对课改中数学课堂教学的思考

随着新一轮课改的全面启动,我们的数学课堂教学确实发生了一些可喜的变化。但是,一些问题依然尖锐地摆在我们的面前:学生的个性差异该怎样得到关注?教学的个体化该如何得以加强?弱势学生群体的独立性、自主性的培养和发展,需要什么样的教育环境?如何才能实现“不同的人学习不同的数学”的课程目标?对这些深层的、棘手的课题,我们还没有多少破解的良策。于是在对数学课堂教学的观察与反思中,不断生发出以下的追问。一、是“说数学”重要,还是“做数学”重要?数学课堂中有一种普遍的现象:让学生“说数学”比“做数学”的机会多得多。这样,大多…     

硅与碳

“它们在腐蚀我们的未来?”“新一轮统计表明青少年的自理能力下降。”“恩格斯说:劳动造就了人。”“不劳动,让机器养着,人和     

关于网吧问题的调查研究

栏目焦点 网吧现象是近年来社会各界人士议论的焦点之一。有人疾呼:网吧对青少年成长有害,弊大于利,应尽快采取防范措施;有人认为:网吧发展符合科技发展的趋势,利大于弊……许多人因此感到疑惑:网吧究竟是时尚潮流,还是“洪水猛兽”?是引领青少年成长的“天使”,还是将他们带入歧途的“恶魔”?网吧现象到底给我们带来了哪些冲击与思考?让我们一起来听一听中学生的见解——一、课题背景随着科学技术的迅猛发展,网吧如雨后春笋在中国大地上纷纷涌现。网吧越来越多,生意越来越红火。可它发展的同时也暴露了一系列的问题。2002年北京“蓝极速”…     

文学常识和名句名篇——练前必读 1.高考默写的命题趋势及其应对策略

在不少同学看来,默写多烦人!高考为什么要考默写?高考默写的命题趋势如何?常见的有哪些题型?我们如何应对它?这正是本文要回答的问题。新的高初中语文教学大纲都明确规定:要“背诵一定数量的名篇”,并在附录中要求高中生背诵40篇、初中生背诵70篇古诗文。这是     

案例与反思:为孩子的“出格”鼓掌

新一轮基础教育课程改革首先在小学一年级开始实验。新的理念、新的教法、新的教材带来的是新的“课堂”。同时,也带来了新的问题。其中好多实验教师问我:“孩子的回答太多怎么办?”“孩子这样回答对不对、行不行?”……下面我们就来看一年级数学(义务教育课程标准实验教科书苏教版第一册)的几个教学片段: [片段1]教学实践活动课“愉快的周末”教师出示“小朋友唱歌跳舞”图,学生按教材要求统计了唱歌的、跳舞的和拉手风琴的人数     

简说课改中的“假设”

论及新一轮基础教育课程改革的基础,大家说得比较多的是“前七次改革”、“国际课程改革趋势和政策的比较”,以及“国内课程实施现状之调查研究”等等。实际上,还有一个重要的“基础”被我们忽视了,那就是规划设计本次课改方案时的“假设”基础。     

竞选班长

“开始！”随着一声令下,新一轮的“作文接力赛”又开始了。在这一轮里,3个同学参加“竞选班长”:一个是志在必得的上届班长,一个是勇于挑战自我的欧阳子君,另一个是决心痛改前非的“淘气包”。结果如何呢?就请继续关注我们的“作文接力赛”吧。     

构建生活化的政治课堂——思想政治新课程改革的教学尝试

新一轮课改的浪潮向我们涌来。“迎接新课程,我们做什么?”这是我们应该认真思考的问题。教育生活化不失为一种实现新课程目标的有效策略。将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来,课堂学习与生     

鼓励大胆质疑促进创新学习--《坐井观天》教学片断

在教学《坐井观天》一课时,课已近尾声我对学生们说:“我们认识事物不能像青蛙那样坐在井底观天,目光狭小。如果让青蛙跳上井沿,它能看到怎样的天?”有学生说:“能看到很大很圆的天。”有的说:“天不是圆的,是方的。”有个学生问:“老师,天到底有多大?是方的还是圆的?我们怎样才能看清?”此时,我就用鼓励的目光看着天真的孩子们说:“哦!这个问题可够难的,谁能回答?”教室里顿时热闹起来,学生们议论纷纷。有的说:“天有十万八千里,孙悟空一个跟头就到天边。”有的说:“不可能只有十万八千里,火箭往天上一蹿就看不见影了,比孙悟空蹿得远多了。…     

《讲信用》课堂教学实录与评析

一、创设情境,导入新课1.活动引入,揭示课题同学们,你们知道“少年雏鹰争章”活动有哪些章吗?你得过什么章?生:活动有礼貌章、安全章……我得过文明章、阅读章……师:你真棒!你真了不起!……大家看,这是什么章?(出示课件:“信用章”图片)怎样才能得到“信用章”呢?今天,我们来学习第八课《讲信用》。(板书课题)2.看课题质疑,探究学习方法师:看到这个题目,你有什么问题吗?生1:什么是讲信用?生2:为什么要讲信用?生3:怎样做到讲信用?生4:讲信用对我们有什么好处?师:同学们提出了这么多有价值的问题,那怎样解决这些问题,用什么方法解决?生1:读课…     

