普及农村幼儿教育的可行性分析

中国是农业大国，农村教育的现代化就意味着中国教育的现代化，农村幼儿教育的发展影响着我国人口素质的整体水平的提高。本文根据农村特点，主要从农村经济发展，农村城镇化和农村家庭教育三方面分析了在农村普及幼儿教育的可行性．并提出建议，希望为我国农村地区幼儿教育的发展提供理论参考和借鉴。     

农村幼儿教育“小学化”之我见

多年的农村幼教工作,使我对农村幼儿教育多了几分思考。农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分,没有农村幼儿教育的发展,就谈不上全面提高我国幼儿教育整体水平。     

试论基于生态系统视角的农村幼儿教育现状

农村幼儿教育是我国基础教育建设的一个重要组成部分,它的好坏直接影响着我国的学前教育的发展以及农村经济建设的发展。提高农村幼儿教育水平不仅可以改善农村孩子的成长环境,从长远意义来讲,还可以改善未来农村家庭的整体生活质量、促进社会和谐,早日促进中国梦的实现。基于生态系统的角度,简单论述了我国农村幼儿教育的现状以及产生这些现状的原因。     

农村幼儿教育初探

农村幼儿教育的状况,不仅关系着农村基础教育的发展,更关系着农村经济社会的协调发展。农村幼儿教育的质量的优劣关系着整个国民素质的提高。尽管农村幼儿教育当前困难重重,但是,我们相信,只要我们按照《3-6岁儿童学习与发展指南》"狠抓内涵,确保基本,提高教师,指引家庭",通过我们国家、社会、家庭和学校的共同努力,形成教育合力,我国农村幼儿教育事业就一定会蓬勃发展,不断向前。     

如何发展农村幼儿教育

农村幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分,其教育质量的优劣事关重大,不仅影响到农村基础教育的发展,还关系到农村经济社会的协调发展.因此,积极采取有效措施发展好农村幼儿教育是至关重要的,主要阐述了当前社会背景下,发展好农村幼儿教育应该着重抓住的几个关键点,希望能对相关老师有所参考和裨益.     

教育均衡背景下农村幼儿园教育质量存在的问题研究

教育均衡发展是实现教育公平、落实科学发展观的重要途径。幼儿教育是教育的起点,应当重视幼儿教育的均衡,这样才有利于提升全民素质,促进社会和谐发展。但是目前农村幼儿园在教育质量方面存在着一些问题,影响了幼儿的健康发展,例如,教育基础设施差、师资力量不强、课程设置不合理、忽视家园合作等。文章针对农村幼儿园存在的这些问题,进行了研究,并提出了合理性建议,以希望可以有效地提升农村幼儿园的教育质量。     

开展城乡幼儿园“手拉手”活动 促进农村幼儿教育质量的提高

加快农村幼儿教育的发展 ,促进农村幼儿教育质量的提高 ,是提高我国幼儿教育整体水平的根本。但由于地缘、经济、文化、历史等方面的原因 ,农村幼儿教育远远落后于城市。就广西壮族自治区而言 ,大部分农村的幼儿园不能独立设园 ,只是附属在农村小学中 ,由小学代为管理 ,或称为学前班 ;有的还是民办性质的幼儿园 ,农村幼儿教师主要是由回乡的初中、高中毕业生担任 ,她们没有受过幼儿教育专业技能的训练 ,幼儿教育理论水平、工作能力和技能都比较低 ,不懂得幼儿教育的规律 ,把学龄前儿童当作低年级小学生来管教。由于经费少 ,路途远 ,人员紧缺…     

公平视野下的农村幼儿教育发展弱势及其归因

幼儿教育公平是当今世界幼教改革和发展的重要趋势。改善农村幼儿教育是促进我国幼儿教育公平发展、缩小城乡幼儿教育差异的关键。本文立足于教育公平的视角，探讨当前我国农村幼儿教育发展的弱势表现并进行归因分析。     

农村幼儿教育发展中的问题及对策

农村幼儿教育质量的好坏,密切影响我国农村基础教育的发展及我国农村经济建设步伐的快慢。农村幼儿教育质量的提升不仅能够对农村幼儿成长环境有所提升,从长远的角度来说,还能够提升农村家庭的生活质量乃至我国社会的稳定和发展。但随着社会的进步,社会经济体制在不断变化,我国农村的幼儿教育中依旧存在一些问题,文章将从我国农村幼儿教育的角度出发,对我国农村幼儿教育发展中的问题及对策进行探讨和分析。     

试析幼教专家赵寄石的农村幼儿教育思想

我国现代著名幼儿教育专家赵寄石非常重视农村幼儿教育的发展与改革,认为发展农村幼儿教育是提高民族素质的基础,农村幼儿教育的发展取向是立足农村实际,建立切合农村实际的教育模式,提高农村幼儿园教育质量的关键是从农村的实际出发来研究幼儿,并构建了适合农村幼儿教育发展现状的"农村综合教育课程",提出并实践了研究农村幼儿教育的新方法——教育行动研究法。     

