,促进学校科学发展？按照深入学习实践科学发展观活动的要求,我就本校如何实施分层教学进行了调研,探索新形势下提高教学质量的有效途径和方法,特形成此调研报告。