同根生 融则利

有人问过我：“你能成为院士，有些什么个人因素?”我讲：“重要的因素之一，是人文文化、中华民族的优秀传统文化、中国语文起了重要的直接或间接作用。”     

让"情"流淌在语文课堂

语文新课标明确指出:"语文是中华民族优秀文化的组成部分.是人文性与工具性的统一."对"语文"这一学科的科学定位意味着:第一,汉语是我们的民族语言,足以值得每一个中国人去骄傲、去自豪、去传承发展;第二,它的人文性和工具性是糅合的、融合的,而不是简单的人文性+工具性,在人文熏陶的同时学习祖国的语言文字才是新课标的要求.     

让“传统文化”成为教学的另一扇窗

<正>本文透视传统节日文化逐渐被遗忘的现状,追根溯源,寻找传统节日文化感知缺失的原因。结合语文课程具备传承中华民族文化的人文性特点和语文教师需担负实施人文素质教育的使命,尝试把传统节日引入语文教学,着重阐述在语文教学中,如何渗透传统节日文化的策略。《语文新课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。"强调在语文教学过程中,要让学生"认识中华文化的丰厚     

让小学语文课堂成为弘扬传统文化的摇篮

中国传统文化博大精深,积淀了中华民族五千年的智慧与精华,是华夏子孙的荣耀与骄傲。因此,语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化传承中起着重要作用。所以,语文教师应当成为传统文化的传播者,语文课堂应当成为弘扬传统文化的摇篮。《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情。在语文教学过程中,在     

享受语文

汉语是我们的母语,不仅是我们生活中最重要的交际工具,而且是中华民族传统文化的重要载体.所以,不仅人文知识分子,许多自然科学家也都认识到语文学习的重要意义.著名数学家华罗庚有句名言:"语文天生重要."苏步青说:"如果说数学是自然科学的基础,那么,语文就是这个基础的基础."……     

语文新课程改革对语文教师人文素养的要求

国家语文课程标准指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"实现语文课程工具性与人文性真正的和谐统一,关键在语文教师。教师观念的更新、自身人文素养的提高是最重要的因素之一。语文教师的人文素养应在文化素养、审美素养、人格素养、道德素养、科学素养、实践素养几方面加以提高。     

在阅读教学中培养人文素质

语文是具有人文色彩的基础性学科。语文学科的人文性,包含语文教学中的文化知识和文化精神,它渗透在语文教学的方方面面。语文课程的人文精神是客观存在的事实,关注人文精神不是应该与否的问题,而是一个自觉与否的问题。语文学科的人文性包含"思想教育"、"情感教育"、"品德教育"、"文化教育"、"美感教育"等诸种因素。但是,提高学生的人文素质并非是前面诸种因素的简单相加就可以达到。长期以来,我们的语文阅读教学总是对丰富的人文内涵置之不理。因此,语文教师要将培养人文素质作为语文教育的重要目标来追     

浅谈传统文化与语文教学

《新课标》明确要求学生"体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养",体会中国古代优秀作品中"蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础","丰富传统文化积累",这些话都指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。作为一个中学语文教师,我们该如何将传统文化与语文教学有机结合起来呢?     

文化视角下的高中语文教学

随着中外文化的不断融合,不少中国传统文化开始流失,这对于中华民族而言,不能不说是一种悲哀。面对这一局面,教育界呼吁"传统回归",注重民族经典,以培养学生人文素质。而语文是文化的重要载体,语文课是弘扬传统文化的有效途径。因此,在高中语文教学中,教师需注重文化渗透,发掘教材中的文化因素,引导学生领略中国博大精深的传统文化,吸收民族文化智慧,树立良好的人格品质,提高审美情趣与文化素养。     

中职语文教学要与中国传统文化相融合

中国传统文化源远流长,对学生正确的价值取向具有很好的教育意义。当前中职语文教学中将传统文化中的博爱、宽容、责任等优秀传统人文思想融入其中,对于中职学生发扬我国优秀的历史文化具有重要作用,对于中华民族伟大精神的传承也具有重要作用。如何在中职语文教学中将中国传统优秀文化融入其中,是中职语文教学工作者研究和探讨的重要任务之一。     