城乡幼儿园“手拉手” 加快农村幼儿教育发展

幼儿教育是基础教育的基础,提高幼儿教育质量,是提高民族素质的奠基工程.我国有80%以上的幼儿在农村,我区也不例外.由于历史、地理、经济等因素的影响,农村幼儿教育的质量远远落后于城市.究其原因,除了农村经济欠发达外,农村幼儿园从管理水平到幼儿教师的素质,与城市相比都存在着明显的差距.为了加快农村幼儿教育的发展,提高农村幼儿教育的质量,逐步缩小城乡幼儿教育水平之间的差距,南宁市教委、南宁市教科所近年来组织开展了城市示范园与农村幼儿园“手拉手、一帮一”活动,发挥了城市示范园的优势和“龙头”作用,对促进农村幼儿教育的发展作了一些有益的尝试,并取得了一定成效.我们的具体做法有如下一些.一、调查现状,对“症”下“药”     

为了孩子们的明天——浅析农村幼儿园教学环境和教育水平

近年来,随着我国教育事业的大力发展,作为我国国民教育体系的重要组成部分,幼儿教育的发展也越来越受到重视。当前我国的农村幼儿园教育中存在着师资水平低以及设备严重缺乏等问题,严重影响了农村幼儿教育的发展,基于此,本文从当前农村幼儿园教学中存在的问题入手进行分析,并提出了相应的改进措施。     

浅谈农村幼儿教育

农村幼教事业存在着办园条件简陋,“小学化”现象严重、教育方法不符合时宜、教师专业素质较差、幼儿发展水平落后的问题.为了使农村幼儿健康、活泼的成长、提高农村幼儿教师整体水平、提高农村幼儿园办学质量,就必须深化幼儿教育改革,使农村幼儿教育得到更好的发展.     

国内农村幼儿教育社会价值探析

幼儿教育是国内基础教育的重要组成部分,是高校教育和社会教育的奠基阶段。农村幼儿教育的全面展开为国家安全与社会稳定提供了可靠保证,促进了整个社会的快速发展。农村幼儿教育的质量决定着社会结构的稳定与否,对我国综合国力与核心竞争力的提升也具有全局性、基础性的重要价值。本文从国家战略视角剖析了我国农村幼儿教育的社会价值,提出了农村幼儿教育优秀资源的开发策略,以期能为我国幼儿教育事业的发展提供些许参考。     

我国农村幼儿教育存在的问题及对策——以江西省部分农村地区为例

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确提出了建设高质量幼儿教育的新目标。这对深化我国幼儿教育改革、促进教育质量大面积提高、扎实地促进幼儿教育均衡发展有着重要的意义．也为发展农村幼儿教育带来了新的挑战和机遇。当前。我国幼儿教育事业发展的重点和难点仍在农村。     

试论教育券制度在我国农村幼儿教育中的应用

国外实践证明,教育券制度对促进教育机会均等、实现教育公正具有积极影响。我国农村幼儿教育目前存在“小学化”、教师待遇低、管理不完善等问题。在我国农村幼儿教育中应用教育券制度,具有促进教育机会均等、提高幼教机构的办学质量、推进教育的均衡发展,以及提高教师素质、增强家长对幼儿教育的认识等作用。     

陕西农村幼儿教育资源开发障碍与对策分析

随着我国农村学前教育的改革与发展,农村幼儿园及其教育工作者对教育资源的认识在不断深化。提高农村幼儿教育质量,发展特色课程资源,是农村学前教育发展的有效途径。陕西历史悠久,文化底蕴深厚,广大农村蕴涵着丰富的教育资源,但要正确认识并合理开发这些教育资源还存在着诸多障碍。只有不断转变办园理念,以农村特有的地域优势为基础,积极开发利用具有农村特色的教育资源,才能有效提高教育质量,使农村幼儿教育走上特色发展之路。     

我国农村幼儿教育中存在的主要问题及对策

对我国农村幼儿教育现存的一些主要问题进行详细分析和深入讨论,针对这些问题提出相对应的解决对策,提高我国农村幼儿教育的整体水平和质量。     

创造条件提升西部农村幼儿教师教育科研素质

幼儿教师是构成幼儿教育教学活动的要素之一,是幼儿教育教学活动的组织者和领导者、儿童发展的促进者。幼儿教师的教育科研素质如何,在很大程度上影响着幼儿教育教学的质量。近年来,随着幼儿教育课程改革的逐渐深入,广大幼儿教师的素质都有了不同程度的提升。然而,由于种种原因,西部农村尤其是边远山区的一些幼儿教师在这方面却显     

农村幼儿教育资源开发的误区及实践策略

正当前,农村幼儿教育质量日益提高,入园率逐年增长,农村幼儿教育逐渐成为我国幼儿教育事业发展的重点。因此,转变教育观念,开发具有农村特色的幼儿教育课程资源便显得尤为重要。但是人们对农村幼儿教育资源的开发在认识上还存在很多误区,在实践中也存在许多技术难点。对此,应积极探索农村幼儿教育资源开发的可行路径,促进农村幼儿教育走上特色发展之路。一、农村幼儿教育资源开发存在的误区误区一:农村经济社会发展落后,教育资源