当代美国影视专业教育一瞥

经过十多年的改革,美国高等院校影视专业发生了很大的变化,教育课程的设置更加注重实践性。同时,由于其特殊的国民情况,美国大学目前还出现把影视课程作为"公共课程"来开设的情况。有鉴于此,我们的高等学校在影视专业的教学中应在注重实践性的基础上,增大教学对象的范围,只有这样才既有利于培养出更多更优秀的影视专业人才,又能大力提升学生的影视文化审美素养。     

陕西影视教育成中小学生“必修课”

陕西省教育厅等部门决定,把观看爱国主义影视作品作为中小学生的“必修课”,把影视教育纳入中小学教学计划,并要求把影视教育与各科教学紧密结合。全省中小学生每学年至少观看4次以上优秀影片,影视教育普及率达到95％以上,并将影视教育记入学生成长及中学生综合素质评价档案。通过每学期看“必看片”,成立影视兴趣小组、     

优秀影视资源与语文课堂教学的整合

优秀影视资源与语文课堂教学的整合,能引领学生走进语文的圣殿,走进情感体验的高地。本文拟从优秀影视资源与语文课堂教学整合的优势、误区和做法三方面对这一问题做一番探讨。     

高中语文教学中影视资源的利用

在高中语文教学中巧妙引入优秀影视资源,有机整合教育工作与影片内容,可以营造愉悦、轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,有助于完善学习目标,提高学生的能力,攻克教学难点。教师应有效利用影视资源优化教学,获得理想的教学效果。     

大胆、巧妙、谨慎——影视资源在初中历史教学中的运用

正《义务教育历史课程标准》(2011版)在"教学建议"中指出:"充分利用运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、应模型等手段,进行形象、直观的教学。"可见,历史题材影视作品已作为重要的课程资源列入新课程标准。而优秀的影视作品也最能体现和还原真实的历史场面、鲜活的历史人物、曲折的历史事件、璀璨的历史文化。然而,面对如此众多的影视题材,教师该如何巧妙地取舍,又该如何恰如其分地运用,从而达到为历史教学服务的目的呢?笔者认为,影视资源完全可以用来为历史教学服务,但在运用过程中要坚持以下三个原则。原则一:大胆,即在历史教学中敢用影视资源,并做到心中有底气     

浅论影视教育与中学语文教学

影视教育是学生获取知识的重要途径之一。把影视教育融入到语文教学中,拓宽中学语文教学模式和学生的求知途径,培养学生观察、解读、演讲及写作能力,激发学生自主学习探索的兴趣和积极性。充分发挥影视的教育作用,提高中学语文教学成效。发掘影视教育资源应用价值,围绕语文教学的重点、难点开展影视教育活动,促进学生审美情感的内化,合理运用影视教育资源。     

大学英语听力多媒体影视教学的尝试

英语听力技能在今天的大学英语教学中极为重要,而在听力教学过程中让学生接触优秀的英美影视作品,通过多媒体网络影视教学来培养学生的兴趣,能起到事半功倍的效果。笔者在本人所在学校非英语专业四个小班的学生作一实证研究,对影视教学的操作方法,实际测试结果,以及这种教学方式的优缺点进行描述。     

大胆、巧妙、谨慎——影视资源在初中历史教学中的运用

《义务教育历史课程标准》（2011版）在“教学建议”中指出：“充分利用运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、应模型等手段,进行形象、直观的教学。”可见,历史题材影视作品已作为重要的课程资源列入新课程标准。而优秀的影视作品也最能体现和还原真实的历史场面、鲜活的历史人物、曲折的历史事件、璀璨的历史文化。然而．面对如此众多的影视题材,教师该如何巧妙地取舍．又该如何恰如其分地运用．从而达到为历史教学服务的目的呢？笔者认为,影视资源完全可以用来为历史教学服务．但在运用过程中要坚持以下三个原则。     

影视资源在初中语文教学中的应用分析

随着新课改的不断深入,初中语文教学的教学模式在不断发生改变。近年来,影视资源不断发展壮大,一些优秀的影视作品对于学生的教育有着很深的影响,影视资源可以和初中语文教学相结合,进而改革初中语文教学模式,提高初中生的语文素养和语文学习能力。     

感受语文教学的魅力及思考——参加“甘肃省第一届中小学教学技能大赛”活动有感

虽然面对的教学环境不一定都能尽如人意,但一名教师的讲坛下,坐着的都是一个个年轻而又鲜活的生命,只有不断丰富自己,才能很好地教育学生。作者参加了教学技能比赛,谈谈参加这一活动的感悟。     

