以平静的心情对待荣誉

以平静的心情对待荣誉我被评为全国教育系统劳动模范，张喜庄乡成人学校成为国家教委批准的首批北京市乡成人学校七所示范学校之一，是我们县的光荣，成人教育局的光荣，张喜庄乡的光荣，周围同志的光荣，是领导的支持、同志们帮助的结果。我是一名普通的教师。４０年来我...     

以古典的心情对待学习

“心与书的交流,是一种滋润,也是内省与自察。伴随着感·悟和体会。淡淡的喜悦在心头升起。浮荡的灵魂也渐归平静,让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态。不失信心地契入现实,介入生活,创造生活。”正如狄金森所说,“没有一艘船像一本书,也没有一匹骏马,能像一页跳跃的诗行,把人带向远方。”     

网络环境下的研究性学习

网络为研究性学习提供了巨大的空间,研究性学习可以在网络环境中找到实践的支点。将研究性学习与建构主义思想、网络技术结合,搭建基于网络的研究性学习环境,可以使学生成为知识的探索者、建构者,可以使教师成为领航者、组织者。一、网络环境下学习方式的转变与研究性学习环境的设计     

谈网络在研究性学习中的作用

研究性学习和信息技术都是普通高中新增的必修课，网络应用是信息技术教育的重要内容。本阐述了网络在研究性学习中五个方面的作用，即网络可以提供大量有关研究性学习的信息，网络可以为学生创设发展课题的情境，网络可以为研究性学习提供大量的研究资源和人力资源，网络为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔的空间，网络为研究性学习的评价和成果的展示提供了强有力的平台。     

以古典的心情对待学习

在今天这样一个由效率和技术主宰的时代,古典的心情,心性的修养,精神的价值,人文的关怀,渐渐地变得陌生与遥远.学习也就在心浮气躁、急功近利的主导下成为了外在的包装、利益的算计、轻巧的复制.     

以古典的心情对待学习

在今天这样一个由效率和技术主宰的时代,古典的心情,心性的修养,精神的价值,人文的关怀,渐渐地变得陌生与遥远。学习也就在心浮气躁、急功近利的主导下成为了外在的包装、利益的算计、轻巧的复制。愈来愈多的人,希冀学习给他们带来立竿见影的效果与实惠。的     

谈网络背景下学生自主学习能力的培养

明依赖于进步，进步依赖于科学，信息技术使教育的形式和内容发生了深刻的变革。我校自去年开始开通了城域网、校园网，进行了小班化实验，教育教学效果成绩显。特别是近半年来，我校借鉴“洋思中学”的教学经验，倡导学生自学；借助市教委的高速宽带城域网、Intemet网、校园网的教育资源，与北大附中联姻，借助他们的网络资源，拓宽了学生学习知识的来源。     

学生个人网络学习空间构建策略研究

从网络学习空间的内涵特征入手,结合学生个人网络学习空间的特点,分析个人网络学习空间与学生个人网络学习空间的基本功能作用,阐述学生个人网络学习空间的构建原则,并提出增强学生主体意识、优化个人学习界面、完善交流互动平台、建立相互信任关系和促进知识意义重构等策略,促进教与学方式的根本性变革,最终指向学生发展,以教育信息化推动...     

高职学生网络学习方式创新的探讨

本文认为当代网络技术、计算机技术和通讯技术手段正引领一个学习革命的新时代的到来,但基于当代网络学习条件的网络学习尚不足以全面取代传统学习。这是由当代网络学习的屏幕性和技术依赖性这两个属性所决定的。高职学生网络学习方式不佳的突出表现是容易出现"网络迷航"的情况。高职学生这一群体在知识学习中,普遍患有学习动力不足、学习基础不牢、学习习惯不良、不善于利用和控制自身学习环境等毛病。进行职业能力的学习是高职学生网络学习方式创新的基本出发点,相应地需要高职学生进行学习客态、前态、行态上的学习策略转变。     

让网络帮助学生打开探究之门

随着信息化社会的到来,网络正在以不可阻挡之势影响着社会的每一个角落。在网络的强劲冲击下,教育也正在经历着一场深层次的革命,网络既提供了一个开放的、广阔的知识大宝库,同时也给学生的探究性学习打开了一扇方便之门。教师在网络环境下,培养学生主     

创新教育与网络环境下的研究性学习

创新教育以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向，对学生发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维的培养，为其成为创造性人才奠定全面素质基础。因此，在中学教学、素质教育中创新意识的建立则显得尤为重要。我们知道，中学的基础知识教学是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现。为此，在教学过程中，我们应创设一定条件和环境，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，     

