北京景山学校: "三个面向"引领下的教育改革实践

2008年4月23日,全国百校校长走进北京景山学校,共同纪念邓小平同志为北京景山学校"三个面向"题词25周年. 1982年,北京景山学校在全国率先开展了学制改革试验,将小学、初中学制由"六·三"制改为"五·四"制.     

辽宁省中小学“五·四”学制改革研讨会

为总结十年来进行“五·四”学制改革实验的经验,分析当前学制改革实验面临的问题,制定深化改革的措施,辽宁省教委于1990年6月12——14日在辽阳市召开了中小学“五·四”学制改革研讨会,全省各地进行“五·四”学制改革实验的中小学、教育行政部门、教育科研单位以及北京、上海等地的70多位代表参加了研讨会,人民教育出版社也派代表出席了会议。     

课改景山的核心品质

1960年,北京景山学校应中国教育改革的需要而诞生。时任政治局候补委员、中央宣传部部长、国务院副总理的陆定一代表中央和国务院在第二届全国人民代表大会第二次会议上作了《教学必须改革》的报告。毛主席讲,凡是重大的改革必须先经过实验。为此,党中央决定建立一所由中央宣传部直接管理、以学制改革为主线,对中小学教育进行综合改革实验的学校。北京景山学校因此而生,担负起教育改革的重任,并成为联合国教科文亚洲教育更新计划联系中心之一。1977年景山学校被确定为全国重点学校。1978年被确定为北京市重点学校。1983年,邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界．面向未来。”     

全国十三校作文教学讨论会在宁召开

全国十三校作文教学讨论会于十月二十七日至二十九日在南京师院附中召开。出席会议的有北京大学附中、北京师院附中、天津南开中学、华东师大一附中、二附中、上海师院附中、东北师大附中、杭州学军中学、福州一中、三中、南京师院附中、江苏省苏州中学等十二校的代表(北京景山学校缺席)。会议主要讨论作文教学科学化的问题,交流了记叙、说明、议论三种文体作文的教学经验,针对当前存在的主要问题,研究了     

日本的学校教育制度

一九四七年三月,日本政府在联合国占領軍司令部美国顧問团的授意下,頒布了《教育基本法》和《学校教育法》。这就是繼一八七二年(明治五年)之后日本近代第二次学制改革。一九四七年的学制改革,废除了旧的“六、五、三、三”制(即国民学校六年、中学五年、大学預科三年,大学三年),改为小学六年、初中三年、高中三年、大学四年的“六、三、三、四”制,并且規定实施九年的义务教育,对其它各級各类学校进行了一系列改革。在佐藤政府下台前夕——一九七一年六月,日本文部省的御用机关“中央教育审議会”花了整整四年时間,泡制了一个第三次教育改革方案即《关于今后学校教育綜合的扩充整頓的基本实施方針》。这个方案要求在十年(一九七一年到一九八○年)內把学制改为“四、四、四、四”制或別的分段方案,还在“适应儿童的智力发展”,实現“教育多样化、国际     

积极推进小学、初中学制的改革——“五、四”学制实验汇报研讨会综述

由中央教育科学研究所、北京市教育局等单位联合召开的“五、四”学制实验汇报研讨会于1989年12月7日至9日在北京市举行。来自全国15个省市的300多位代表就小学、初中逐步实行“五、四”学制的问题,进行了广泛深入的讨论,并听取了北京市育英学校近十年来学制改革实验的情况汇报。目前,我国小学和初中的学制有“六、三”制、     

“三个面向”引领下的景山远洋教育体系

北京景山学校远洋分校是2007年由石景山区教委、北京景山学校和远洋地产公司三方联合创办的九年一贯、高中三年的全日制公立学校,是北京市教委实施的“城乡一体化学校建设工程”首批15所学校之一。学校与北京景山学校实行“同一法人、一体化管理”的模式,秉承景山学校的办学思想：以“三个面向”为指导,继承、借鉴、融合、创新,全面发展打基础,发展个性育人才。秉承景山学校的办学特色：以先进的教育思想为先导,以教育理论为指导,以教改试验为基础,探索21世纪从小学到高中人才培养的新方法。学制上与景山学校保持一致：九年一贯（小学五年、初中四年的五四学制）、高中三年制。课程设置、教材使用等也保持一致。     

阳泉市郊区学制改革实验综述

阳泉市郊区学制改革实验综述张先存从１９９１年起,阳泉市郊区在认真考察论证的基础上,开始分步试行中小学由“六·三·”学制向“五·四”学制过渡,经过七年的学制改革实验,逐步构建起幼儿——小学——初中——高中的“三·五·四·三”学制模式。一、幼儿教育学制改...     

