服务型教育体系:区域高等教育发展的新模式

为实现教育发展与经济发展的良性互动,促进区域经济社会的和谐发展,作为我国经济最为发达的城市之一,宁波市率先提出构建服务型教育体系的新思路。构建服务型教育体系,对于转变区域高等教育发展模式,推进高等教育制度创新,实现区域教育结构与产业结构的成功耦合具有积极的作用。     

构建服务型政府的实现路径分析

从政府发展的历史趋势来看,从管理型政府向服务型政府的转变已经是一个历史趋势。长期以来,我们的政府行政一直是以政府为中心的重管理、轻服务的管制型行政体制。现阶段这种主要依靠权力和行政手段的管制型政府已经不适合民主政治和市场经济发展的需要,束缚了社会生产力的发展。本文将在借鉴前人的基础上试着提出若干构建服务型政府的途径。     

构建服务型政府的实现路径分析

从政府发展的历史趋势来看,从管理型政府向服务型政府的转变已经是一个历史趋势.长期以来,我们的政府行政一直是以政府为中心的重管理、轻服务的管制型行政体制.现阶段这种主要依靠权力和行政手段的管制型政府已经不适合民主政治和市场经济发展的需要,束缚了社会生产力的发展.本文将在借鉴前人的基础上试着提出若干构建服务型政府的途径.     

以校地合作为平台,以特色培训为抓手构筑服务型继续教育体系

社会转型期的地方性大学继续教育应当选择一条什么样的发展路径,这既是高校自身在谋划未来发展过程中必须回答的一个问题,也是当代中国高等教育需要研究的一个重大课题。宁波大学凭借既有的继续教育成就、办学优势和特色,结合区域经济社会发展背景,以"构建服务区域经济社会发展的高校继续教育体系"为目标,紧紧围绕"服务"这一主题,以校地合作为平台,以特色培训为抓手,通过管理体制建设、规章制度建设、人才培养模式创新、品牌项目建设、人力资源建设、信息资源建设及理论资源建设等系统的探索与实践,已基本构建起了服务型的高校继续教育体系,并取得了良好的办学效果,为地方高校开展继续教育提供可借鉴的发展范式。     

构建“服务型”高校学工组织的路径探索

随着高等教育的深度发展,高校应由"管理型"向"服务型"转变。学生工作队伍是高校构建"服务型"组织的前沿和窗口。因此,强化学生工作干部服务学生的理念、扩展服务范围、创新服务手段、提高服务能力,是构建"服务型"学工组织的核心要素和必然选择。     

浅析服务型东莞高等教育体系的构建

东莞地处珠三角发达地区,2012年地方生产总值达5010亿元,而东莞的高等教育发展与国内一些城市相比明显滞后,地方高等教育与地方经济发展明显不相匹配,构建服务型东莞高等教育体系对于加快发展东莞高等教育、实现产学研密切结合、服务地方经济社会具有积极的推动作用。本文试通过分析目前东莞高等教育的基本状况,借鉴无锡、宁波等地高等教育发展的做法,探析构建服务型东莞高等教育体系的途径。     

高等教育职能由教育型向服务型转变的思考与实践北大核心

当前高等教育转型发展的大格局倒逼高校凝练特色、分类发展、深化改革目标定位、以学生为本加快高等教育职能由教育型向服务型转变。立足学生消费者的服务型教育体系是高校人才培养供给侧改革的一个重要方向。高职院校应通过积极探索"订单教育"校企合作模式、现代学徒制人才培养模式,构建服务型人才培养体系,依托职业技能大赛重构服务型课程体系,搭建学校与社会协同融通平台完善服务育人格局,为服务型职能转变提供有效的实施路径。     

服务型政府建设应当倡导“居民本位”

公共管理话语体系的变迁是政府行政理念和民主价值演变的集中反映,"服务、公民本位、社会本位"是服务型政府理论的基本话语。服务型政府建设不能局限于"公民本位"思想,而应当倡导"居民本位"的行政理念,构建"公民本位"的基本公共服务体系和"居民本位"的发展型公共服务体系。     

构建服务型高校继续教育体系:内涵及意义

我国社会经济由"计划轨"向"市场轨"的转轨,必然导致高校继续教育由"管理型"向"服务型"的转型,这既是高校继续教育追求与经济社会发展良性互动的必然要求,也是高校继续教育谋求自身发展的现实选择。然而,构建服务型高校继续教育体系,首要的任务是厘清和阐释构建该体系的几个核心概念"服务"、"区域"、"继续教育"、"高校继续教育"及"服务型高校继续教育体系"的基本涵义,这不仅有利于我们牢固树立服务型继续教育的理念,更有助于我们对大学职能的再认识和高校继续教育的制度创新,进而推进继续教育实践的转型发展。     

失地农民就业的政府服务——基于服务行政的视角

政府服务是解决失地农民就业的必然选择。但目前其行为存在三大问题：失地农民的服务理念尚未真正形成;“三位”现象尚未解决;服务型政府的制度支撑还不够完善。本文基于服务行政的视角,在构建“服务型政府”的理念指导下,以新的视角审视政府服务,通过构建公共服务体系,强化服务职能;构建工作运行体系。完善监督机制;构建绩效评估体系,强化激励机制,以此提高政府在促进失地农民就业中的服务。     

以校地合作为平台,以特色培训为抓手构筑服务型继续教育体系简

社会转型期的地方性大学继续教育应当选择一条什么样的发展路径,这既是高校自身在谋划未来发展过程中必须回答的一个问题,也是当代中国高等教育需要研究的一个重大课题。宁波大学凭借既有的继续教育成就、办学优势和特色,结合区域经济社会发展背景,以“构建服务区域经济社会发展的高校继续教育体系”为目标,紧紧围绕“服务”这一主题,以校地合作为平台,以特色培训为抓手,通过管理体制建设、规章制度建设、人才培养模式创新、品牌项目建设、人力资源建设、信息资源建设及理论资源建设等系统的探索与实践,已基本构建起了服务型的高校继续教育体系,并取得了良好的办学效果,为地方高校开展继续教育提供可借鉴的发展范式。     