有时

老师:“永远有多远?”学生甲:“老师,我们,我们没学过啊!”老师:“永远有多远?”学生乙:“老师,假如说永远的距     

幼儿园不要教拼音

这个问题我们不知道和家长谈过多少回了,家长会上讲,家长学校里讲,有时还和家长个别交流,可仍有许多家长对我们园不教拼音的做法不理解:“许多私人幼儿园都在教,你们为什么偏偏不教呢?孩子多学点,上小学不就轻松多了?”果真是这样吗?据我们了解,小学一年级老师并不赞同幼儿园教拼音。其主要原因是:     

放下您的“手术刀”吧

[镜头一]“水乡什么多?水多。千条渠,万条河,池塘一个连一个,处处绿水荡清波。”——节选《水乡歌》。师:这首小诗写了水乡什么多?生:水多、船多、歌多。师:下面我们来学习“水多”这一节,请同学们读读课文,说说哪些词语写出了水多?生:“千条”“万条”这两个词写出水多。师:说得好!还有吗?生:“池塘一个连一个”也写出了水多。师:老师问的是哪些词语写出水多,你说的是一个句子呀!还有吗?生:“处处”写出了水多。师:对!那么,这一段我们该怎么读呢?生:把写水多的词语读得重一点。[镜头二]“梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽…     

课程改革“改”什么

新一轮的课程改革实验已步入第三年,但面对课改,不少人心中仍有疑惑:究竟课程改革“改”的是什么?施行课程改革后,我们要实现哪些方面的变化呢?笔者经过探索,认为课程改革中的“改”应该体现在以下几个方面: 1.课程功能的改革 改变旧课程过于注重知识传授     

“课改”不避“讲解”

上学时,便喜欢听讲座。甚至多年以后每忆及往事,便心潮难平,总是被那时的场景所感染,为教授们的博学多识侃侃而谈所折服……工作伊始,适逢课改。经常听到这样的话:“都课改了,还像原来那样上课?”“瞧这节课多棒,老师讲了连3分钟都没有。”……听后不禁茫然而又哑然。进行课改难道就是“革”掉过去的一切吗?难道一节课老师什么都不讲就算是好课了吗?……朋友们,冷静的思考并检讨一下我们的行为吧。新一轮课程改革扑面而来的时候,于是,我们便有了想当然否定前几轮课改的理由,过去的一切似乎都变得那么狰狞而又面目可憎,非得一棍子打死,否则便…     

择业指导

面试时 ,你或许对用人单位可能提出的问题感到棘手。如果说需要准备的话 ,有 5个问题需要仔细想一想 :☆“你为什么到这儿来 ?”(“说说你为什么会选择我们公司 ?”“你对我们公司有些什么了解 ?”)☆“你能为我们做些什么 ?”(“谈谈你今后的打算。”)☆“你是什么样的人 ?”(“请介绍一下自己。”“谈谈你在大学里的学习经历、工作经历。”)☆“你与其他应聘的人有什么不同 ?”(“你能否做个自我评价 ?”“你有什么特长和爱好 ?”)☆“我能否雇得起你 ?”(“你对待遇有什么要求 ?”)你可以把这 5个问题变成陈述句来回答 :→我喜欢这个单位…     

1000粒大米的故事

在新一轮课程改革理念的引领下,我们的数学课正朝着数学活动课的方向发展。如何让孩子在这活动中有所动、有所悟呢?在二年级下学期介绍大数时,我安排下了这节《数大米》的课,希望让孩子们通过数1000粒大米的活动,增强他们对大数的估计意识。 1000在孩子眼中实在是太大了,在任务布置后,有的孩子脸上泛起了疑团,大胆的孩子甚至嚷嚷开了:“那么多米怎么数呀?”“老师,我明天怎么搬来呀?”     

“课后解决”的冷思考

最近,课堂上出现了一种现象:当学生提出课前没有料到的问题时,不少老师都采用了“这个问题我们课后解决好吗”的方式。这似乎成了教师抵挡学生突发其问的不败盾牌。扪心自问:假如教师在课堂上有足够的能力解决学生提出的问题,还会采取这种方法吗?这些问题课后都能够得到解决吗?课后我们研究了吗?是否都反馈给学生了?“课后解决”是我们解决问题的方法还是我们回避问题的“策略”?假如课后也不解决,教师的承诺或建议又会对学生产生怎样的影响呢?学生满怀求知热情提出的问题,难道就这样“处理”掉吗?我们来看两个案例。案例一:教师声情并茂地…     

善于设问 贵在引导(教学一例)

在《巴黎公社》一章教学中,由学生阅读了课文之后,我向他们提出了这样一个问题: “普法战争是一场什么性质的战争?”“是一场法国企图扩张领土的战争。”一个学生立即举手起立根据教材有关内容能作了这准确的回答,本来可以令人满意了。但我还是抓住这个问题继续设问: “那么,这对普鲁士说来,又是一场什么样性质的战争呢?”     

洗盘行情不悲观把握结构性机会

在本周四,沪指春节后的反弹行情上升趋势线30日均线被跌破了,于是乎,市场的“双头”观点再度高昂,甚至有人开始看空行情至2600点,认为市场要“二次探底”.我们不否定这些“大仙”们的指数预测,但是,我们还是建议大家多理性一些看待市场的趋势走向.比如,最近市场上有重磅利空出现了吗?国际市场上有重磅消息出现了吗?要不然,你凭什么看空行情至2600点呢?理由,依据呢?不会是就单纯地凭借自己的感觉去“猜”指数吧?那样毫无意义.也许你有时候是对的,也许你有时候是错的,但是,不管如何,我们既然是作为专业的投资者,就要学会尊重趋势,顺势而为,而不是一味地意淫去做股神,去做算命先生猜测市场的指数走向.