课程思政视域下影视文本创意策划类课程教学策略研究——以影视编剧课程为例

课程思政对学生树立正确的价值观起到了有效的引导作用,结合现阶段影视编剧课程的不足,不断探索培养优秀编剧人才的方法尤为关键。实践表明,将课程思政教学融入影视编剧课程教学中,不仅可提升学生作品质量,并且对培养影视编剧人才有推动作用。基于此,文章阐述了影视编剧课程思政的必要性,分析了影视编剧课程思政教学现状,并提出了在课程思政视域下影视文本创意策划类课程教学策略,即思想上的破冰、素养上的升维、教育方式的革新、教育成果的转化、评价机制的转变五个方面,以期对课程思政视域下影视文本创意策划类课程教学质量和效率提升有所帮助。     

水晶雕刻教学中对美术基本功的训练

在水晶雕刻教学中,经常有学生向我提出：＂老师,我没有美术基础,能学雕刻吗？＂＂老师,我不会画画,能雕好吗？＂面对诸如此类的问题,我也陷入了思考。首先,没有美术基础,是不可能雕刻出优秀的水晶工艺品的,这一点毋庸置疑。作为工艺美术作品,审美是其第一功能,形式美是其第一标准。即使再好的创意,外在形象的拙劣也会将其摧残得一文不值,而要创造出鲜活怡情的形象,扎实的造型基本功必不可少。所以说,工艺美术范畴的创作和美术基础是密不可分的。     

创建影视鉴赏特色教材，彰显影视鉴赏课程魅力

创建特色教材、完善影视鉴赏课程的内容体系是影视鉴赏课程改革的重要内容。因此,要正确处理影视鉴赏课程的目标规定性和各高校教学的差异性,兼顾教材的共性和特殊性,合理安排课程内容的呈现顺序,这是创建特色教材的基础;要联系学生专业实际,精选赏析影视作品,同时吸纳学生资源,这是使特色教材具有时代气息和鲜活的生命力的重要手段;要运用现代教育技术,这是建设高效、高容量电子教材的有效手段。     

影视资源与小学语文学科的整合

一、影视资源对提高学生素质具有积极作用 影视引进语文课堂教学之后,教师可以"开发它的潜力,挖掘其美学特征,让学生接受美育,把握学生的兴奋点,对学生进行意志、品质教育".影视艺术有着独特的优势,它融声、光、电等技术于一体,生动形象,可以将儿童带到不同时代、不同社会环境、不同文化背景的生活场景中去,使他们感受到不同主人公的经历,接受其他民族的优秀文化,从而汲取人类优秀文化的营养.     

将民间美术融入高校艺术设计教育的探讨——构建具有地域性特征的高校艺术设计教育体系

民间美术融合到艺术设计教学中,能够提高学生的审美能力,拓展学生的设计空间的同时建立起具有地域性特色的艺术设计教育体系。从而使培养出来的学生能够将民间优秀的艺术与设计结合起来,创作出具有时代气息和地域特色的作品.     

新教师备课应该注意的几个问题

我是一位刚参加工作的新教师,在教学的过程中总结出了一些备课的经验,写出来登在这里,希望能和其他新教师一起探讨研究,以取长补短,少走弯路,争取早日成为一名教学精湛的优秀教师。作为一名新教师,虽然具备了一定的专业知识和教育实践经验,但面对鲜活的学生群体,还需要一段时期的磨合。要想让学生肯定并接受自己,新教师在课堂上的个性展示是至关重要的。就我个人的体会言,新教师必须在备课上猛下工     

影视艺术欣赏教学是进行美育教育的重要途径

影视艺术欣赏教学是中职校美育教育选修课,是对学生进行美育教育的重要途径.文章结合教学实践,阐述在教学中如何培养学生的审美情趣,提高教师的审美素养和完善影视艺术欣赏教学的教学方法.     

试论民办高校服装设计课程改革

面对民办高校服装设计教学中出现的新问题,以及时下我国的服装产业状况,针对学生就业后市场意识普遍缺乏的现状,服装设计课程教学必须立足＂市场＂,同时结合＂本科教育＂,才能从根本上培养出艺术与技术相结合的优秀应用型人才。     

影视资源在初中思想品德教学中的应用探析

优秀影视作品是一种重要的教育教学资源。积极将影视资源引入初中思想品德课堂,为我们创新利用有益教学资源、提升教育教学实效开启了探索新视角、新方向。文章联系初中思品课教学需要,探讨分析了巧用影视资源的重要意义和有效策略,力求为学生营建一个生动活泼、意趣盎然、和谐互动的思想品德新课堂。     

将影视资源引入初中语文教学

<正>影视资源是一种优秀的学习资源,将影视资源引入到初中语文教学中,将课堂知识与影视相结合,正确引导学生通过影视资源学习语文知识,有利于扩展学生的视野,增强学生学习语文的热情与乐趣,从而提高学生语文学习能力。影视资源作为一种视觉与听觉相结合的综合艺术形式,能够将丰富多彩的影视情景展示出来,并形成不同类型的感官世界。在初中语文教学中引进影视资源,能够吸引学生的注意力,激发学生学习语文的兴趣。