北京景山学校

<正>北京景山学校是1960年由中宣部创办的专门进行城市中小学教育改革试验的学校。由小学、初中、高中三部分组成。小学、初中实行五四学制和九年一贯制,高中三年制,是北京市示范高中。1983年,邓小平同志为景山学校题词"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"。建校以来,北京景山学校在学校管理、学制安排、教材编写、课程设置、德育序列、活动体系、     

北师大二附中学制改革实验

北京师大二附中从1982年9月就开展了“五、四”学制改革的实验。其中,课程结构改革的具体做法一是保证基础课的主体地位,语文、数学、外语的课时较三年制初中课时要多一百多;二是增设综合技术教育     

“五·四”学制物理实验教材简介

北京师范大学中学教学研究中心组织编写、山东省教学研究室组织审查的“五·四”学制(指的是小学五年、初中四年的试验学制)物理实验教材,已由北京师范大学出版社出版。这套物理教材是在1982年编写第一版的基础上,经过在北京师大二附中,特别是自1984年在山东省诸城市进行了多年实验的基础上,根据九年制义务教育物理教学大纲(初审稿)重新改写的。兹简要介绍如下: 一、编写的指导思想这套物理教材面向四年制初中的大多数学校的大多数学生。突出学制的优越性,贯彻整体优化的原则。四年制初中与三年制初中相比较,物理     

国内动态

“中小学学制、课程、教材、教法改革与实验的研究”是教育科学“六、五”期间的重点项目。为了有组织、有领导地开展这项科学研究工作,1983年12月12日至15日在北京师范大学召开了第一次课题研究工作会议。参加会议的单位有:北京师范大学,中央教育科学研究所,课程教材研究所,中国教育学会的语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物等教学研究会,一些省、市的教育科学研究机构,还有华东师大、华南师大、北京景山学校和另一些从事教改实验的学校。教育部中小学教材办公室的负责同志和中学司的一些同志也参加了这次会议。     

学习卡片

全国普教整体改革的四种类型 一、在学制上试验“一条龙”的办学形式。其形式又可分为三类:一种是上海市建青实验学校、武汉市实验学校等校的幼儿园——小学——中学“一条龙”办学,实行“二、五、四”等学制;一种是深圳市实验学校、新疆乌鲁木齐八一中学等,试验“五、四、三”学制(小学五     

中曾根提出教育改革七点设想

日本首相中曾根最近在参议院答辩时披露了他的“教育改革七点设想”:一、改革现行的六、三、三、四学制:二、改革偏重学历的高中入学考试制度;三、改革实行全国统一考试的大学入学考试方法;四、重视学生的社会服务活动;五、重视情操、道德教育;六     

小学整体结构改革实验的新起点

8月11～14日,湖北省教委和华中师大在枣阳市第一实验小学主持召开了“湖北省中小学(五·四学制)整体结构改革实验研讨会”,有武昌、襄樊、荆州、沙市、宜昌、黄冈、鄂西和湖南株州、醴陵等地31所中小学及所在地市州县区教委、教研室共70名代表参加,会议收到五年实验报告6篇、实验方案计划和阶段总结材料200多篇,共约80万字。     

法国中小学的课程改革及趋势

法国普通教育的学制为“五·四·三”制,即小学5年,初中4年,高中3年.近二十年来,法国的中小学教育经历了几次重大的改革,而课程改革是每次教育改革的核心内容。本文拟对法国中小学课程改革情况以及今后的发展趋势作一简要介绍。     

教学与学术活动

三位普教专家来我院讲学五月二日至五日,应我院与省教育学会、教科所和市教育局、教科所联合邀请,天津一中校长韦力、南京师大附中原校长李夜光和北京景山学校党支部书记贺鸿琛来我院讲学。韦力同志作了题为《围绕“三个面向”,改革学校内部管理的探索》和《在“三个面向”指导下,为学生成才打好坚实基础》的报告;李夜光同志作了题为《学生学习能力结构》和《实     

整体改革、系统创新:教改实验校的使命与担当——基于北京景山学校55年改革实践的思考

北京景山学校建校55年来,坚持"大胆改革,认真总结,一切通过试验"的办学方针,在核心领域和关键环节大胆尝试、整体推进、系统变革。先后进行了"小学、初中、高中十年一贯制"、"小学初中九年一贯制、五四分段"、初中直升高中、初中高中五年贯通等学制实验;进行50余年不间断的教材改革;不断提升师资水平。学校用系统思维进行综合改革试验,既重视文化的传承与坚守,也重视新技术领域的革新与革命。     

推行“五·四”学制 深化综合改革 保证基础教育的健康发展

１９８４年以来，我们烟台市在国家教委和山东省教委的关怀和指导下，进行了小学五年、初中四年的“五·四”学制改革实验。经过定点突破、规模实验和区域推广三个阶段，目前“五·四”学制已在全市全面推行，并以此为突破口，推动了基础教育的综合整体改革，促进了基础教育的健康发展。提高民族素质是基础教育的基本职能，也是主要的目标和责任。随着我国进入社会主义现代化建设的新时期，形势发展迫切要求我们教育工作开创新的局面，特别是基础教育要坚决从“应试教育”转变为素质教育。１９８３年，我们对全市中小学教育进行了全面调查，…     

燕山地区“五·四”学制改革成果显著

燕山地区“五·四”学制改革成果显著本刊记者卢锦华从１９９１年初，北京市教育局决定在燕山地区进行“五·四”学制区域性实验，到１９９４年暑假．燕山地区小学已全部改为五年制。９月１日，原小学三年级套级过渡的五年级学生，全部进人中学，开始了四年制初中的实验。...