论基于网络环境的研究性学习

随着信息技术的发展，网络技术开始进入教育领域，而研究性学习又是当前我国普通高级中学培养创新人才，实施素质教育的一项改革试验。本就基于网络环境的研究性学习的必要性和可行性做一简要分析和阐述的基础上，着重论述了基于网络环境下的研究性学习的理论基础、特点和优势、教学过程的设计以及在实施中应该注意的若干问题。     

基于网络学习平台的高校教育信息化的发展

高校教育信息化是高校教育发展和改革的必然要求,以Blackboard网络学习平台为基础,分析了信息化环境下教学资源、教学媒体、教学模式、教学评价、教学管理五个方面的变革,以期为丰富教育信息化的理论与实践提供参考和依据。     

促进深层学习的网络学习资源建设研究

随着互联网的普及以及越来越多人的基本学习方式由纸质阅读转向数字阅读为主,必然要求网络学习由单纯的浅层学习向深层学习跃迁,而这种跃迁要以网络学习资源的创新、优化建设作为保障。本文在论述网络环境深层学习必要性的基础上,从有利于深层学习的角度探讨了学习资源建设的七大举措:以深度学习内容为核心,建设系统化的优质网络学习资源;以创建学习资源门户为抓手,建设网络学习资源大平台;以方便学习者为本,建立可个性化选取、加工以及便于理解与掌握的学习资源;以互动协作为主要形式,建立网络学习共同体平台资源;创新数字化学习特有的评价平台,建立促进学习自我提高的学习资源;以促进深层学习为宗旨,建立推进深层学习交流的学习资源;以愉悦学习作为追求,建立集艺术性、科学性、教育性、先进性高度融合的网络学习资源。     

我国港澳台地区中小学网络学习的进展与推进政策

一　　我国香港地区是世界上教育信息化程度发达地区之一 ,特别是香港回归祖国之后 ,中小学网络学习获得了长足的发展。香港现行学制分为连续的 4级 :幼稚 (儿 )园、小学、中学、工业学院及高等院校。法律规定 ,所有 6～ 15岁的儿童都要入学 ,接受 9年免费义务教育。幼稚园 :并非由政府主办 ,均由志愿机构和私人团体提供 ,但需在教育署注册 ,由该署加以督导。大多数儿童在 3岁时便接受学前教育。小学教育 :由 6岁开始 ,为期 6年。自 1971年起 ,所有官立小学和大部分公助小学均已实施免费普及教育。大部分学校都用中文并以英文为第二授课语言…     

网络环境下的自主学习模式——“聚焦阿富汗”研究性学习案例

我们设计的“聚焦阿富汗”研究性学习课题的实验目标是:以主题研究为过程,以“任务驱动”为策略,利用网络资源的丰富性、易获性和超文本链接及交互共享的信息技术优势,采用“情境-探究”方式,扩展和深化学科教学,建立“探索-迁移-创新”的认知过程,从操作层面和理论层面上探索如何建构信息网络环境下的学生自主学习模式。在设计教学方案时,采取政、史、地三科综合     

网络学习空间平台的规划与设计——以未来教育空间站为例

网络学习空间平台是一个以教师、学生和家长为服务对象的网络化社交学习平台,能够建立优质教育资源的共建共享机制,让教师在网络上开展教学和教研活动,让学生进行个性化学习,推进教学方式与学习方式变革,实现教育的公平均衡发展。网络学习空间平台是实现"网络学习空间人人通"的重要支撑,因此规划和设计好网络学习空间平台,对我国教育信息化建设有非常重要的意义。本文参考国际空间站的设计理念,以未来教育空间站为例,详细论述了网络学习空间平台的发展构想,通过对网络学习空间平台发展目标、功能价值定位和技术定位等方面进行建设规划,进一步分析设计出网络学习空间平台横向和纵向两个方向的逻辑架构层次关系,并总结得到网络学习空间平台的建设策略。     

如何正确引导学生对待网络

信息化时代．电脑和网络的普及极大地缩短了人与人的距离．为人们提供了信息冲浪的无限空间。网络信息的丰富性、传播的便捷性、交流的互动性、时空的无限性,使我们与网络的接触越来越频繁越来越密切,尤其是中学生已成为上网大军中的一个庞大群体．有资料表明,上网人数中中学生占了45％。而网络无所不有．其中不健康的信息更是无孔不入地在毒害学生那稚嫩的心灵．部分老师和家长也将之称为“电子海洛因”。