论独立学院的人才培养定位

一、服务型功能与独立学院的人才培养定位随着高校社会服务功能的拓展和强化,其扮演的角色不再是远离现实的“象牙塔”而是更为关注高等教育与社会互动,关注服务型教育体系建设的目标。就服务型教育体系而言,其有两个基本特征,即市场特征和区域特征。就其第一个特征,是以培养社会需要的人才、提供社会需要的技术与服务为基本目标。独立学院特殊的办学机制必然决定了其在社会功能上的定位是应当而且必须融入服务型教育体系,因而其产生和发展也必然离不开这两个特征。对独立学院而言,其创办资金一般不是来自国家和地方财政性的教育经费,正常运…     

试论构建地方政府与地方高校的伙伴关系

区域经济的发展与地方高等教育的发展互相依赖、相互制约,地方政府和地方高校之间的相互依赖关系越来越明显。地方政府与地方高校的关系问题是地方高等教育管理体制改革的核心问题。构建地方政府与地方高校的伙伴关系是适应国家治理体系和治理能力建设的需要,是转变地方政府职能与地方高校深化改革的迫切需要,是提升地方高校服务地方经济社会发展能力和贡献率的需要。论文提出可以通过决策互询构建伙伴关系,通过联合育人奠定伙伴关系,通过科研合作促进伙伴关系,通过文化互助提升伙伴关系,通过转型发展稳固伙伴关系等路径构建地方政府与地方高校的伙伴关系。     

构建服务型高校继续教育体系的研究与实践——宁波大学的个案阐释

近年来,宁波大学的继续教育在总结既有经验教训的基础上,结合区域经济社会发展环境,采用"以研促建、研建互动"的路径,进行了服务体制、管理规章、人力资源、信息资源、实践资源、理论资源、人才培养体系及品牌培训项目等八个子系统的建设,已基本构建起服务区域经济社会发展的服务型高校继续教育体系,为同类高校探索继续教育发展提供了可借鉴的范式。     

构建服务型教育体系 增强教育服务经济社会的能力

加快构建服务型教育体系,强化教育服务,提高教育服务水平,增强教育服务经济社会的能力,为经济社会发展提供坚实的人才、智力支撑和优质的学习服务,实现与经济社会发展的和谐联动,这是当前经济社会发展对教育提出的迫切要求,也是教育改革与发展的主题。一、构建服务型教育体系的必要性服务型教育体系是一种与经济社会发展相适应、与产业发展相衔接、结构合理、类型多样、机制灵活、充满活力的体系,它对满足人民的学习需求和社会的现实需要,以及促进教育自身持续发展,具有十分重大的意义。(一)构建服务型教育体系是满足人民日益增长的学习需求…     

高等教育高质量发展的内涵辨析与实现路径

推进高等教育高质量发展是发挥我国高等教育体系对服务国家经济社会发展需要、适应高等教育自身发展需要和应对国际环境变化挑战的重要战略.高等教育高质量发展是一种以提高质量为导向、以高质量高等教育体系为基础、旨在促进经济社会发展和人的全面发展能力提升的高等教育发展理念和方式.高等教育高质量发展由国家、院校和个体三个层面的实践构成,具有以质量为核心、注重公平发展、支持开放多元发展、对外开放与自主发展并重、强调区域协调发展、坚持育人为本等基本特征.实现我国高等教育高质量发展,需要构建开放多元高等教育体系,协调对外开放与自主发展,推动高等教育区域协调发展,坚持育人为本教育理念,发挥学生的主体能动作用.     

电子政务环境下服务型政府的构建

简要阐述了服务型政府的内涵及特点;从服务理念、服务模式、政府组织结构,服务质量和效率等四个角度探讨了电子政务对服务型政府构建的推动作用;并从转变政府职能、推进协同政务、提供"一站式"服务,关注弱势群体需求等四方面提出了电子政务环境下构建服务型政府的策略.     

增强高校服务地方发展能力的对策研究——以浙江宁波为例

增强服务地方发展能力是当前宁波高校一项重大、紧迫、艰巨而持久的任务,对建设创新型城市、构建服务型教育体系、增强内在发展动力和高校谋求自身发展等具有重要的现实意义,宁波高校必须以建设统筹发展、注重特色、教学科研并进、规模质量并重的服务型高校为目标,加快推进高等教育"大众化"进程,大力培养适应城市发展的人力资源,持续提高宁波自主创新能力,不断加强产学研一体化,努力成为建设"文化大市"的主力军。     

构建高质量、大众化、服务型的区域高等教育体系——宁波高等教育发展的战略思考

研究和思考宁波高等教育面临的发展背景、所处的发展阶段,在此基础上分析和总结宁波高等教育的发展经验,结合宁波高等教育发展的特征与存在的问题,站在宁波高等教育对区域经济发展的贡献度、对社会文化生活的贡献度、对高等教育自身发展的贡献度等视角来看,今后几年宁波高等教育发展的战略目标是:构建高质量、大众化、服务型的区域高等教育体系。     

大数据时代下基层政府的信息整合与创新发展推动作用

以政府的主体责任为切入点,结合大数据时代的社会创新发展,基层政府应该定位于意识上是大数据社会创新发展的推动者、方式上是创新发展方式的创新者、制度上是创新发展制度的改革者等角色,不是让"政府走开",而更是要通过大数据这个平台服务社会,提高社会创新发展能力,建设高效的服务型政府.