诗词话《水浒》——以第十六回“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”为例

《语文新课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点"。新课程标准强调在语文教学过程中,要让学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收各个民族文化智慧"。苏教版初中学段经典名著中蕴含的丰富的中华民族优秀传统文化内涵,既是语文教学的重要内容也是先进文明的载体,更是人类精神和智慧的宝库,是对本民族的"文化传承与理解"。学生在经典名著阅读过程中可以提高"文化传承与理解"的感受力、认知力、执行力,从而提高阅读素养的生长力。     

略谈语言文化对人文精神的弘扬

语文课程标准强调语文应将其工具性和人文性统一起来,挖掘语文教材中丰富的人文内涵,培养学生良好的人文素养。多年的教学实践也使我深深认识到：语文学习要以人文为灵魂。失去了人文这一灵魂。语文只能是行尸走肉。因此,我认为指导学生学习语文,就是指导学生学习中华民族的语言,在学习语言中,挖掘语言文化,弘扬人文精神。     

阅读:潜心会文本 情意共提升

《语文课程标准》中明确指出"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。"阅读教学是语文教学的重要组成部分,它不仅仅是工具性的体现,还应该是人文性的体现。人文性突现了感性因素和情感因素,因此人文性在阅读教学中的重要性也昭然若揭了。     

让本土文化在语文实践教学中绽放魅力

《语文课程标准》指出:语文是母语教育的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。语文的外延是生活,而本土文化作为一个地区的生活文化,作为中华民族文化宝库的重要组成部分,本身就源于生活。它是由该地域的人文、     

让语文课堂成为传承中华优秀文化的主阵地

习近平同志指出:"中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,是我们最浓厚的文化软实力。"著名学者刘国正曾说:"中国语文教育与传统文化如胶似漆,密不可分。"传统文化是语文教学的一个组成部分,只有将语言文字、民族文学与传统文化三者有机结合,才是完整的语文教学。     

关联:统编小学语文教材教学的新常态

统编小学语文教材的诸多要素之间有着重要的关联。可见,"联系着教"应该成为小学语文教师教学统编教材的新常态。一、人文主题与语文要素的关联统编语文教材按照人文主题和语文要素来"双线组元"。其中,人文主题强调语文与生活的联系,重视传统文化、主流文化的渗透,促进学生形成正确的世界观、价值观和人生观;语文要素是语文素养的各种基本因素,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯等。     

中华优秀传统文化与语文教学的有效融合

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝,近年来越来越被重视.中职语文教育作为我国职业教育的重要组成部分,作为传承中华优秀传统文化的重要途径,更是肩负着重要的责任.根据中职学生的特点,抓住语文工具性和人文性的特点,针对教材,笔者分别从"在阅读中鉴赏,在鉴赏中传承"、"在表达中交流,在交流中创新"、"在活动中提升,在提升中成长"...     

吟诵千古美文 陶冶高尚情操——古诗文教学手记

<正>我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国,在这五千年的文明史中,古诗文无疑是中华民族文化的精髓,是中华民族人文精神的结晶。人文精神对学生人格的熏陶、习惯的养成、语文素养的提高等都有着十分重要的作用。那么,怎样在古诗文诵读过程中培养学生的人文素养呢?结合《语文课程标准》可以总结出,在语文教学中,培育人文素质的基本途径是"贯穿于日常的教学过程之     

浅析高中新课改下对语文教育的几点认识

当今中国,科技飞速发展,经济持续繁荣,中华民族面对民族复兴的重要契机.作为兼具工具性与人文性的语文教育,理所当然担当着重要的职责,依据新课改的精神,我认为语文教育有培养学生理解和运用汉语言文字的基本能力的作用,有培养学生对优秀的传统文化的鉴赏与传承的能力的作用,有面向未来,贵在树人的作用.     

阅读教学要注重培养情感思维

《语文新课标》指出:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性并重"。凸现语文的人文性,全面提高学生的语文素养成为语文教学的重要任务。与之相应的语文试卷有了很大的改变,加大了学生阅读的题目,并且选文大都具有丰富的人文内